标题：小学三年级语文《狮子和鹿》原文及教案 内容： 《狮子和鹿》这篇略读课文讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子奋力脱险的故事。 鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看的细长的腿。 当遇险时，鹿的四条有力的腿救了它，而美丽的双角被树枝挂住，差点让它丢了命。 以下是学历学位网整理的小学三年级语文《狮子和鹿》原文及教案相关资料，希望帮助到您。 1. 小学三年级语文《狮子和鹿》原文　　丛林中，住着一只漂亮的鹿。 有一天，鹿口渴了，找到一个池塘，痛痛快快地喝起水来。 池水清请的，像一面镜子。 鹿忽然发现了自己倒映在水面上的影子：“咦，这是我吗？ ”鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着摆动起来。 他从来没有注意到自己是这么漂亮！ 他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊！ 我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！ ”一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。 鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！ ”鹿开始抱怨起自己的腿来。 就在他没精打采地准备离开的时候，忽然听到远处传来一阵脚步声。 他机灵地支起耳朵，不错，正是脚步声！ 鹿猛一回头，哎呀，一头狮子正悄悄地向自己逼近。 鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。 有力的长腿在灌木丛中蹦来蹦去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。 就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。 狮子赶紧抓住这个机会，猛扑过来。 眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。 这次，狮子再也没有追上。 鹿跑到一条小溪边，停下脚步，一边喘气，一边休息。 他叹了口气，说：“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！ ”　2. 小学三年级语文《狮子和鹿》教案　　教材分析：这篇略读课文讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子奋力脱险的故事。 鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看的细长的腿。 当遇险时，鹿的四条有力的腿救了它，而美丽的双角被树枝挂住，差点让它丢了命。 这个故事告诉我们：物各有所长，所短。 不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定了它的长处。 不要光图美丽，更要讲实用和它的存在价值。 教学目标：1．能有感情地朗读课文。 2．通过朗读，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度，这是课文学习的重点。 3．教学难点是使学生体会故事中所讲述的道理。 教学准备：小黑板，头饰，课件等。 教学时间：40分钟。 教学过程：一、情景导入，激发兴趣。 课件展示：欢快的音乐声起，一只漂亮的鹿从丛林里出来，蹦到池塘边。 1、同学们，今天老师把谁请来了？ （小鹿姐姐）你喜欢它吗？ 你觉得它什么地方美？ 学生交流。 2、鹿姐姐也认为自己的角很美，可是它经历了一件事，使它改变了一些看法，咱们先来听听它自己是怎么说的？ （放音，出示句子）“唉，两只美丽的鹿角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃出。 ”3、学生朗读句子，师引：这到底是怎么回事呢？ 那还得从《狮子和鹿》的故事说起，板书课题，读题。 二、初读全文，了解课文大意。 1、学生自由朗读全文。 要求读通，读顺。 2、划出不懂的词句，通过互帮互助方式，师生共同解决，把词的理解放到句子中去。 3、学生合作朗读，检查彼此的正误。 4、你能说说课文主要讲了一件什么事？ 三、深读课文，体会鹿对自己的角和腿的不同态度改变的原因。 1、再读“两只美丽的鹿角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃出。 ”请学生从中找出两对反义词。 （美丽—难看、送命—逃生）2、小鹿是怎样赞美自己的角的？ 请你找找。 ①、学生朗读，师在屏幕上出示句子，齐读。 ②、它把自己的角比作什么？ 你还能用哪些词来赞美它？ ③、当它发现自己的角如此美丽，会有什么样的心情？ （兴奋、惊讶）④、谁能把这样的心情读出来，我就把这美丽的鹿角戴在他的头上。 （用头饰引起学生的阅读兴趣。）⑤、用“多么……多么……”来说一句话。 我们的教室多么明亮，多么______！ 我们的祖国多么______，多么______！ ____________多么______，多么______！ 3、小鹿为什么会认为腿是难看的？ 找找相关内容。 1、学生朗读句子，齐读。 2、谁能读好这一句，带着怎样的表情？ （皱眉）3、练习：选句唉，这四条腿太细了，怎么能配得上这两只美丽的角呢？ ①．唉，这四条腿太细了，配不上这两只美丽的角。 （）②．唉，这四条腿太细了，配不上这两只美丽的角。 （）4、过渡：难看的腿让它狮口逃生，美丽的角差点儿送它的命，这是怎么回事？ 自由读第六自然段。 ①难看的腿有什么优点？ 美丽的角又有什么缺点？ ②通过这件事中，你有什么样的感受？ ③你碰到过类似的事吗？ 能说出来和大家一起分享吗？ 四、师小节：（尺有所短，寸有所长，任何事物都不可能完美无缺。 不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处。）3. 小学三年级语文《狮子和鹿》教案　　课前准备①学生复习这一单元已学课文，想想课文给自己哪些启发。 ②根据课文插图制作活动挂图：丛林、池塘为背景，另外用纸画一只鹿并剪下来。 ③抄录课文第六、七自然段的小黑板。 形象揭题，展开联想①教师在黑板上贴好背景图，语言渲染：茂密的丛林中，住着许多动物。 （边板书课题边描述）有狮子，有鹿。 （贴图）②看到这两种动物，联想到了什么呢？ 鼓励学生畅所欲言。 ③教师小结激趣。 狮子凶猛，鹿很美丽，这个大家都已知道。 不过，这篇课文通过狮子和鹿的故事却告诉我们一个新的道理。 是什么呢？ 下面就看谁的读书本领强，能够自己读懂课文，领悟这个道理了。 自主读书，领悟道理①学生轻声、自由地朗读课文，读准字音，想想一些生字新词的意思。 ②学生互相提醒注意易读错的字词，汇报对本课生字新词的理解和理解方法。 教师及时点拨小结，如鼓励大家用看图、换词方法理解“匀称”；用联系近义词和上下文来理解“抱怨”。 ③学生开火车分段朗读课文，要求“音准、句通、文顺”，其他同学边听边在感受深刻的地方做记号。 ④学生再次轻声、自由地朗读课文，在感受深刻的地方多读几遍。 ⑤教师出示课文第六、七自然段。 学生选择自己喜欢的方式读读这两段课文。 可以和四人小组讨论读；可以把喜欢的词句读给同座听；可以和好朋友一人读一句交替读。 ⑥全班交流。 读了这篇课文，你有什么体会？ 你是从哪里得出这个体会的？ 鼓励学生联系课文，联系自己的生活实际来谈。 前后联系，延伸拓展①教师引导学生回忆《陶罐和铁罐》带给大家的启示。 ②学生分析、比较《陶罐和铁罐》与《狮子和鹿》这两篇课文有哪些相同的地方。 ③学生自己设计作业，可以摘抄课文的好词佳句；可以有感情朗读课文；可以比较这篇课文与其他课文的异同。 4. 小学三年级语文《狮子和鹿》教案　　一、教学目标：1、正确、流利有感情的朗读课文。 2、读懂课文内容，懂得好看的东西有时会带来坏处，而难看的东西有时却会带来好处。 3、培养独立阅读能力。 二、教学重点：理解指导鹿对自己的脚和腿的前后不同的态度。 三、教学难点：读懂课文，体会故事所讲述的道理。 四、教学过程：一、导入：1、《陶罐和铁罐》告诉我们什么道理？ 读提示语。 2、在茂密的丛林中，住着许多动物，有狮子，有鹿。 3、看到这两种动物，联想到什么？ 狮子的凶猛，鹿的美丽，不过今天我们要学习的这篇童话故事《狮子和鹿》却要告诉我们一个新的道理，是什么呢？ 下面就看谁的读书本领强，能够自己读懂课文，领悟这个道理了。 二、自学课文，体会内容：1、大声读课文，找出两个多音字。 2、四人小组思考课文主要写了一件什么事情？ 3、交流：一开始，鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难堪的腿，当狮子扑来时，鹿有力的长腿帮助他死里逃生，而美丽的角却险些丧了命。 三、了解课文内容：1、一开始，鹿觉得自己的角怎么样？ 从哪里看出来？ （欣赏、多么）2、填上合适的词语：（）的身段（）的角3、有感情的朗读。 读出鹿的得意洋洋。 4、鹿的腿呢？ （难堪）从哪里看出来？ （抱怨）5、抱怨是什么意思？ （埋怨）埋怨不光有语言的埋怨，还有神态的抱怨。 找一找表示神态的词语。 6、读出抱怨的神态和语气。 7、后来呢？ 继续读课文。 8、学生选择自己喜欢的方式读读第六，七段课文9、全班交流。 读了这篇课文，你有什么体会？ 你是从哪里得出这个体会的？ 鼓励学生联系课文，联系自己的生活实际来谈。 四、延伸拓展学生自己设计作业，可以摘抄课文的好词佳句，可以有感情朗读课文。 5. 小学三年级语文《狮子和鹿》教案　　课前准备①学生复习《陶罐和铁罐》，思考课文的寓意。 ②课文朗读录音带。 复习回顾，揭示课题①分角色朗读《陶罐和铁罐》。 ②学生交流查找的有关铁会氧化的资料。 ③师生共同回味寓意：铁罐很坚硬，这是铁的优点，但同时又具有会氧化的缺点。 陶罐容易碰碎，这是陶制品的缺点，但同时又有不会氧化的优点。 所以我们要正确看待自己和别人的优点和缺点。 ④教师板书课题：狮子和鹿，请学生读题。 ⑤学生听课文朗读录音，思考：这篇课文通过狮子和鹿的故事，要告诉我们一个什么道理呢？ 开展读书闯关活动①进行闯关活动总动员，讲清方法及规则。 共设三关：第一关是读准字音，读通句子；第二关是有感情地朗读课文；第三关是联系已学课文和生活实际了解本课寓意。 同座同学互为闯关员和守关员，做闯关的准备。 ②学生自主读书，做闯关的准备。 ③同座同学开始闯关。 一次没有过关，可以练习后再次闯关。 ④汇报、交流，展示闯关情况。 鼓励学生积极参与；参与第一关展示的可加1颗星，参与第二关展示的可加2颗星，参与第三关展示的可加3颗星。 a．愿意参与第一关展示的同学自己主动站起来，开火车分段朗读课文。 其他同学做守关员，看他们是否能通过。 b．愿意参与第二关展示的同学自己主动站起来，有感情地朗读课文，师生互相评议，看哪些地方读得有感情，也可请读书同学自己介绍一下，为什么这样读。 c．愿意参与第三关展示的同学自己主动站起来，说说自己领悟到的寓意。 看谁能联系已学课文和生活实际说得有理有据。 ⑤增设一项特别奖项——“智慧星”：鼓励学生比较《狮子和鹿》与《陶罐和铁罐》的相同之处。 拓展练习，引导实践①摘抄本课中你认为写得写的词句。 ②把这个故事讲给爸爸妈妈或其他人听。 ③课后找《伊索寓言》读一读。 发布时间：2025-11-24 20:51:51 来源：学历学位网 链接：https://www.xuelixuewei.com/article/43476.html