教科书第39～40页复习一第1～7题。

教学目标：

1. 通过整理并认识6以内的乘法口诀表，进一步熟练地记忆口诀，并能正

确列出乘法算式来解决简单的实际问题；复习乘法的含义，沟通乘法与加法的内在联系。

2.通过梳理6以内的乘法口诀，培养学生观察、比较、分析、综合等初步思维能力，体验发现规律的过程。

3．让学生感受乘法在解决问题中的应用，获得发现规律的成功体验，培养学习数学的热情和兴趣。

教学重点：

乘法含义和6以内的乘法口诀。

教学难点：

发现乘法口诀表的规律。

教学准备：

小棒，数字卡片

教学过程：

一、揭示课题

谈话：表内乘法（一）这一单元的新知识我们已经学完了，想一想这一单元我们都学习了哪些内容？

学生交流所学的内容。

明确：这个单元我们学习了乘法的初步认识，6以内的乘法口诀，乘加和乘减，还有乘法实际问题。这节课我们来练习这些内容，看谁表现好。（板书课题）

【设计说明：开门见山，直接揭示课题，可以一下唤起孩子的回忆。】

二、复习乘法含义

1．复习“几个几”

让学生用小棒摆出3个2。

交流摆法，并列出加法和乘法算式。

让学生用小棒摆出5个3。

交流：你是怎样摆的，我们一起来数出5个3。

提问：要算出一共有多少根，用加法算式还是乘法算式简便？你会列乘法算式吗？

2. 复习一第1题。

先让学生说说第一幅图的意思，再让学生在书上完成。

交流：第一题是几个几相加？你列的乘法算式是什么？为什么？你能说说这道乘法算式中的各部分名称吗？第二题又怎么列式呢？什么时候可以用乘法？

小结：求几个相同的数相加时，用乘法算比较简便。

【设计说明：通过摆几个几复习乘法的含义，沟通乘法与加法的联系。】

三、复习口诀

1. 回忆口诀

提问：回忆一下，我们已经学过了哪些乘法口诀？1的乘法口诀有几句？2

的乘法口诀有几句？……6的乘法口诀有几句？

追问：还记得乘法口诀是怎样编出来的吗？你能举例说一说吗？

2. 复习一的第2题

出示第2题的乘法口诀表。

（1）让学生横着看，表里的口诀是怎样排列的，并交流。

你能按次序把缺少的口诀填完整吗？

明确：横着看，第一行是1的乘法口诀，第二行是2的乘法口诀，第几行就是几的乘法口诀。

（2）让学生竖着看，说说口诀排列的规律。

（3）哪些口诀只能算一道乘法算式？哪些口诀能算两道乘法算式？

（4）口诀游戏：同桌一人拿出一张口诀卡片，另一人说一说乘法算式；再师说

口诀，生说算式。

【设计说明：通过引导学生观察发现表里排列规律，进一步熟练记住口诀，培养学生的分析、综合、推理等能力。】

三、复习计算

1、复习第3题。

先让学生小声算出得数。

（1）一、二组做左边的小青蛙，三、四组做右边的小青蛙。

我们进行一次比赛，看谁跳得快。

（2）两组交换。进行比赛。

（3）开火车对答案，有错的订正。

2、复习第4题

（1）学生独立计算，比一比谁算得又对又快。

（2）全班核对交流

3、复习第5题。

（1）学生独立完成

（2）全班核对交流：你是怎么思考的？

4、复习第6题。

（1）4×□=□ 要使等号两边相等，可以填哪些数？

学生先独立完成。

（2）全班交流：其实填的就是4的乘法口诀。

（3）学生有序完成后两题，再交流。每题有几种填法？

【设计说明：通过不同形式的计算练习，让学生比较清楚地应用口诀。】

四、解决实际问题

复习第7题

（1）从题目中你知道了哪些信息？请学生说一说

（2）求小明要用多少元要用到哪些信息？学生独立完成。

（3）学生独立完成另两问。

（4）全班核对交流

五、课堂总结。

提问：这节课练习了哪些方面的内容？你有什么收获？学生自由说。