标题：小学三年级语文教案及练习题

内容：
语文是工具学科，是我们学好各门功课的基础。

学好语文有利于提高我们逻辑思维，有利于提高我们的写作能力和语言表达能力，有利于提高我们分析问题和解决问题的能力，若是语文你都不行，别的是学不通的。

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1.

小学三年级语文教案　　《理想的翅膀》教材分析：课文描写课春天小朋友们放风筝的情景。

每一只风筝都代表了同学们的理想。

教学要求：1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、通过课文学习进行理想教育。

3、掌握本课要求认识和会写的生字、词语。

教学重难点：学习从文中找重点句概括篇章主要内容的方法。

教学时间：1课时教学过程：〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗一、导课：同学们，春姑娘回来了，大自然发生了很大的变化。

把你画的春天的景色说给大家听好吗？

春天是美丽的季节，在春天里你都想做什么？

（学生自由发言）二、新授：1、在这么美丽的季节里让我们跟随可闻一曲放风筝好不好？

2、分组读课文，说一说，通过读课文你都知道了什么？

3、指名读课文，集体纠正读音。

4、找一个你记得牢的生字，把你的好方法介绍给大家。

5、谁想当老师带领大家读一读。

6、游戏：我说你对。

7、小组合作进一步学习生字。

8、谁能说说自己是如何记住生字的。

（鼓励学生用学过的字分析生字）9、开火车读课文，小组比赛。

想一想，“我”和小伙伴都放飞了什么样的风筝？

你想放飞什么样的风筝？

那一句话能概括第二至第六自然段的意思？

朗读挑战赛：比一比，谁读得。

可以边读边表演。

四、学习生字1、读生字，纠正字音，2、出示“翅膀筝翩舞棒”，学生自己交流谈区别及书写规则。

结合语文天地中，描一描、写一写。

3、出示“胎，棒，竖，勺”：你能说出这些字的笔顺吗？

小组同学说一说，再指名回答。

你能把这些字写的漂亮吗？

学生自己独立写，然后小组评议。

说说这些字的笔顺，先在小组中互相说说，再指名说说。

4、学生可就难写的字数空或描一描后再书写。

5、学生书写教师巡视检查指导。

2.

小学三年级语文教案　　教学目标：1．认识本课的3个生字。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文的主要内容，体会作者的感情。

3．摘抄描写雨下得大的语句。

教学步骤：（一）复习导入1．同学们，还记得我们曾学过的一篇课文《雷雨》吗？

回忆一下这篇课文都告诉了我们什么？

（雨前、雨中、雨时、天空，地下的景物有什么变化？）2．今天我们再学一篇关于雨的'课文，请同学看看与以前学过的雷雨有什么不同。

（二）初读课文1．自读课文，把不认识的字反复读几遍。

2．相互检查课文朗读。

3．指名读全文，想一想与《雷雨》有什么相同的地方。

明确：也是按雨前，雨中，雨后的顺序写的。

4．看看雨前、雨中、雨后分别在哪些段里，在书上标出。

5．默读，看看和《雷雨》有什么不同的地方。

明确：加上了小作者“我”，把“我”加进了文章中。

也就是说课文写的小作者看到、听到、感受到、想到的。

（三）抓住重点、深入讨论1．指读第一段“我”看到了什么？

怎样知道要下雨了？

明确：闷热2．自读第二段后回答：（1）“我”又看到、听到，想到了什么？

（2）作者是按什么顺序观察雨中的景象的？

明确：从上到下，由天空——屋顶——房檐——地下3．找出课文中描写生动形象的句子读一读，看看好在哪里。

4．指读第三段。

说说什么叫“及时雨”？

想象人们看到这雨流进大田里，流进果园里时的动作、表情，理解“流进了人们的心窝里”的意思。

5．自读第四自然段，讨论应该怎样读出雨后空气清新，树木舒枝展叶的美，并推荐代表进行比赛。

（四）总结小作者把自己看到的、听到的、想到的、感受到的用形象的文字有顺序地写下来，给人以美的享受。

希望同学们留心观察周围的自然现象，也能写出这样的好文章。

3.

小学三年级语文教案　　教学要求1、引导学生读懂课文内容，联系实际想象课文所描写的雨前、雨中、雨后景象，体会大自然景物的美。

2、指导学生有感情地朗读课文。

3、让学生摘抄形象生动的语句。

教学重点有感情地朗读课文，想象课文所描写的雨前、雨中、雨后景象。

教学难点体会雨水“流进人们的心窝里”这句话的意思。

教学时间一课时教学过程一、审题入手，激发兴趣（一）板书课题，齐读题目。

（二）据题质疑，激发兴趣。

学生可能提出：1、此文描写的是什么季节时的一场雨？

2、是从哪几方面介绍的？

主要说的是什么？

3、下雨时自然景物有哪些变化？

（三）教师导入：同学们都见过下雨，但雨在不同的季节是不一样的，雨会给人们带来什么好处：本文主要描写了什么时候的景色？

一起学文来解答。

二、初读课文，整体感悟学生自己小声阅读全文，边读边想象下雨时的样子，雨后的景象有什么变化。

在小组中把自己的感受讲给同学听。

三、再读课文，读中感悟1、找三位同学分别按段读书。

其他同学思考：“这场雨是在什么时间，什么季节下的？

下雨前有什么特点？

你是从哪些地方看出来的？

（这场雨是夏季的暴雨。

如果学生答不出，引导学生读读第1自然段中的第二句，雨前的特点是：天暗、风狂、闷热。

要是在春季和秋季绝不会如此。）2、学生提出问题。

“我仿佛看到雨水流进地里，流进果园里，流进人们的心窝里”（1）提问：这句话是什么句？

表达了作者什么心情？

（这句是作者的想象和推断，因为人们一直盼下雨，久旱逢雨，人们打心里高兴，这场雨给农作物带来了好处，给人们带来了喜悦，作者由大田里的玉米联想到整个庄稼地，果园和人们快乐的心窝。

说明作者对农业生产的关心。）（2）用赞叹、舒畅轻缓的语气练习读第3自然段。

3、齐读后一段。

思考：雨后的景色是什么样的？

抓了哪些景物？

这样写的作用是什么？

（作者视觉和嗅觉并用，从天上的太阳，观察到地上的树木，突出太阳的亮”，树叶的“绿”和泥土的“清香”，更加烘托出了这场雨的及时和适度，抒发了作者的喜爱之情。）四、总结全文，朗读体会（一）总结：（这篇课文作者按照事情发展的顺序按照雨前、雨中和雨后的顺序运用优美、生动的语言表现出了夏季降雨那特有的美，抒发了作者对雨的喜爱之情，本文继续练习了抓住句与句之间联系的方法进行学文。）（二）找出全文中你喜爱的语句读读（三）朗读全文，体会情感。

4.

小学三年级语文练习题　　一、读拼音，写词语。

bǐjiào　　duōyú　　bǎishǒu　　gǔlì　　xīnxǐ　　fǎnfù　　shòuròu　　máfɑn　　二、把词语补充完整。

冥思()()　　欣喜()()　　()()相告　　川流()()　　四()八()　　心()意()　　三、按要求完成句子。

传说很久很久以前，有一位帝王，非常受人爱护。

(修改病句)　　________________________________________________________ 　 5.

小学三年级语文练习题　　1、我会看拼音写词语。

pǔtōng　　chuánxián　　bōlàng　　shōugòu　　huànxiǎng　　jǐngchá　　yánsè　　jícù　　2、我能补充词语和短语。

（）来眼去　　（）花怒放　　胸有成（）　　投桃报（）　　九（）一毛　　叶公好（）　　（）以为真　　若（）其事　　3、我会积累和运用。

①不知细叶谁裁出，______________。

②______________，春来江水绿如蓝。

③黄鼠狼给鸡拜年——______________　　④______________，______________，就是和许多高尚的人说话同。

3、我还会写作。

写作题目：我的动物朋友　　写作要求：你喂养过小动物吗?

它长什么样儿，有怎样的生活习性?

你喜欢它吗，为什么?

如果你没有养过小动物也可以选你感兴趣的动物给大家介绍一下。

发布时间：2025-11-24 18:23:44
来源：学历学位网
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