标题：小学三年级英语教学反思5篇 内容： 所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。 教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段，教育上有成就的大家一直非常重视。 以下是无忧学位网整理的《小学三年级英语教学反思5篇》相关资料，希望帮助到您。 1. 小学三年级英语教学反思　　我讲的是小学三年级下册英语Unit 4 Where is my car? Part A,本课的教学为单词desk, chair , on, under, in 和句子--Where is the ruler？ --It’s under the chair! 单词的教学其实很枯燥，学起来无味，针对学生这个年龄阶段的身心发展特点，我运用了大家熟悉的小猪佩琪来导入新课的学习，设计了不同的游戏和操练方法来学习这几个单词。 学完单词后利用小练习检测学生对单词的掌握情况，从而引入句型的学习。 之后又呈现图片来练习句型。 孩子们的积极性特别高，一些平常不怎么积极发言的同学这次也踊跃发言。 ?整堂课上完之后，虽然有成功之处，但也发现一些不足。 那就是我的语速有点快，这样的话全英教学就显得有点难以接受，有些课堂用语学生听得不是很清晰，这样就导致学生不能够很清楚地理解教师发出的指令的意思，使学生回答问题时无从下手。 在句子操练环节还是有乱糟糟的感觉，安排还不够细致。 这是我在以后的教学中急需改进的地方。 通过这次上课，我深深地感受到，教师应该真真正正地关注每一名学生的发展，把学生的学习细胞积极调动起来，才能让学生真正地成为课堂上的小主人。 2. 小学三年级英语教学反思　　英语表演既是一种艺术也是一种交际性语言活动，符合学生活泼好奇、善于模仿和喜欢交际的特点。 这一节课是教授单词dumpling、juice、meat、milk四个单词。 上课时问学生是否吃过这几样东西并说说这几种东西是是什么样的，学生一听兴趣来了，积极举手发言，然后我给学生看实物来学习四个单词，学生学得很认真。 当学生基本掌握之后，我在教室的讲台边上布置了三个店，分别是肉店、饺子店、饮料店，“店铺”里分别有刚学过的四样东西，然后让三位学生上齤台表演“营业员”，再找一些学生作“顾客”。 我先教“营业员”说Can I help you？ 再让“顾客们”说出他们想买的东西的单词，让“营业员”说出价钱，“顾客”给钱才给东西。 学生们表演非常逼真。 此时整个课堂非常活跃，学生纷纷请求上讲台表演。 但不足之处是：　　1、没有服装和道具。 情景应该是越逼真越好，如能有服装和道具，学生的兴趣就更高了。 2、应该把全班分为四个小组，让他们竞赛比一比哪一组表演的好，哪一位同学买得多。 这样一来加强了学生们的竞争意识。 3、多鼓励那些害羞的学生和成绩不好的学生，使他们积极参加情景对话。 3. 小学三年级英语教学反思　　这节课主要是让学生学会 四 个新单词 pen 、agook 、pencil 、box ，掌握 四个 句型 show me your pen carry your bag close your book open your pencil box ，教学任务比较重。 所以我在进行教学时，先通过对熟悉的 文具 的复习引出并学习新的句型，这样过度自然，易于学生接受掌握。 在学习新单词时运用多种形式加以巩固，如歌谣说唱的形式，Look at my mouth, and guess which word？ 和What is missing? 这两个学生普遍喜欢的游戏，使单词的学习生动有趣。 对于句型通过TPR活动得到操练，并将前面所学的四个单词加以巩固，学生兴趣很高，掌握得也比较好。 所有单词和句型都学习完后再回到书本。 整个教学以学生为中心，根据小学生的心理特点设计，发挥了小学生爱说、善于表现的优势，调动了学生学习的积极性，使课堂充满了活力。 但教学中仍存在很多有待完善的地方，如虽然四个单词的教学效果比较好，但我感觉在五个单词的呈现这一环节上形式有些单一，还不够吸引学生。 教学内容的呈现过程很重要，它关系着学生学习的欲 望，兴趣。 所以，在今后的教学中，要注意教学内容呈现形式的新颖多样，激发学生学习兴趣。 再如，有的英语教学指令还不够简洁，有些只有个别优秀的学生才能听懂，为了使学生能明白，也只能把这些指令翻译成中文。 其中在做听力题目的练习时，学生的反应很迟钝，不知老师在读什么，应该提示学生注意的地方需要以后思索改进的地方很多。 4. 小学三年级英语教学反思　　进入三年级了，这是学生真正意义上进入英语的学习航程。 本单元是学生学习英语的起始阶段，因此提起学生的兴趣、激发学生学习英语的激情与渴望、保护学生的学好英语的信心，这些方面尤为重要。 在教学本单元时，我先让学生大致了解了有关英语的知识。 另外以介绍“嗨! ”与“Hi. ”、“哈喽! ”与“Hello. ”等词，让学生感受英语与我们生活的密切联系，同时也是希望他们能战胜学习一门新语言所带来的恐惧，让他们觉得原来英语就在我们身边，我们的汉语有部分就是英语音译过来的。 “打招呼”作为正式教学的第一步，我以本学期有新任教的教师的身份，用“Hello”,举手向同学们打招呼，让同学们快乐地融入英语课堂中来，我鼓励学生用“Hello! ”“Hi! ”相互问候，这是简单的用语，不至于打击学生的信心。 接着是鼓励学生用“I’m. .. ”进行自我介绍，链环操作。 紧接着以认识更多的新朋友引起学生认识书本中人物的兴趣，向学生介绍“Mike”、“WuYifan”、“Sarah、“John”、“Liuxin”,引导学生用“Hi/Hello. ”与新朋友打招呼。 当学生熟悉打招呼和自我介绍之后，我又让学生把其连起来，进行开火车开口训练，这样，给每一位同学机会，让其感觉不管自己是语文差还是数学差，英语不能差矣。 在教授A部分时要确保每一位学生敢说，不要过分在乎学生的发音等，只要敢说都要表扬。 在这节课中，我注意到了运用自己的肢体语言，丰富的表情，感染学生，课堂气氛相当活跃，这与三年前刚上岗时，俨然有明显的区别。 第一次的教学虽然还算顺利，但是还是存在一个很问题。 课堂上，就简单一句“Hello,I’m. ”，就发现个别学生没有心思重复练习，然后就表现为练习的时候不集中，羞于开口。 庆幸的是，每个孩子都在努力地读，因此我觉得必须寻找一种多样化的练习方式，既可以使学生得到练习的机会，又不感到乏味。 同时还要树立学生的自信心，这是不折不扣的，必须遵循的。 三年级的学生喜欢做游戏，游戏竞赛是很好的练习方式，所以我想在今后的课堂上多设计这样的活动，不论是说，还是写，让孩子们随时都在活动中学习，这样他们才会不知不觉地喜欢上英语课。 5. 小学三年级英语教学反思　　本单元主要掌握show me your…句型以及简单的问候和几个简单的关于文具的英文单词，教学任务还是比较重的，在进行教学时，先通过对熟悉的动物的复习引出并学习新的句型，这样过度自然，易于学生接受掌握。 可以用歌谣或者说唱的形式，使单词的学习生动有趣；对于句型show me your…通过TPR活动得到操练，并将前面所学的文具单词加以巩固，学生兴趣很高，掌握得也比较好。 单词和句型的学习都要回归书本。 整个教学以学生为中心，根据小学生的心理特点设计，发挥了小学生爱说、善于表现的优势，调动了学生学习的积极性，使课堂充满了活力。 但是在整个教学过程中仍然存在许多有待完善的地方，比如说单词效果比较好，句型学生就学过即忘，可能在教学活动中，呈现的形式比较单一，还不够吸引学生，教学内容的呈现过程很重要，它关系着学生学习的兴趣，所以，在今后的教学中，要注意教学内容呈现形式的'新颖多样，激发学生学习兴趣。 发布时间：2025-11-28 16:12:12 来源：学历学位网 链接：https://www.xuelixuewei.com/article/43892.html