标题：人教版小学语文四年级下册说课稿 特殊的葬礼

内容：
一、说教材分析　　《特殊的葬礼》是国标本六年制语文第八册中的一篇有关环境保护的记叙文。

课文体现了时代的特点，具有现代意识，通过描写塞特凯达斯由旺盛到衰竭的过程以及人们的表现，说明环境破坏给大自然带来的严重危害，告诉我们要珍惜、爱护环境，爱护我们共同的家园。

鉴于对教材的分析理解，执教教师从知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观三方面设计了以下教学目标。

（一）知识目标：　　1、能正确流利有感情的朗读课文。

2、了解课文主要内容，重点感受瀑布昔日与现在的反差，了解瀑布消失的原因。

（二）情感目标：　　凭借文本语文的材料，通过合适的教学手段，帮助学生了解环境保护与生态、自然景观的关系，认识到保护环境的重要性，从而激发学生热爱大自然、保护大自然、爱护大自然、爱护我们生存的地球的情愫。

（三）教学重点：　　抓住重点词语和句子，展开想象，读中感悟，体会“保护自然环境，爱护地球”的重要性。

二、说教法和学法　　说教法：1、采用“感情朗读法”，以读为主，读、说、写结合。

“读”是语文学习的重要手段，也是培养学生语感，语文能力的重要途径，通过自由读，默读，分男生女生，齐读，配乐读等多种形式，让学生充分接触语文材料，在与文本的对话中，在丰富的情感体验中，在由读至说写的倾吐中发展语言，陶冶情操。

2、只管教学法，通过运用多媒体教学，创设情境，拉近学生多种感官齐活动，增加学生的感性认识，拓宽学生视野。

说学法：1、质疑探究法。

学起于思，思源于疑。

因此可以让学生围绕“特殊的葬礼”进行质疑。

“为什么说这是一个特殊的葬礼？

”“为什么为一条瀑布举行葬礼呢？

”“塞特凯达斯瀑布原来是什么样子的？

”这样不仅让学生主动探究，而且培养了学生的思维能力。

2、朗读感悟。

根据教材的特点，抓住课文的精彩片段，知道学生朗读，在朗读中感悟，从而使学生产生对教学内容的独特感受，展开想象，并有机会渗透说话训练，击活学生的思维，使孩子们从内心强烈发出要保护环境，爱护地球的呼喊。

3、小组合作。

完成演讲辞。

三、说教学过程：　　下面谈谈对课文重点部分的教学构想。

（一）疑问题，激发兴趣。

板书课题后，让学生围绕课题提出疑问，教师帮助梳理。

“学成于思，思源于疑”，教学刚开始，引导学生围绕课题进行质疑，既帮助学生确立学生的重点，也激起学生探究的欲望和阅读的兴趣，培养学生提出问题，解决问题的能力。

这样能体现学生的主体作用，有利于调动学生的思维和学习的积极性。

（二）学习第三小节。

它曾经是怎样的一条瀑布呢？

默读找出答案在第三小节，自由读第三小节，说说读懂了什么？

讨论，板书：雄伟壮观。

你从哪些地方感受到它的雄伟壮观呢？

你还知道哪些描写瀑布的词句呢？

（帮学生将已有知识迁移，并积累语言，提高语文素养）　　欣赏瀑布一泻千里的景象。

练习感情朗读，读出瀑布的气势。

如果你是游客你想说些什么？

用课文中的词语或学过的诗句、文章来说说。

练习说读，然后过渡到现在的塞特凯达斯，看看是什么样子？

（三）学习第五小节。

自由读第五小节。

说说如今的塞特凯达斯是什么样子的？

结合学生发言，板书（奄奄一息）　　师范读生想象画面并说说看到怎样的瀑布图。

课件展示让学生感受现在的瀑布的景象。

并说说此时心理的滋味，会说些什么？

分男女生配乐朗读。

（设计理念：围绕重点词展开想象，交流，学生的想象力得到了实实在在的陪培养，学生在阅读实践中学会了读中悟情）　　（四）过渡引出第四小节，探究原因。

自由读，用自己的话说原因。

并用“因为……还因为……所以……”进行说话练习。

（五）自由演讲，感悟提升。

课文第6和第7自然段用引读一带而过。

对于文章的后一个自然段则巧用课文空白点，构建了一个总统演说的生活情境，要求学生通过小组合作完成演讲辞。

让学生对瀑布的热爱与同情，对环境的忧虑通过自己的言语尽情地表达出来。

（六）拓展延伸，内化情感。

课件展示如今黄果树瀑布、庐山瀑布、长江的一些图片，再一次唤醒学生保护环境的意识。

发布时间：2026-01-07 17:15:26
来源：学历学位网
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