标题：人教版四年级上册语文《为中华之崛起而读书》练习题 内容： "为中华之崛起而读书"是时任中共中央政治局常委、中华人民共和国第一任国务院总理周恩来，在少年时代立下的宏伟志向，表现了为国家和民族而奋斗终生的责任感和使命感。 学历学位网准备了以下内容,供大家参考。 篇一 　　1、看拼音，写词语。 xún jǐnɡ（ ）chǎo rǎnɡ（ ）chénɡ fá（ ）　bó fù（ ）zhèn xīnɡ（ ）chū zū（ ）　2、补充下面的词语，并完成练习。 左（　　）右（　　）　　（　　）（　　）扬扬　（　　）红（　　）绿　　耀（　　）扬（　　）　铿锵（　　）（　　）　　（　　）和（　　）丽　3、根据句子的意思写词语。 （1）形容周恩来回答问题的声音有力、响亮而有节奏。 （ ）　（2）形容天气晴朗暖和（多用于春天）。 （ ）　4、根据句子意思填上合适的词语。 （1）一只大螃蟹在沙滩上挥动着它一双大大的钳子，颇有一番（ ）的样子。 （2）他（ ）地展示着自己的成果。 5、按要求写句子。 （1）这是中国的土地。 （改成反问句）　_____________________________________________________________________（2）在外国租界里，谁又敢怎么样呢？ （改成陈述句）　_____________________________________________________________________（3）周恩来铿锵有力的话语，博得了魏校长的喝彩。 （缩句）　_____________________________________________________________________（4）中国人要想不受帝国主义欺凌。 中国人要振兴中华。 （用关联词语连成一句话）　_____________________________________________________________________ 篇二 　　一次，校长来给大家上课，问同学们：“你们为什么读书？ ”有的说：“为明理而读书”；有的说：“为做官而读书”；有的说：“为父母而读书”；有的说：“为挣钱而读书”。 当问到周恩来的时候，他站起来，响亮而坚定地回答：“为中华之崛起而读书！ ”校长听了为之一振，他怎么也没想到，一个十几岁的孩子，竟有如此抱负和胸怀。 他睁大眼睛又追问了一句：“你再说一遍，为什么而读书？ ”“为中华之崛起而读书！ ”周恩来铿锵有力的话语，博得了校长的喝彩：“好哇！ 为中华之崛起！ 有志者当效周生啊！ ”1、其他同学为什么读书？ 周恩来为什么读书？ 在文中用不同符号标示出来。 2、当听到周恩来的回答时，校长先是__________________________________________，因为 ；于是__________________________________________，校长又 __________________________________________；当再次听到周恩来的回答时，校长 __________________________________________。 3、“崛起”的意思是 。 “中华之崛起”与课文中的“ __________________________________________”意思相反。 4、联系前文说说，周恩来为什么要“为中华之崛起而读书”？ __________________________________________ 篇三 　　12岁那年，周恩来离开家乡，来到了东北。 当时的东北，是帝国主义列强在华争夺的焦点。 他在沈阳下了车，前来接他的伯父指着一片繁华热闹的地方，对他说：“没事可不要到那个地方去玩啊！ ”“为什么？ ”周恩来不解地问。 “那是外国的租界地，惹出麻烦来可就糟了，没处说理去！ ”“那又是为什么呢？ ”周恩来打破砂锅问到底。 “为什么? 中华不振啊！ ”伯父叹了口气，没有再说什么。 不久，周恩来进了东关模范学校读书。 他始终忘不了大伯接他时说的话，经常想：“租界地是什么样的？ 为什么中国人不能去那，而外国人却可以住在那里？ 这不是中国的土地吗？ ……”一连串的问题使周恩来迷惑不解，好奇心驱使着他，一定要去看个究竟。 一个风和日丽的星期天，周恩来背着大伯，约了一个要好的同学闯进了租界地。 嘿！ 这一带果真和别处大不相同：一条条街道灯红酒绿，热闹非凡。 街道两旁行走的大多是黄头发的、白皮肤、大鼻子的外国人和耀武扬威的巡警。 正当周恩来和同学左顾右盼时，忽然发现巡警局门前围着一群人，正大声吵嚷着什么。 他们急忙奔了过去，只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在一旁哭诉着什么，一个大个子洋人则得意洋洋的站在一旁。 一问才知道，这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能替她撑腰，惩处这个洋人。 谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一顿。 围观的中国人都紧握着拳头。 但是，在外国的租界地里，谁又敢怎么样呢？ 只能劝劝那个不幸的妇女。 这时，周恩来才真正体会到伯父说的“中华不振”的含义。 从租界地回来后，同学们常常看到周恩来一个人在沉思，谁也不知道他究竟在想什么。 直到在一次修身课上，听了周恩来的发言才解开了这个谜。 那天修身课上，魏校长向同学们提出了一个问题：“请问诸生为什么读书？ ”同学们踊跃回答，有的说：“为做官而读书”，也有的说：“为挣钱而读书”，“为明理而读书”……周恩来一直静静的坐在那里，没有抢着发言。 魏校长注意到了，打手势让大家静下来，点名让他回答。 周恩来站了起来，清晰而坚定地回答：“为中华之崛起而读书！ ”魏校长听了为之一振！ 他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟有如此的抱负和胸怀！ 他睁大眼睛又追问了一句；“你再说一遍，为什么而读书？ ”“为中华之崛起而读书！ ”周恩来铿锵有力的话语，博得了魏校长的喝彩；“好啊！ 为中华之崛起！ 有志者当效周生啊！ ”是的，少年周恩来在那时就已经认识到，中国人要想不受到帝国主义的欺凌，就要振兴中华。 读书，就要以此为目标。 1. 下列句子中划线部分是从哪些方面来描写人物的？ 周恩来一直静静的坐在那里，没有抢着发言。 A. 外貌B. 行动C. 语言D. 心理正确答案：B2. 下列句子中划线部分是从哪些方面来描写人物的？ 周恩来站了起来，清晰而坚定地回答：“为中华之崛起而读书！ ”A. 外貌B. 心理C. 行动D. 语言正确答案：D3. 下列句子中划线部分是从哪些方面来描写人物的？ 他始终忘不了大伯接他时说的话，经常想：“租界地是什么样的？ 为什么中国人不能去那，而外国人却可以住在那里？ 这不是中国的土地吗？ ……”A. 语言B. 行动C. 心理D. 外貌正确答案：D4. 选择正确的读音。 那个风雨交加的夜晚，妈妈背（ ）着我来到了医院。 A. bēiB. bèi正确答案：A5. 选择正确的读音。 一个风和日丽的星期天，周恩来背（ ）着大伯，约了一个要好的同学闯进了租界地。 A. bèiB. bēi正确答案：B6. 写出一个可以替换加横线部分的词语。 从租界地回来后，同学们常常看到周恩来一个人在沉思，谁也不知道他究竟在想什么。 （ ）正确答案：到底7. 写出一个可以替换加横线部分的词语。 一连串的问题使周恩来迷惑不解，好奇心驱使着他，一定要去看个究竟。 （ ）正确答案：清楚8. 回答下列问题。 “从租界地回来后，同学们常常看到周恩来一个人在沉思，谁也不知道他究竟在想什么。 ”结合周恩来看到的“中华不振”的现实与他在修身课上的铿锵话语，推想一下他在沉思什么呢？ 答：中国人受到洋人的欺侮都是因为“中华不振”，我一定要好好学习，为中华之崛起而读书。 发布时间：2025-12-28 16:26:08 来源：学历学位网 链接：https://www.xuelixuewei.com/article/47474.html