标题：北师大版三年级下册语文《梦已被染绿》教学设计

内容：
本课以诗歌的形式，描写了儿童在田野间发现春天已经到来的种种景象，抒发了作者发现春天来了的喜悦之情，表达了热爱大自然的情感。

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【篇一】　　教材分析：本课以诗歌的形式，描写了儿童在田野间发现春天已经到来的种种景象，抒发了作者发现春天来了的喜悦之情，表达了热爱大自然的情感。

教学目标：1、认识本课的8个生字，会组词。

2、学写本课的8个生字，要求用钢笔字写的正确、工整。

3、有感情的朗读儿歌，引导学生理解课题的含义。

4、激发学生探索大自然奥秘的意识，热爱春天，热爱大自然。

教学重点：1、会写本课的8个生字，要求用钢笔字写的正确、工整。

2、有感情的朗读儿歌，引导学生理解课题的含义。

3、激发学生探索大自然奥秘的意识，热爱春天，热爱大自然。

教学准备：录音机第一课时学习内容：1、学习儿歌，理解课题的含义，在此基础上进行有感情的朗读。

2、学写生字。

教学过程：一、音乐谈话，导入新课1、播放音乐，你听出这是什么歌了吗？

（生回答《春天在那里》）2、请你想一想，除了歌中唱到的，你还知道春天在哪里？

（生自由回答）3、同学们真是生活中的有心人，在郊外、校园、上学路上我们都找到了春天，下面让我们来看一看小作者在哪找到了春天。

（生齐读课题）二、学习儿歌，有感情的朗读1、自由读课文，找出易读错的字，仔细读一读。

（学生自由读）2、指名读儿歌。

3、出示生字（学生开火车读字，组词）4、默读课文，找一找有什么不明白的地方？

（学生读。

在书上做出标记）5、谁来说一说有疑问的地方，我们一起来解决？

（学生交流：词语、不明白的句子。

生提出“田野里有什么秘密”引导学生说出“嫩草吐绿，春天的脚步进了”理解“梦已经被染绿”的含义）6、你想像一下，田野里还会藏着有关春天的什么秘密？

（学生根据经验说一说，蛇冬眠结束了，树发芽了……）7、小作者发现这些秘密时，心里会怎样想？

（指名读1——4节，读出喜悦的感情）8、他会以怎样的心情把这个秘密告诉妈妈、老师呢？

（指名读5、6小节）9、老师给大家带来一首优美的乐曲，请你伴着音乐，把这首儿歌读给你的好朋友听一听？

（可以读给同位、好朋友听）三、学写生字1、出示“残、融、嘱、散”，讨论在写的时候应该注意什么？

（学生说，老师用红笔标注）2、(学生组词)3、生书写，教师巡视。

四、课外延伸回家收集资料，寻找描写春天的词语、诗歌、短文。

五、作业1、背诵儿歌。

2、收集描写春天的词语、诗歌、短文.

六、板书设计：梦已经被染绿残、融、嘱、散七、课后记：第二课时学习内容：1、检查儿歌的背诵2、交流收集的资料。

【篇二】　　一、激趣入题。

1、你喜欢一年中的哪个季节?

为什么?

2、今天，冬冬要带我们走进大自然，和她一起去发现春天的脚步，你愿意去吗?

(激发学生的学习兴趣。

)二、初读课文，要求读正确流利。

1、《梦已被染绿》是一篇充满喜悦和向往的诗歌，它会让你联想翩翩。

你们想不想读?

(用具有感召力的语言使学生对文本产生喜爱之情。

)2、能不能告诉老师你们平时是怎样把一篇课文读熟的?

遇到不认识的字怎么办?

有读不通顺的句子怎么办?

(交流自主识字的方法。

)3、组织学生满怀信心地练习读书。

(鼓励学生读出感情，读出冬冬的欣喜之情。

)4、指名分小节朗读，齐读。

(在读中反馈自主识字效果。

)三、品读课文，理解诗意，体会情感。

1、组织学生再读诗歌，说说诗歌描写的是哪个季节的景色?

你从什么地方知道的?

(引导学生抓住关键词句获取信息。

)2、分小节学习诗歌，理解诗意。

第一小节：指名朗读。

冬冬发现“嫩草吐绿”、“残雪融化”时心情怎样?

你能把冬冬喜悦、自豪的心情读出来吗?

(自读、指名读、齐读。

)第二、三、四小节：自由朗读。

老师的安排、妈妈的嘱咐说明什么?

大人们都没觉察春天已经来到，“我”为什么能发现呢?

(引导学生善于观察，从细小的变化中去发现。

)指名分小节朗读。

(指导学生读出喜悦的情感。

)第五、六小节：齐读。

冬冬要把自己的发现告诉大家，让大家分享春天的快乐，你愿意把自己观察到的春天的变化告诉大家吗?

(学生交流自己的发现，感受发现的快乐。

)四、引导学生积累“读了诗歌，你喜欢哪个句子?

找出来读一读。

并抄写下来。

”“冬天过去了，我的梦已经被染绿。

”与课题相照应，体会其中表达的对春天的向往之情。

五、配乐朗读、背诵，激发学生的热情。

1、配乐朗读，争取当堂背诵。

2、春天正迈着她那轻盈的脚步向我们走来，只要你用心去观察、用心去体验，你就会找到她。

(鼓励学生到大自然中去学习。

)【课堂练习】：读了诗歌，你喜欢哪个句子?

找出来读一读。

并抄写下来。

【作业安排】：通过大家细心地观察，我们发现了不少春天的足迹，我们感受到：春天正迈着她那轻盈的脚步向我们走来，相信只要你用心去观察、用心去体验，你就会找到她，她带给我们的信息会越来越多，课下请你更细心地去观察，然后把你观察到的景象画成一幅美丽的画，展示给同学们!

(鼓励学生到大自然中去学习，再把语文和艺术结合教学，有利于学科间的整合。

)【自我问答】：如何引导学生走进文本?

学生在自主识字，理解诗歌方面没有遇到什么困难，而且课堂的气氛被学生充满激情的朗读语气调节得轻松又活泼，学生真的投入到了学习之中，80%的学生能当堂背诵诗歌。

这一点可以反映出教材选文的优势——贴近学生的生活和情感。

在引导学生说说春天的变化时，学生的回答很丰富，他们说：“春天来了，早晨，天亮得早了。

”“春天来了，地里的种子苏醒了。

”“春雨沙沙，唱着歌儿来了。

”……他们从不同的角度去介绍自己眼中的春天，把课堂学习与生活主动地衔接在一起了。

发布时间：2025-11-12 20:59:18
来源：学历学位网
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