认识13个生字，会写10个字。能正确、流利、有感情地朗读课文。使学生初步掌握联系上下文阅读的方法。激发学生对邓爷爷的崇敬。

教学重点：

了解课文内容，体会小作者紧张、激动的心情，并能正确流利、有感情地朗读课文。

教学难点：

使学生初步掌握联系上下文阅读的方法。

教学时数：

2课时。

教学过程：

【第一课时】

一、审题、导入新课：

学生根据题目提出问题。

二、识字写字。

1.自由读课文：读准字音，画了读不准的汉字。

2.小组分自然段课文，小组互查读音情况。

3.指名按自然段读课文，检查读准汉字的读音。

4.小组合作学习，记忆汉字字形。

5.班上汇报：你是怎样记住这些汉字的？

6.写字指导：重点指导左右结构的字和独体字。

教师范写。

三、自由读课文，学生质疑。

四、作业

写生字。

【第二课时】

一、复习导入。

1.指名按自然段读课文，要求读得正确。

2.“我会读”，开火车游戏。

二、朗读感悟。

1.默读课文，画出小作者心情的句子，看看有什么变化？为什么会有这样的变化？

2.“我又紧张又激动，心怦怦地跳个不停”“我紧张的心一下子就平静下来”有什么不同？为什么开始紧张，后来就不紧张了呢？

3.学生品读第二、三自然段，读出语气。

4.小组合作学习，为什么“我”忘不了这一天？

5.学生讨论心得。

6.指名读第四至六自然段，读出语气。

7.全班朗读全文，说说学完这课后有什么感受？

三、实践活动。

把课前搜集的有关邓爷爷的故事、名言在全班交流一下。课后可以进行一下展览。

四、指导书写。

用“仔细地”说一句话，并且写下来。