语文是语言和文化的综合科。语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。它是听、说、读、写、译、编等语言文字能力和知识，文化知识的统称。也可以说，语文是口头和书面的语言和言语的合称，是语言规律和运用语言规律所形成的言语作品的言语活动过程的总和。以下是学历学位网整理的小学二年级语文《不认识妈妈的孩子》原文、教案及说课稿相关资料，希望帮助到您。

【篇一】小学二年级语文《不认识妈妈的孩子》原文

　　展览厅里，各种各样有趣的展品，琳琅满目。这边摆着一大排晶莹透亮的玻璃瓶，瓶里装着清澈透明的液体。瓶子前面写着：“汽油”“煤油”“柴油”“润滑油”。那边陈列着花花绿绿的塑料娃娃、新式衣服、彩色气球。展品前面写着：“塑料”“合成纤维”“人造橡胶”。

可是，就在这许许多多展品当中，放着一大桶又黑又黏的液体。

“丑死了！”

“脏死了！”

那些色彩缤纷的展览品，都不喜欢那桶液体，一致要求把它赶出去！

在展览会开幕的那天，发生了意想不到的事情：讲解员带领观众，首先来到那桶液体前面。他郑重地介绍说：“这就是大名鼎鼎的石油。那些色彩缤纷的展览品，全都是用石油加工出来的。石油，是它们的母亲。

这时候，那些石油的孩子全都羞愧地低下了头。

【篇二】小学二年级语文《不认识妈妈的孩子》教案

　　一、教学目标

1、认识6个生字，会写5个字，自主积累词语。

2、朗读课文，读中理解，读中感悟。

3、初步了解一些科普常识，会用自己的语言简单地向大家介绍。

二、教学重点

1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字新词。

三、教学难点

搜集资料，会简单地向大家介绍，介绍者与参观者有交流。

四、教学准备

课前请同学搜集有关石油的资料。

五、教学时数

2课时。

第一课时

教学过程：

（一）设疑引趣。

1、板书课题，指名读。

2、引导质疑。

读了课题，你想知道什么？

（二）初读课文。（个人读）

1、标画会认字。

2、思考：课文里的妈妈是谁？孩子是谁？

（三）检查反馈。

1、字音（分三步）：

第一步：个体自读会认字。

第二步：小组学习：组长读生字读音，组员找到该生字，扣放在桌面上，大家一起把它翻过来，共同检查对错。

第三步：全班反馈，老师抽取卡片，学生抢读。

2、回答问题：妈妈是谁？孩子是谁？

（四）再读课文。（小组齐读）

1、把字音读正确。

2、讨论：你是怎么知道那些色彩缤纷的展览品是孩子，石油是它们的母亲的？找到句子。

朗读指导：在指导学生找到讲解员介绍的句子后想一想：

（1）你知道了什么？（说一说）

指导朗读：那些色彩缤纷的展览品，全都是用石油加工出来的。

（2）什么叫“大名鼎鼎”？此时讲解员是什么心情？

指导朗读：他郑重地介绍说：“这就是大名鼎鼎的石油。那些色彩缤纷的展览品，全都是用石油加工出来的。石油，是它们的母亲。”

#小学二年级# #小学二年级语文《不认识妈妈的孩子》原文、教案及说课稿#：孩子们为什么不认识自己的妈妈呢？

（五）细读课文。（指名读课文一二自然段）

1、思考：孩子长的什么样？妈妈长的什么样？

2、说一说。

3、填空练习：

展览厅里，（各种各样）有趣的展品，（琳琅满目）。这边摆着一大排（晶莹透亮）的玻璃瓶，瓶里装着（清澈透明）的液体。瓶子前面写着：“汽油”“煤油”“柴油”“润滑油”。那边陈列着（花花绿绿）的塑料娃娃、新式衣服、彩色气球。展品前面写着：“塑料”“合成纤维”“人造橡胶”。

（1）通过填的这些词语，你知道了什么？

（2）理解这些词语的含义，感受这些展品的美。

（3）指导朗读。妈妈又是什么样呢？找到句子读一读。

（4）呈现：一大桶又黑又黏的液体。（与那些色彩缤纷的展览品一起呈现。）比较读一二自然段。

#小学二年级# #小学二年级语文《不认识妈妈的孩子》原文、教案及说课稿#：那些色彩缤纷的展览品是怎样对待那桶又黑又黏的液体的呢？

指导读展览品不喜欢那桶液体的语气。

“丑死了！”

“脏死了！”

那些色彩缤纷的展览品，都不喜欢那桶液体，一致要求把它赶出去！

（六）发散想象。

1、讨论：听了讲解员的介绍，石油的孩子们有什么表现？为什么全都羞愧地低下了头？

2、想一想、演一演：它们会对石油妈妈说什么？石油妈妈又会对它们说什么？

3、引导升华：学习了课文，你明白了什么道理？

（七）正确、流利、有感情地品读课文。

第二课时

教学过程：

（一）丰富词语库。

1、自己读词语库中的词语。

2、把这些词语和你好的小伙伴读一读。

（二）学习本课会写字。

1、出示会写字。

2、教师指导发现特殊结构的字。

品字形结构：品#众

想一想：为什么三个“口”就是品？

像老师一样，结合“众”给自己提一些这样的问题。重点指导：丑：丑。

求：注意与“水”的写法区别开来。

（三）语文实践活动。

1、交代实践目的：评选佳讲解员。

2、怎样讲解：

（1）读一读书上讲解员说的话。

（2）引导思考：如果你是讲解员，你带领大家来到石油展厅，你应该先对大家说什么？（各位观众，大家好，这里是……）

（3）出示道具，现场模拟：指导学生与大家交流，表达要清楚。

（4）结合自己搜集的资料向大家讲解。评选“佳讲解员”。

【篇三】小学二年级语文《不认识妈妈的孩子》说课稿

　　一、说教材

《不认识妈妈的孩子》是语文版二年级上册第五单元的后一篇课文，该单元以“科学启蒙”为主题展开。《不认识妈妈的孩子》讲述的是石油妈妈和她的孩子们的故事，通过本课的学习使学生能够正确认识自己，初步懂得一些做人的道理，受到爱科学的教育，激发学生的创新兴趣。

这节课是本课的。第一课时，结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知识和技能、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度，我将本课的教学目标确定为：

1、认识14个生字。

2、朗读课文，读中理解，读中感悟。

3、初步懂得一些做人的道理，能够正确认识自己。我将“正确、流利、有感情地朗读课文。”和“初步懂得一些做人的道理，能够正确认识自己。”作为本课的教学重点和难点。

二、说教法和学法

科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我准备采用的教法是讲授法，点拨法。讲授法教师可以系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用。

学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法，培养学生不动笔墨不读书的良好阅读习惯。

三、说教学过程

为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下七个环节展开

环节1设疑引趣

学贵有疑，有疑才有欲，上课伊始引导学生质疑，激发学生的阅读兴趣。

环节2初读课文

整体感知以个人读的形式展开，这是第一层次读，目的是读通全文，读准字音。教师请学生学生边读边圈画出文中的会认字，在语境中建立生字的音形义联系，初步了解课文内容。

环节3检查反馈

通过简单的小组合作，有效的检查并促进学生对会认字的掌握。

环节4再读课文

新课标中明确指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”这一环节中，我放手让学生去读去议。首先讨论：你是怎么知道那些色彩缤纷的展览品是孩子，石油是它们的母亲的？找到句子。读一读，想一想，说一说。而后进一步引发学生思考：孩子们为什么不认识自己的妈妈呢？导入课文1、2自然段的学习。

环节5细读课文

思考：孩子长的什么样？妈妈长的什么样？让学生说一说，之后是填空练习，让学生通过第1自然段这些词语感受展览品的美。

1、2自然段的对比读，让学生感受石油妈妈和它的孩子们外形的截然不同。

展览品的话的朗读，是一次朗读训练的时机，同时通过朗读可体会到展览品对石油的不喜欢。

环节6发散想象

抓住课文结尾展开讨论，延伸想像，并演一演，使学生受到教育，能够正确认识自己，初步懂得以礼相待、人人平等的道理。突破教学重点。

环节7正确、流利、有感情地品读课文