《拉萨的天空》，通观全文，一个“蓝”字贯穿始终。“湛蓝，蓝宝石，蓝天，蓝得让人神往，蓝晶晶”等词语让人无限神游于拉萨的天空上。以下是学历学位网整理的（苏教版：小学三年级上册语文第7课《拉萨的天空》教案），希望帮助到您。

【篇一】

　　【教学目标】

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的1个字只识不写；理解由生字组成的词语。

3、朗读品味具体的语言材料，体会作者对拉萨湛蓝、纯净的天空的赞美，培养学生的审美情趣，激发学生热爱祖国的思想感情。

【教学重点】

品读语言，体会作者对拉萨湛蓝、纯净的天空的赞美，培养学生的审美情趣，激发学生热爱祖国的思想感情。

【教具准备】

多媒体电脑、课件。

【教学过程】

一、利用多媒体，了解拉萨的地理位置，初步感知课文内容

背景知识的了解，为学语文做铺垫

1、卫星地图出示：中国地图找到青藏高原点击拉萨。同时播放富有浓郁西藏风情的音乐，使学生潜移默化地进入情境。

2、走进拉萨（了解海拔、气候、布达拉宫等资料）。

3、学生自我介绍课外积累的相关材料。

二、揭题明题，初步感知课文内容

1、读题，明确课题的中心词是天空，因此，读文时要带着拉萨的天空是怎样的？这一问题来读。

2、初步朗读。让学生自己参照生字表上的注音，读到正确流利。然后出示生字词，教师不教，先让学生认读，对读错的及时进行指导。再读课文，让学生顿觉拉萨的天空真蓝、真美让他们带着这样的体验，用自己喜欢的方式读课文，让心灵与文字发生碰撞，并通过语言来抒发感受。

3、学生完成板书填空：

拉萨的天空留给你的第一印象是__________________。（湛蓝的、蓝色、蓝晶晶）

4、课件出示：湛蓝、蓝色的色板。你看见过这样色彩的天空吗？

三、品读课文，各抒己见

1、现在请你选择自己喜欢的段落反复读一读，争取读好。读完后，想想这段的意思。

2、让学生朗读中画出有关描写天空蓝的句子，仔细阅读后与同桌交流感受和想法。教师随机出示以下句子，然后让学生来谈谈读后的感受。

（1）那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。

（理解总是和拉萨是有名的日光城的联系，透亮，用清水洗过的蓝宝石是怎样的？引导学生明白这里妙喻传神，令人遐想）

（2）在拉萨，人们说话的声音能碰到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。

（这句是一句夸张句，可联系诗句手可摘星辰来理解。为什么说声音可以碰到蓝天，手可以摸到蓝天？）

（3）有贴着山顶的白云映衬，湛蓝的天空显得越发纯净；有拉萨河畔草地的对照，湛蓝的天空显得更加明洁。

（重点理解纯净、明洁的意思，了解句子在节奏上有整齐对仗的美）

（4）拉萨的天空蓝得让人神往，它把你的视线紧紧吸引，让你久久不忍移开。

（请你想想一下，当时，作者的内心在想些什么？）

（5）布达拉宫的上空总是蓝晶晶的，这湛蓝的天空就是圣地的窗帘。

（视频演播：人人们历经千辛万苦用身体丈量通向圣地的道路，去圣地朝拜。让学生明白如此圣洁的地方，只有这湛蓝的天才配作它的窗帘，以保护它的神圣、美好。）

3、学生交流对拉萨的天空的新感受。

板书：拉萨的天空是__________________（美丽的、令人神往的）

欣赏图片，美读课文，抒发感受。

拉萨的天空蓝得让人神往，后欣赏一组不同时候的拉萨天空的图片，让学生得到完整的认识，请学生再说说感受，师相机评价并作总结。

四、观景回味，课后延伸

1、看拉萨的纪录片（片断），观景回味。

2、摘录文中优美的语句。

3、让学生制作一个拉萨专题手抄报。

【篇二】

　　一、背景知识的了解，为学语文做铺垫

1．课件出示：中国地图——找到青藏高原——点击拉萨。

2．走进拉萨（了解海拔、气候、布达拉宫等资料）。

3．学生自我介绍课外积累的相关资料。

二、揭题明题，整体感知全文

1．读题，明确课题的中心词是“天空”，因此，读文时要带着“拉萨的天空是怎样的？”这一问题来读。

2．充沛朗读，让学生自身参照生字表上的注音，读到正确流利。然后出示生字词，教师不教，先让学生认读，对读错的和时进行指导。

3．学生完成板书填空：

拉萨的天空留给你的第一印象是__________________。（湛蓝的、蓝色、蓝晶晶）

4．课件出示：湛蓝、蓝色的色板。你看见过这样色彩的天空吗？

三、品读课文，各抒己见

1．现在请你选择自身喜欢的段落反复读一读，争取读好。读完后，想想这段的意思。

2．先读读下列这些句子，然后来谈谈你读后的感受。

（1）那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。

（理解“总是”和“拉萨是有名的日光城”的联系，“透亮，用清水洗过的蓝宝石是怎样的？”）

（2）在拉萨，人们说话的声音能碰到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。

（这句是一句夸张句，可联系诗句“手可摘星辰”来理解。为什么说声音可以碰到蓝天，手可以摸到蓝天？）

（3）有贴着山顶的白云映衬，湛蓝的天空显得越发纯洁；有拉萨河畔草地的对照，湛蓝的天空显得更加明洁。

（重点理解“纯洁”、“明洁”的意思）

（4）拉萨的天空蓝得让人神往，它把你的视线紧紧吸引，让你久久不忍移开。

（请你想想一下，当时，作者的内心在想些什么？）

3．学生交流对拉萨的天空的新感受。

板书：拉萨的天空是__________________（美丽的、令人神往的……）

4．以各种形式朗读课文。

四、观景回味，课后延伸

1．看拉萨的纪录片（片断），观景回味。

（看完后，你想说些什么吗？）

2．课后要求搜集有关拉萨的图片、文字介绍，做一张介绍拉萨得手抄报。

【篇三】

　　一、背景知识的了解，为学语文做铺垫

1、课件出示：中国地图找到青藏高原点击拉萨。

2、走进拉萨（了解海拔、气候、布达拉宫等资料）。

3、学生自我介绍课外积累的相关材料。

二、揭题明题，整体感知全文

1、读题，明确课题的中心词是天空，因此，读文时要带着拉萨的天空是怎样的？这一问题来读。

2、充分朗读，让学生自己参照生字表上的注音，读到正确流利。然后出示生字词，教师不教，先让学生认读，对读错的及时进行指导。

3、学生完成板书填空：

拉萨的天空留给你的第一印象是__________________。（湛蓝的、蓝色、蓝晶晶）

4、课件出示：湛蓝、蓝色的色板。你看见过这样色彩的天空吗？

三、品读课文，各抒己见

1、现在请你选择自己喜欢的段落反复读一读，争取读好。读完后，想想这段的意思。

2、先读读下列这些句子，然后来谈谈你读后的感受。

（1）那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。

（理解总是和拉萨是有名的日光城的联系，透亮，用清水洗过的蓝宝石是怎样的？）

（2）在拉萨，人们说话的声音能碰到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。

（这句是一句夸张句，可联系诗句手可摘星辰来理解。为什么说声音可以碰到蓝天，手可以摸到蓝天？）

（3）有贴着山顶的白云映衬，湛蓝的天空显得越发纯净；有拉萨河畔草地的对照，湛蓝的天空显得更加明洁。

（重点理解纯净、明洁的意思）

（4）拉萨的天空蓝得让人神往，它把你的视线紧紧吸引，让你久久不忍移开。

（请你想想一下，当时，作者的内心在想些什么？）

3、学生交流对拉萨的天空的新感受。

板书：拉萨的天空是__________________（美丽的、令人神往的）

4、以各种形式朗读课文。