标题：北师大版三年级下册语文《奶奶最喜欢的铃儿》教学设计

内容：
《奶奶喜欢的铃儿》这篇课文是一篇描写奶奶与孙女之间的感人的故事。

文章语言朴实，字里行间都流淌着浓浓的爱意，是对学生进行情感教育的范文。

文章在奶奶和冬冬这一老一小有说有笑、有问有逗的对话中，将浓浓的亲情浸透其中。

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【篇一】　　教学目标：1．认识本课生字，会写7个一类生字。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文。

3．理解课文，体会奶奶与冬冬之间彼此关爱的深情。

教学难点：理解体会奶奶与冬冬之间彼此关爱的深情专项训练：仿写句子教学准备：课件第一课时课时目标：1．运用多种识字方法，认识本课生字，会写7个一类生字。

2．有感情地朗读课文。

3．理解、体会奶奶与冬冬之间彼此关爱的深情。

教学流程：一、导入新课1．谈话导入：同学们，你们平常和奶奶住在一起吗？

你知道奶奶喜欢的东西是什么吗？

说给大家听听。

（指几名同学说）2．你想知道冬冬的奶奶喜欢什么吗？

（想）那好，这节课我们陪冬冬一起去看望她的奶奶，看看冬冬的奶奶喜欢什么？

3．师板书课题，生边读边书空。

【设计意图】从学生的实际出发，更容易引起学生的共鸣。

二、识字学词（一）识字1．选择自己喜欢的方式按要求读课文，读准字音。

2．划出生字、新词，并在课文中注上拼音。

3．独立识字，掌握字形。

4．齐读生字。

相机出示多音字：看，难。

形近字：搂-----楼捎----稍陪----倍【设计意图】自读前提出要求，目标明确。

通过自读更容易发现问题。

（二）学词1．出示词语：铃儿捎去砂糖肉桂看望爱戴上了漆搂着①开火车读。

②齐读。

③小组合作互相读生字新词，理解新词。

2．字词点拨：“戴”字笔画较多，写时要合理地安排笔画（师田字格中示范）。

“搂”字让学生自己做一个“搂”的动作，用到手，因此是“提手”旁。

爱戴：关爱、尊敬。

肉桂：常绿乔木，用于食品、饮料及药品。

【设计意图】通过小组合作认识、理解大部分字词，然后老师点拨个别难词，争取全部理解。

（三）写字1．自主写字。

田字格里每个字写两个，教师巡视。

2．指导、纠正写字。

3．评价。

【设计意图】课堂上通过写字训练，把生字校正准确，同时还可以练好字。

三、熟读感知（一）再读课文，从整体上感知课文大意1．同桌合作读课文，读准字音，把句子读流利。

2．同桌讨论：说说课文主要写了什么?

用这样的句子说：（）在（）去看望（），陪伴（），知道了奶奶喜欢的是（）。

3．指几名同学说，相机评价。

【设计意图】通过同桌合作讨论，可以更好地理解课文大意。

（二）再读感悟1．奶奶为什么喜欢门铃？

（门铃是冬冬按响的，门铃响了，冬冬就来了．奶奶喜欢冬冬了，连冬冬按的门铃都喜欢。）2．冬冬喜欢奶奶吗？

她孝顺奶奶吗？

（喜欢，孝顺）3．小结：读了课文你知道了奶奶（）冬冬，冬冬（）、（）奶奶。

她们彼此关爱。

【设计意图】通过细读感悟突破难点。

【篇二】　　教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，知道奶奶喜欢哪只铃儿。

感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬。

2、认字6个，写字7个。

理解“看望”、“问候”、“收藏”、“喜欢”、“美好”等词语在课文中的意思。

3、学习怎样简单地对人物进行描写。

教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬。

教学难点：理解奶奶为什么喜欢那只门铃。

教学过程：第一课时一、导入。

你和奶奶之间发生过哪些有趣的事？

为什么有趣？

今天我们要学习的就是发生在冬冬和奶奶之间有趣的事。

二、学习生字。

1、用自己学过的方法认读生字。

2、小老师教读每个生字读两次。

老师适机提醒“抹”、“撒”、“漆”的读音。

3、师生一起将生字补充为课文中的词语再齐读两次。

4、抽生读生词。

三、初读课文，读准字音。

1、生自读课文，把不认识的字或不理解的词语用三角形作上标记。

2、师生一起解惑。

3、小组分角色朗读课文，检查是否每个组员都读准了字音。

4、小组汇报结果。

四、再读课文，了解课文的主要内容。

1、自读课文，思考:文中讲了冬冬和奶奶的一件什么事？

2、生汇报。

第二课时一以问题导入，学习课文。

1、奶奶喜欢哪只铃儿？

在课文中找出答案并做上标记。

2、她为什么喜欢这一支?

生：奶奶很孤独，她想冬冬来陪她。

生：只要听到那只门铃响她就可以见到冬冬。

3、奶奶为什么这么爱冬冬？

请自读课文1、2自然段，在课文中找找答案。

生：冬冬每个星期六都会去看奶奶。

生：他会陪奶奶说话，并捎去爸爸妈妈的问候。

生：他会帮奶奶做卫生。

4、找一找从哪些地方能看出奶奶也很爱冬冬。

生：第二自然段中奶奶为冬冬烤面包。

师：同桌分角色朗读他们的对话，再仔细体会体会还有哪些话能看出这一点。

汇报品读10、13自然段，体会冬冬与奶奶间浓浓的亲情。

二、仿写13段。

1、读读第13段，看看前一句在写奶奶的什么，后一句在写奶奶的什么。

（动作、语言）2.

写动作用了哪些词语？

“揽在”和“搂着”。

3、请学生说一说有动作和语言的句子。

4、把这些句子在语文天地中写下来。

三、说一说我们在生活中应怎样关心孝敬我们的父母。

四、总结全文大家说的都对！

我们尽管还小。

但也不能*的消费者，还应该主动*的生产者，传播员，。

我们能做的大事不多，但能身体力行的小事很多。

给父母、爷爷奶奶倒杯水、捶捶背……哪怕只怕他们说说话。

大家一起来吧，像冬冬一样把爱献给别人吧！

教学反思：《奶奶喜欢的铃儿》这篇课文是一篇描写奶奶与孙女之间的感人的故事。

文章语言朴实，字里行间都流淌着浓浓的爱意，是对学生进行情感教育的范文。

文章在奶奶和冬冬这一老一小有说有笑、有问有逗的对话中，将浓浓的亲情浸透其中。

文中没有提及“爱”，确处处流淌着“爱”。

当孩子们提笔写和家人之间的小故事时，孩子们记录的那一件件平时生活中“微不足道”甚至有些“习以为常”的小事竟感动了我。

“亲情需要用心经营”这是作家鲍尔吉.

原野说的，确实！

就是在这一件件看似平淡无奇的小事的累积下，让那浓浓的亲情不断的流淌。

虽然有些同学在描述的时候语言还不够精炼、遣词造句还不够精美简练，但孩子们是真正的融入了文本，在和文本文本对话后，产生了对人生的独特认识和感受，是一种真情的流露。

内在的情感无需包装，孩子们将心中的“亲情”直接展露出来——诚挚而美丽，让爱在课堂流淌。

　

发布时间：2025-11-12 20:43:43
来源：学历学位网
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