《花儿也会放风筝》是一首情趣盎然的儿童诗，作者用儿童的语气，描写了一幅有趣的场面：孩子们快乐的放风筝，花丛中同样的放飞着许多小小的风筝——那就是同样快乐的一只只：“彩翅膀的蝴蝶和长尾巴的蜻蜓”。全诗以生动、活泼的语言，通过孩子们、风筝、花、蝴蝶、蜻蜓，描绘出一派生机盎然的“闹春图”，呈现出一幅表现大自然和谐统一，人和其他小生灵和睦相处、其乐融融的美丽画面。以下是学历学位网整理的相关资料，希望帮助到您。

【篇一】

　　一、导入新课：

1、五月的季节春光明媚，风和日丽，是一个郊游的好季节，在这个季节里大家都准备怎样安排?(大面积提问)

2、指学生发表自己的想法。结合学生的回答引入课题。

3、你都放过什么样式的风筝?(大面积回答)]

4、你听说过花儿放风筝吗?今天我们就去看一看花儿放风筝是怎么一回事。

二、讲授新课：

(一)初读课文，了解课文内容，认识新的生字。

1、学生自己读课文，要求：读准生字，将课文读通顺。对阅读中有困难的地方标示出来。

2、学生朗读课文，老师巡视。

3、老师出示投影片：瞧草坪尾巴蝴蝶蜻蜓绿盈盈盘旋滑行

4、同位之间互相帮助检查生字的发音。

5、学生开火车读词语。老师提要求：认真听其他同学读，思考哪些词语的意思自己不懂。

(二)细读课文，理解课文内容，精读体会情感。

1、朗读课文，一边读一边想想每一小节诗所描写的景色。

2、指学生分小结读课文，其他同学认真听生字和词语的发音。

3、在小组内合作朗读课文，要求读通顺。

4、说一说读诗歌的时候自己想象到了哪些景色?(重点指语言表达能力弱的学生)

5、你想到的这些景色诗歌中写到了吗?有感情得读一读。

6、诗歌中你喜欢哪些内容画出来，说说为什么?(同位交流，老师巡视)

7、集体交流自己的感受和想法，互相补充，扩展思维。

8、花儿为什么也会放风筝呢?他们还会放飞什么?发挥小组的力量想一想。

9、指学生回答，鼓励学生续写一小节。

(三)学习生字，巩固基础知识。

1、出示生字卡片，交流记忆方法：

瞧坪尾蝴蝶蜻蜓盈盘旋滑

2、同桌间交流记忆方法，老师了解记忆有难度的生字。

3、全班重点交流：盈旋瞧滑(老师适当的进行板书标示记忆重点)

4、简单交流记忆其他的生字。

5、学生独立学习生字的书写，有重点的练写：盈旋瞧滑

三、课堂小结：

今天我们学习了一首诗歌，大家也来尝试做个小作家，想一想花儿还会放飞什么?写一小节诗歌，下节课我们一起来交流。

【篇二】

　　教学内容：

学习课文《花儿也会放风筝》，认识生字，学习课文。

教学过程：

一、导入新课：

1、五月的季节春光明媚，风和日丽，是一个郊游的好季节，在这个季节里大家都准备怎样安排？（大面积提问）

2、指学生发表自己的想法。结合学生的回答引入课题。

3、你都放过什么样式的风筝？（大面积回答）]

4、你听说过花儿放风筝吗？今天我们就去看一看花儿放风筝是怎么一回事。

二、讲授新课：

（一）初读课文，了解课文内容，认识新的生字。

1、学生自己读课文，要求：读准生字，将课文读通顺。对阅读中有困难的地方标示出来。

2、学生朗读课文，老师巡视。

3、老师出示投影片：瞧草坪尾巴蝴蝶蜻蜓绿盈盈盘旋滑行

4、同位之间互相帮助检查生字的发音。

5、学生开火车读词语。老师提要求：认真听其他同学读，思考哪些词语的意思自己不懂。

（二）细读课文，理解课文内容，精读体会情感。

1、朗读课文，一边读一边想想每一小节诗所描写的景色。

2、指学生分小结读课文，其他同学认真听生字和词语的发音。

3、在小组内合作朗读课文，要求读通顺。

4、说一说读诗歌的时候自己想象到了哪些景色？（重点指语言表达能力弱的学生）

5、你想到的这些景色诗歌中写到了吗？有感情得读一读。

6、诗歌中你喜欢哪些内容画出来，说说为什么？（同位交流，老师巡视）

7、集体交流自己的感受和想法，互相补充，扩展思维。

8、花儿为什么也会放风筝呢？他们还会放飞什么？发挥小组的力量想一想。

9、指学生回答，鼓励学生续写一小节。

（三）学习生字，巩固基础知识。

1、出示生字卡片，交流记忆方法：

瞧坪尾蝴蝶蜻蜓盈盘旋滑

2、同桌间交流记忆方法，老师了解记忆有难度的生字。

3、全班重点交流：盈旋瞧滑（老师适当的进行板书标示记忆重点）

4、简单交流记忆其他的生字。

5、学生独立学习生字的书写，有重点的练写：盈旋瞧滑

三、课堂小结：

今天我们学习了一首诗歌，大家也来尝试做个小作家，想一想花儿还会放飞什么？写一小节诗歌，下节课我们一起来交流。