标题：浙教版三年级语文下册打碗碗花教案

内容：
教学目标 ：1、能独立认识本课9个生字，积累10个词语，结合课文理解“忐忑不安”、“安然无恙”。

按正确的笔顺规则在田字格里描写“肃、吭、忐、忑、芜”。

2、能正确朗读课文。

了解课文内容，并尝试提问。

3、通过学习，懂得要用自己的眼睛看事物，有探究的意识。

教学重、难点 ：1 、识记9个生字，在语境中理解“忐忑不安”、“安然无恙”的意思。

学习书写汉字“肃、吭、忐、忑、恙、芜”。

2、 尝试提问，有探究的意识。

教学准备：多媒体教学课件。

教学过程：一、出示课题，激发兴趣。

1．出示图（喇叭花 鸡冠花 ） 图上分别是什么花？

为什么起这个名字？

出示图：打碗碗花2．根据课题质疑。

这种花究竟生活在哪里？

究竟是怎样的花？

这么新奇有趣的花，却有一个那么怪的名字，这到底是怎么回事？

相信大家读了课文，就会明白的。

二、初读课文，整体感悟。

1、学习第1节。

（1）打碗碗花生活在什么地方？

出示填空题（2）学习生字“荒、芜、茬” 给“荒芜”找近义词。

看图片理解“一茬接一茬”（3）引读第一节。

2、学习第二节。

（1）究竟是怎样的打碗碗花呢，课文的第二小节写了这个内容。

（出示第二小节）齐读。

（ ）的打碗碗花 你喜欢吗？

（2）读出喜欢的感情来，选一句你喜欢的句子来读一读。

打碗碗花真漂亮，我们一起来欣赏一下它那美丽的模样。

粉中透红的花瓣连在一起，形成一个浅浅的小碗，“碗底”还滚动着露珠呢。

多么新奇、有趣的花呀！

（3）引读第二节。

三、细读课文，学习生字。

1、指名读2-6节 填空：外婆告诉我，（ ），我当时（ ）。

后来，我经过尝试，终于知道（ ）。

引出疑问“打碗-不打碗”2、外婆当时是怎么说的？

画出外婆说的话。

学习生字：“摘、肃” “摘”与“商”区别。

书写指导：“肃”指导朗读。

“我”相信吗？

“将信将疑”是什么意思？

3、指导填空。

（外婆说：“________ 。

”我对这话将信将疑，有点相信是因为________；但感到疑惑的是因为____ ____。）我对外婆的话将信将疑，心里很矛盾：这话似乎应该相信但我转念又一想。

过渡：摘了“打碗碗花”真的会让人打破饭碗？

4、学习5-6节。

指名读5-6节。

出示6小节，细读质疑。

为什么“忐忑不安”“一声不吭”？

观察“忐忑”的字形特点，理解意思。

给“吭”找姐妹字：抗、航、杭、坑 。

读出语气。

引读， 理解“安然无恙”的意思5、小结：看来，什么事都要通过自己的眼睛，或自己尝试，才能找到答案。

6、你喜欢小男孩吗？

我想对男孩说：“”师引：小男孩的疑问还是没有完全解决，引读后一节，你有办法解决吗？

7、学习第7节。

教师出示资料：打碗碗花又叫小旋花、打碗花。

草本植物，叶片三角状卵形、戟（jǐ）形或箭形。

茎很柔软，靠平卧在地或缠绕在其它植物上生长。

花粉红色，像喇叭的形状。

花期6—7月。

生长在荒地及田边、路旁。

地下的根状茎含有很多淀（diàn）粉，提取出来的淀粉可直接食用，也可用于工业生产，花和根状茎可入药，也可做杀虫剂。

四、复习巩固，适度拓展。

1.

复习新词：荒芜、除非、将信将疑、严肃、郑重其事、鼓动、一声不吭、忐忑不安、安然无恙、始终。

用“忐忑不安”说一句话。

2.

生活中还有什么是觉得有疑问的，不妨自己探究一下。

3．课后找一种有趣的植物的资料，了解它的特点。

五、 指导描摹。

1、 出示“肃、吭、忐、忑、芜”，读一读。

2 观察老师在田字格内书写“肃。

（媒体演示）3 书写“吭、忐、忑、芜”。

板书：　 打碗碗花 打碗 不打碗 听说 尝试 将信将疑 积极思考 勇于实践

发布时间：2025-11-19 17:17:20
来源：学历学位网
链接：https://www.xuelixuewei.com/article/42830.html