教学内容：小小运动会（数学实践活动）

　　教学目标：1、在具体的情境中加强对图形的认识，利用基本图形设计美丽的图案，培养学生的创造能力和对几何图形的欣赏能力。

　　2、能利用100以内的加减法解决实际问题，发展提出问题、解决问题的意识和能力。

　　3、培养学生的学习兴趣，让学生装感受生活中处处有数学，建立起积极的情感体验。

　　4、渗透积极参加体育活动，锻炼身体的思想教育。

　　教学重难点：1、感受数学与生活的密切联系，加强观察能力和解决问题能力的培养。

　　2、运用已学过的知识创造性地探索和解决数学问题。

教师活动

学生活动

设计意图

创设情景

课一开始，以小动物运动会的情景图导入，让学生根据情景图先提基本的数学问题(如比多少、求和、求差的问题)，接着导入更深层次——从不同角度提数学问题：

学生先总观图，然后再分开观察。

增强学生学习数学的兴趣。讨论：1、案例中设计了开放性的数学问题，对学生创新思维的培养起到哪些推动作用？2、创建师生间平等、和谐的教学关系，教师在松弛间应如何把握“度”的问题。

新授

1、 先动物飞行表演，各有些什么形状。

2、 然后说出各种动物的数量在干什么

3、 问学生能提出什么问题

4、 后设计奖杯。

小组内提问题，然后互相提问，互相解答，写在堂上练习本上。

设计奖杯，提出问题。通过“设计奖杯”，复习图形的认识，培养合作精神。合作、讨论解决开放性问题。通过讨论小动物乘车的搭配方案，一方面复习100以内加减法的估算，一方面给学生提供一个互相争论、培养发散性思维的舞台。

练习巩固

运动会结束了，运动员们要乘车到森林王国领奖杯了。(电脑演示小动物出场，小兔18人，小狗34人，袋鼠9人，小猴27人)有两辆车，每辆车多只能坐50人，够坐吗？(师边说边边演示两辆车开出，条件是：每辆车多只能坐50人)为什么？

学生讨论，并全班汇报，说出理由。

培养发散性思维

反思