标题：小学三年级《认识小数》数学教案及练习题

内容：
小数，是实数的一种特殊的表现形式。

所有分数都可以表示成小数，小数中的圆点叫做小数点，它是一个小数的整数部分和小数部分的分界号。

其中整数部分是零的小数叫做纯小数，整数部分不是零的小数叫做带小数。

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1.

小学三年级《认识小数》数学教案　　教学内容苏教版《义务教育课程规范实验教科书数学》三年级（下册）第100～101页。

教学目标1、使同学结合具体情境初步体会小数的含义，能认、读、写一位小数，知道小数各局部的名称。

2、使同学通过观察、比较、分析、综合和概括等活动，经历小数含义的探索过程，增强与同伴合作的意识，体会数学与生活的密切联系。

3、使同学通过了解小数的发生和发展过程，提高学习数学的兴趣。

教学过程一、创设情境，引入新课谈话：星期天，小明和好朋友小红一起到新星文具店购买文具，文具店里的东西可真多啊。

（课件出示文具店的情境，图中标明四把三角尺或直尺的价格，分别是：2角、5角、8角、3角。）二、联系实际，探究发现1、教学整数局部是0的小数。

（1）提问：小明想买一把尺子，猜猜他可能买哪种价格的尺子？

根据同学回答板书：2角、5角、8角、3角。

提问：仔细观察这些尺子的价格，它们都是用什么作单位的？

假如用元作单位，怎样表示上面商品的价格呢？

同学回答的同时，对应着上面的价格板书：2/10元、5/10元、8/10元、3/10元。

提问：你能分别说说2/10元、5/10元、8/10元、3/10元表示的意思吗？

引导：像上面的2/10元、5/10元、8/10元、3/10元，还可以用小数来表示。

（边讲解边板书）如：2/10元可以写成0.

2元，0.

2读作零点二（师生齐读）。

也就是说，把1元平均分成10份，其中的2份既可以用2/10元来表示，也可以用0.

2元表示。

提问：你能说说0.

2元表示什么意思吗？

会写这个小数吗？

再问：怎样用小数表示5/10元呢？

追问：0.

5元表示什么意思？

同学回答后练习读、写0.

5。

再让同学说一说怎样用小数表示8/10元、3/10元，并读、写0.

8和0.

3。

谈话：小数在我们生活中有着非常广泛的'应用，我们再来看一些例子。

（2）课件出示例1的情境图。

提问：图中两个小朋友在做什么？

他们量得的结果是多少？

再问：你能用米作单位分别表示课桌面的长和宽吗？

（同学分别用5/10米、0.

5米表示课桌面的长，用4/10米、0.

4米表示课桌面的宽。）（3）完成“想想做做”第1题。

课件出示“想想做做”第1题的尺子图。

提问：小明买了这样一把1米长的尺子。

它被平均分成了几份？

（指1分米的刻度）这里的1份是几分米？

假如用分数表示是几分之几？

用小数表示呢？

课件出示相应的填空，谈话：你能在括号里填上适当的数吗？

先想一想怎样填，再在书上第101页的第1题中填一填。

同学练习后，指名汇报。

（4）完成“想想做做”第3题。

课件出示题目，指名口答。

提问：仔细观察这些分数，分母都是几？

小结：十分之几用小数表示都是零点几。

（5）游戏：对口令。

教师说一位小数，同学说表示几分之几，或教师说几分之几，同学说小数。

同桌相互做游戏。

2、教学整数局部不是0的小数。

（1）谈话：我们再到文具店去看一看吧，这里还有两件文具。

（出示例2的情境图）圆珠笔多少钱1支？

笔记本多少钱一本？

提问：你能用小数表示圆珠笔的价钱吗？

自身先试一试，再和小组里的同学交流。

全班交流，并读、写1。

2元。

（着重让同学说一说自身是怎样想的。）再问：怎样用小数表示笔记本的价钱呢？

小结：用小数表示几元几角，可以把几角表示成零点几元，再和几元合起来就是几点几元。

提问：今天我们认识的小数和以前学过的数有什么不同？

讲解：我们以前学过的表示物体个数的1、2、3、4……是自然数。

0也是自然数，它们都是整数。

像上面的0.

5、0.

4、1.

2、3.

5都是小数。

小数中间的点叫小数点，小数点的左边是整数局部，右边是小数局部。

（相机板书：小数点、小数局部、整数局部）提问：你能写出两个小数吗？

读给同座位同学听听，并指出小数的整数局部和小数局部。

指名汇报。

三、应用与拓展1、完成“想想做做”第2题。

（课件出示）让同学做在课本上，集体订正。

2、完成“想想做做”第4题。

（课件出示）先读出这些商品的价钱，再说一说是几元几角。

3、找朋友。

（把分数和相应的小数用线连起来，题略）4、完成“想想做做”第5题。

同学独立练习，并说一说是怎样想的。

四、总结延伸提问：今天这节课你学会了什么？

还有什么不明白的地方？

延伸：今天我们学习的都是一位小数，以后我们还要进一步学习位数更多的小数，更全面地认识小数。

假如感兴趣，同学们可以自身找一些资料看一看。

2.

小学三年级《认识小数》数学教案　　【教学目标】1.

能结合生活实际初步了解小数的含义。

2.

会正确地认、读、写小数部分不超过两位的小数。

3.

使学生体会数学与生活的密切联系。

数学素养目标：培养学生数感。

【教学重点】了解小数的含义，会认读小数。

【教学难点】小数的含义。

【教学过程】一、情景导入初步认识生活中的小数师：大家看这些图片中的数，你们认识它们吗？

生：认识，是小数。

师：关于小数，你知道哪些？

生：比整数多个小圆点。

师：像3.

45,0.

85,2.

60,36.

6这样的数字我们叫小数，（板书小数的概念）这中间的点就叫小数点，这个小数点是个小圆点，要写在前一个数字的右下角。

师：你能从中选一个自己感兴趣的小数，说一说它表示多少吗？

生：0.

85元表示八角五分。

2.

60元表示二元六角零分。

师：还能说说哪个？

看来大家对表示价格的小数比较了解，那我们就从我们熟悉的价格来认识小数吧！

二、探究新知（一）小数的读法师：这些是老师收集的物品价格信息，这些小数你会读吗？

谁来试着读一读这些小数？

生：二点五十。

生：二点五零。

生：一点零五。

生：一点零五。

生：二十八点五零。

生：二十八点五十。

师：老师发现有的小数同学们有不同的读法，到底哪种读法正确呢？

现在仔细听老师是怎么读的，（示范标准读法）你能像老师这样读一读吗？

师：你们能用自己的话说一说小数该如何读吗？

生总结：小数点左边部分和以前学的整数读法一样，小数点右边只要按照顺序从左往右依次读出每个数字就可以了。

师：小数在生活中的应用很广泛，我们再来读读生活中其它的小数。

陆地上大的动物是非洲象，它的高度可达8.

5米，它的体重可达5.

25吨。

高的动物是长颈鹿，它的高度可达5.

8米。

世界上大的鸟是非洲鸵鸟，它的高度可达2.

75米，一只鸵鸟蛋约重1.

5千克。

大的水母是北极霞水母，伞盖直径可达2.

5米。

（二）初步认识小数（1）元进制师：看大屏幕，你从中知道了什么？

生：把一元平均分成10份，每份一角。

师：你能指出其中的0.

1元吗？

（学生上台指）就只有这一个能代表0.

1元吗？

（每个一角都能表示）0.

1元用分数该如何表示？

为什么呢？

把一元平均分成10份，每份一角，用分数表示就是1/10元，用小数表示是0.

1元。

师：0.

2元如何表示呢？

0.

3元呢？

0.

4元呢……0.

9元呢？

谁来指一指？

把一元平均分成10份，每份一角，其中九份用分数表示就是9/10元，用小数表示是0.

9元。

师：那1.

1元表示多少个一角呢？

为什么？

生：11个，因为1.

1元表示一元一角，就是11个一角。

师：1.

2元呢？

1.

3元呢？

师：同学们说的不错，大家仔细观察一下：用元作单位的小数，小数点左边的部分表示什么？

生：元。

师：小数点右边第一位表示什么？

生：表示角。

师：那你认为第二位应该表示什么？

生：表示几分。

师：下面看谁会动脑筋，如果不够1元，小数点左边的整数部分应该写几？

如果不够1角，小数点右边的第一位应该写几？

（2）米进制师：不仅在表示价格时，我们常常用到小数；在测量长度时我们也可以用小数表示。

一起来看看。

这是条1米长的线段，现在把它平均分成10份。

师：这一段用分数如何表示？

用小数如何表示1分米是十分之一米，还可以写成0.

1米。

师：取其中的4份、5份、7份、9份呢？

分别是多少分米？

用分数表示是多少米？

用小数又怎样表示？

拿出草稿本，写一写。

师:用米作单位的小数，小数点左边的部分表示什么？

生：米。

师：小数点右边第一位表示什么？

生：表示分米。

师：那你认为第二位应该表示什么？

生：表示毫米。

师：那同学们你们有没有发现小数与分数之间存在什么样的关系呢？

生：十分之几就可以写成零点几。

（在真分数的情况下）三、巩固提升（一）下面的小数一个零都不读的是（）。

A.

80.

6B.

2.

60C.

3.

05（二）看图把黑色部分用分数和小数表示出来。

分数：（）小数：（）（三）只用米作单位怎样表示？

3分米＝（）米1米3分米＝（）米四、全课小结同学们，今天我们学习了小数，那现在请同学们闭上眼睛，在心中放一场电影，想想这节我们都学习了哪些知识。

小数在我们生活中的作用特别大，下课以后，请同学们留心观察生活，从生活中找找小数的影子。

3.

小学三年级《认识小数》数学教案　　教学内容：p.

44，完成练习与应用第1~5题。

教学目标：1、通过回顾与整理、练习与应用等学习活动，进一步加深对小数的意义和性质的理解。

2、通过复习和整理建立合理的认知结构，发展数学思考和实践能力。

3、在学习活动中体会现实生活里的数学，发展对数学的兴趣，培养交往、合作和探究的意识和能力。

教学过程：一、整理和复习（有关重点知识点写在作业本上）1、复习的数位顺序表，回答并板书成：……亿、千万、百万、十万、万、千、百、十、个、十分、百分、千分。

亿级、万级、个级、小数部分、整数部分要求学生熟练掌握数位顺序。

并回答以下问题：小数点左边的是（）部分，右边的是（）部分小数点右边第一位是（）位，表示几个（）；左边第二位是（）位，表示几个（）；千分位是小数点（）边的第（）位。

小数部分的高位是（）位，整数部分的低位是（）位。

（补充：整数部分的高位没有，小数部分的低位没有。）整数部分和小数部分一样，相邻数位的进率是10。

2、复习小数性质：（要求一字不差的背诵并用来做相关的练习的）。

小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。

3、求近似数：举例：9.

8125分别保留整数、一位小数、两位小数、三位小数。

方法指导（以整数为例）：先看整数部分，是“9”，两种可能：不变“0”，多1“10”；再看后面一位，是“8”，那就多1是“10”。

4、复习“改写”：指名说说“改写”的要求：大小不变。

举例：5403000添上分级线，读一读。

改写成万为单位的：540.

3万（小数点向左移动4位）。

改写成亿为单位的：0.

05403亿（小数点向左移动8位，不够的的位数用“0”补足。）。

5、说说分数和小数的联系。

二、练习与应用1、下面每个大正方形都表示整数“1”。

先分别把图中的涂色部分用小数表示出来，再读一读。

说一说：条形表示十分之几，用一位小数表示；方格表示百分之几，用两位小数表示。

指名说说各个小数，特别是后一个，有可能会出现“2.

6”，要引导学生说出思考的方法。

2、你能在方框里填上合适的小数吗？

补充另一个相似的数轴，把0.

1、0.

2等换成1、2学生观察两条数轴后说说每一小格分别表示多少。

再依次填写各个对应的方框。

书上的第一个方框有可能会出现0.

3，要引导学生辨析。

3、写一写、读一读：学生独立填写后交流。

图1：价钱一般要用两位小数来表示。

图2：一大格平均分成了10份，每份就是十分之几，用0.

7表示。

图3：温度计上的刻度由于太密，有的数简写了。

37是人体的正常体温。

图4：可能会问题比较多，可一一板书后加以辨析。

特别是“13.

5”，强调单位名称的不同，前面的数也不同；以“米”为单位的，第一位小数表示的是分米，第二位表示的是厘米，第三位表示的是毫米。

4、读出下面各数，再说一说各是几位小数。

重点指名让学生说说各数中的“5”分别表示多少？

5、完成书上的填空。

其中第2小题，要区别“计数单位”和“数位名称”的联系。

4.

小学三年级《认识小数》数学练习题　　①9分米是1米的（）（填分数），写成小数是（）。

②《新华字典》厚约5厘米，写成分数是（）米，写成小数是（）米。

③8角2分是1元的（）（填分数），写成小数是（）元。

④把整数“1”平均分成100份，这样的1份用分数表示为（），用小数表示为（）。

0.

36表示（）分之（）。

⑤在括号里填上合适的小数2角=（）元　　3角8分=（）元　　18厘米=（）米　　4分米=（）米0.

03米=（）厘米　　0.

6元=（）角　　0.

58元=（）分=（）角（）分0.

48米=（）厘米=（）分米（）厘米2米4厘米=（）米　　8千克4克=（）千克　　5元5分=（）元4米8分米=（）米　　1米3分米7厘米=（）米4千克350克=（）千克　　2米4厘米=（）米4元5分=（）元　　2升80毫升=（）升5.

小学三年级《认识小数》数学练习题　　①在○填上“或“=”3.

78○3.

742.

060○2.

60.

56○0.

655○4.

996.

019○6.

020.

8○0.

68②在括号里填上合适的小数。

4.

59

发布时间：2025-11-21 18:30:37
来源：学历学位网
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