标题：北师大版三年级下册语文《中国石》教学设计

内容：
《中国石》是一篇阅读课文。

全文以细腻而优美的文笔叙述了作者在戈壁滩上拣到“中国石”以及战士们精心保管“中国石”的故事，表达了战士们强烈的爱国之情。

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【篇一】　　教学目标1．理解课文内容，了解边防战士对祖国的无限热爱，从而激发学生热爱祖国的思想感情。

2．在理解词句和读懂每个自然段的基础上，继续练习为课文分段，归纳段落大意。

3．学习本课生字新词。

4．有感情地朗读课文。

背诵后一个自然段。

教学重点、难点了解“中国石”的形状，理解边防战士对“中国石”的热爱，体会热爱祖国的情感。

教学时间三课时教学设计第一课时一、教学目标（一）按“预习”要求初读课文，了解“中国石”是哪里的一块石头，为什么称它为“中国石”，并初步了解作者拣到“中国石”的经过及“中国石”的特点。

（二）正确朗读课文。

学习生字新词，为了解课文扫清障碍。

（三）读懂每个自然段，概括自然段段意，再练习划分段落。

二、教学重点、难点读懂每个自然段，概括自然段段意，练习划分段落。

三、教学过程（一）初读课文。

1．按“预习”要求，了解戈壁滩上的一块石头，边防军战士称它为“中国石”，这是为什么？

看看哪些自然段是写作者拣到“中国石”的经过的，哪些句子是描写“中国石”的样子的，画上记号。

（驻守在戈壁滩的解放军战士，拣到一块形状和祖国版图相似的石头，十分珍爱它，所以称它为“中国石”。）2．自由读课文。

在老师的辅导下结合句子的意思，通过查阅工具书，自学（可同桌议论）生字新词，并正音正字。

驻（zh)）守：部队驻扎某地（课文中指戈壁滩）进行防守。

戈（g5）壁滩：“戈”的本意是古代兵器，也指姓。

词意见教案后“资料”。

积聚（j)）：积累。

姗姗来迟：姗姗，形容走路缓慢从容。

指人迟迟到来。

课文中用来形容春雨延迟到初夏才下，表达战士们盼雨的心情。

洗润（r)n）：润，湿润。

课文中指戈壁滩被雨水冲洗得湿润起来。

大漠（m^）：漠，沙石覆盖的地区。

课文中指部队驻守的戈壁滩。

瑰（gu9）丽：瑰，珍奇。

课文中形容戈壁滩雨后的朝霞异常美丽。

朝霞（xi2）：霞，因受日光斜照而显出红、橙、黄等颜色的云。

课文中指戈壁滩上日出时东方的云霞。

倾泻（xi8）：泻，液体快流。

课文中形容朝霞像从高处流下大量的水，很快布满了滩上。

*（lu%）露：*，露出，没有遮盖。

课文中指滩上的石头没有东西遮盖，极易看出它们的光彩。

俯（f(）身：俯，头低下。

课文中指低下身子选择可心的石头。

咚咚（d#ng）：象声词，像敲鼓的声音。

勒勒（l8）车：一种由牛或骆驼拉的板车，草原和戈壁滩比较需要。

邀（y1o）：邀请。

课文中指赶车的小姑娘邀请“我”到珍珠泉洗石头。

昭（zh1o）君出塞（s4i）：（见教案后资料）饮（y!

n）水：饮，喝。

课文中指昭君出塞路过珍珠泉边喝水。

苦涩（s8）：涩，舌头感到不滑润不好受的滋味。

课文中形容水又苦又涩。

肖（xi4o）形石：肖，相似。

课文中指像雄鸡形状的天然石。

“肖”，这里不要读“xi1o。

”的音。

版（b3n）图：版，有文字或图形，供印刷用的底子。

课文中指我国的领土。

不禁（j9n）：禁，忍住。

不要读成“禁（j@n）止”的“禁”的音。

课文中指“我”看见肖形石像祖国版图，忍不住喊出“应该叫中国石”。

傲（4o）然：傲，骄傲和自豪。

课文中形容像祖国版图的雄鸡，坚强不屈地挺立着。

不仅（j!

n）：连词，同“不但”，用在前一半句子，后一半句子里常用“而且”、“还”等呼应，表示句子的意思更进一层。

皱痕（h6n）：课文中指“中国石”表面皱起来的印儿跟祖国大陆的地貌相似。

祁（q0）连山：我国青海省南部，甘肃省西部山脉，海拔4000米。

吐鲁番盆地：新疆维吾尔自治区东部，是我国低的地方。

盛产棉花、葡萄、哈密瓜。

依偎（w5i）：偎，紧挨着。

课文中指“台湾”、“海南”两颗肖形石，紧靠祖国大陆。

岛屿（y(）：屿，小岛。

岛的总称，课文中指台湾、海南等。

稀罕（h3n）：罕，少见。

课文中指“中国石”是大家希奇少见的事物。

这里的“罕”读时要儿化。

盛誉（y)）：誉，名誉，名声。

课文中指“中国石”获得“佳宝石”的极大荣誉。

奉（f8ng）为至宝：奉，尊重。

课文中指把“中国石”尊重为珍贵的宝物。

快慰（w8i）：慰，安慰。

课文中指战士夜里站岗放哨时，摸到“中国石”，心里就感到痛快和安慰。

3．指名读课文，注意生字新词的读音，以下各字注意不要误读：“散（s4n）布”和“散（s3n）落”的“散”读音不同；“像看稀罕似（sh@）的”中的“似”，不要读成“s@”；“虽（su9）然”的“虽”不要读成“su0”；“大伙”的“伙”应读儿化韵。

（二）通观全文，在了解本课主要事件基础上，读懂每个自然段，练习概括自然段段意。

提示：一种方法，确定谁，做什么或什么，怎么样；一种方法，分清主次，抓住主要的。

步骤：先了解自然段共几句话；再了解每一句话说了什么；再看哪一句是主要的，并画上记号。

概括自然段段意时，可以摘录原句，可以把重点词语、短句拼凑成一两句话，或根据主要内容，编写段意。

1．概括自然段段意：第1自然段：战士们常常拣石头，还举行“赛石会”。

第2自然段：一个初夏的早晨，我奔出营房拣石头。

第3自然段：我把可心的石头一颗颗拣起来。

第4自然段：赶车的小姑娘邀我去珍珠泉洗石头。

第5自然段：我们舀泉水洗石头，发现一块像祖国版图形状的“中国石”。

第6自然段：“中国石”正像祖国版图——傲然挺立的雄鸡。

第7自然段：“中国石”表面皱痕与祖国大陆地貌相似。

第8自然段：大伙精心保管“中国石”。

第9自然段：“赛石会”上，“中国石”赢得了“佳宝石”的盛誉。

战士们感到祖国就在我们身边。

2．引导讨论划分结构段：提示：①内容一致或紧密相关的应归并为一大段。

（一般表现为相关的地点、相同的时间或较集中的情节。）②个别自然段跟其他自然段既不好保持一致，也不紧密相关，有独到的意思，就单独“提升”为一大段。

第一段（第1自然段）：战士们常常拣石头，还举行“赛石会”。

第二段（第2～7自然段）：我拣到一块“中国石”。

第三段（第8～9自然段）：战士们喜爱并精心保管“中国石”。

3．议论一下为什么这样分段：①第1自然段为什么需要独立成段（第一段）？

（第1自然段是文章的开头，它交代了两点：战士们驻守的戈壁滩上，沙海和碎石是环境特点。

因此，战士们拣石、赛石就成了他们的重要活动内容。

这一段既交代了事情发生的环境特点，又总括说明课文的主要内容，给“中国石”的故事做了铺垫。）②为什么第2～7自然段可以归并为第二段？

第8、9两个自然段可以归并为第三段？

（第二段从第2～7自然段，写了拣“中国石”的经过。

第三段，也就是第8、9两个自然段，写了大伙兴奋地观赏“中国石”，精心保管“中国石”和“赛石会”上“中国石”屡屡夺魁。

从时间和地点的转换上，也不难看出两个段落的不同：前者是一个初夏的早晨，地点在营房以外的大漠之上；后者是在“我”拣到“中国石”之后，已经回到了哨所，以及“在以后”的“赛石会”上，“中国石”屡屡取胜和对大家的鼓舞等，是哨所里的活动。）4．小结。

根据表达的需要，文章一般都要分段的。

学习分段，归纳段意，是读懂全文，领会内容的必要手段。

练习好分段、归纳段意，重要的是要先通观全文，了解全文大意，再认真读懂每一个自然段，通过归并自然段，划分段落；再从自然段的归纳、提炼中，抓住主要内容，用简练的语言写出大段段意。

（三）质疑问难后，指名读课文（注意自然段、特别是大段之间，停顿时间要长些。）【篇二】　　一、教学目标1.

理解课文内容，激发学生热爱祖国的思想感情。

2.

学习生字新词，理解“瑰丽”“傲然”“酷似”“盛誉”“快慰”“姗姗来迟”“屡屡夺魁”“奉为至宝”等词语的意思。

3.

给课文分段，概括段落大意。

4.

能回答课后的问题。

5.

有感情地朗读课文并背诵后一个自然段。

二、教学重点课文描写中国石和表现战士喜爱中国石的部分。

三、教学时间三课时。

四、教学过程第一课时、揭示课题，提出问题看了《中国石》这个题目，你们有什么问题吗？

（“中国石”在哪儿？

它是什么样子的？

为什么叫它“中国石”？

它是谁发现的？

怎么被发现的？

等等）二、范读课文，了解大意1.

下面请同学们带着这些问题听老师将课文朗读一遍。

2.

课文主要写了什么？

（主要写了驻守在戈壁滩上的“我”拣到一块酷似祖国版图的“中国石”，“我”和战友们都很珍爱它。）三、读通课文，指导分段。

1.

这一课生字较少，请同学们先各自将课文中的生字读几遍，然后将课文读一遍。

2.

出示下列生字词练读。

g5j)gu94oku4h3nw8i戈壁积聚瑰丽傲然挎包稀罕快慰g3ngsh1nb3nj9nqu2nj!

ny)站岗姗姗来迟版图不禁拳头不仅盛誉3.

指名分自然段朗读。

检查学生能否读正确。

4.

默读思考每一自然段的意思。

5.

具体写拣石和发现“中国石”经过的是哪几个自然段，课文可分为几讨论归纳。

第一段（第一自然段）：讲驻守在戈壁滩上的战士经常拣石头，“我”也成了石头迷。

第二段（第二至七自然段）：讲一个初夏的早晨，“我”到大漠上拣石头，一位小姑娘带“我”到珍珠泉洗石，我们发现了酷似祖国版图的“中国石”。

第三段（第八、九自然段）：讲战士们喜爱并精心保管“中国石”以及这样做的原因。

四、讲读第一段1.

指名读，思考：这一段交待了什么？

（交待了“我”是什么人，我们生活的环境，“我”成为石头迷的原因。）2.

我们驻守在什么地方？

（戈壁滩）戈壁滩是个怎样的地方呢？

谁能用课文中的词句来回答？

（“举目是无边的沙海，上面散布着漫滩的碎石头”）“驻守”是什么意思（驻扎防守）联系上下文想想“举目”是什么意思？

（抬起眼睛看）“漫滩”换个词语来说就是什么？

（遍滩、全滩）3.

用“因为所以”的句式说说“我”怎么会成为石头迷的？

（因为“我”驻守的戈壁滩上布满碎石，连队里又常常举行赛石会，所以“我”渐渐成了石头迷。）4.

齐读第一段。

五、识记生字字形，书写生字六、作业抄写词语；朗读课文。

第二课时一、齐读第一段二、给第一段分层1.

指名读2至7自然段，想想这一段是分几层意思来写的？

2.

讨论分层。

可分三层。

第一层（2、3自然段）：讲一个初夏的早晨，“我”到哨所前的戈壁滩上拣石头（即拣石）。

第二层（4、5、6自然段）：讲一位小姑娘邀“我”去珍珠泉洗石，我们发现了酷似祖国版图的中国石。

即洗石并发现“中国石”。

第三层（第七自然段）：讲仔细端详“中国石”。

3.

指名分层朗读第二段。

三、讲读第二段（一）讲读二、三自然段（第一层）。

1.

默读第二自然段，看看“我”是在什么时候去拣石头的？

为什么说这正是拣石头的好机会？

（因石头经雨水冲洗更为光洁，容易发现好石头。）2.

那么雨后的大漠是一幅怎样的景象呢？

请同学们轻声读第三自然段。

3.

结合回答大漠景象解释下列词语。

“瑰丽”就是异常美丽。

“倾泻”原是指水很快地从高处流下，这里是照射的意思。

“*露”指没有东西遮盖。

“珠光玉彩”是说珍珠美玉的光彩。

4.

在这里作者是抓住哪些富有戈壁特点的景物来写的？

（挺拨、繁茂的白杨，*露在黄沙上的石头）这样的描写表达了作者怎样的感情？

（对戈壁的爱）5.

“小精灵”是指什么？

为什么作者把石头称为小精灵？

（小精灵一般指孩子们眼里那些具有超人本领的可爱的小神灵。

把石头称为小精灵，说明在作者眼里这些石头仿佛有生命，表达了作者对这些石头的喜爱之情）6.

齐读二、三自然段。

（二）讲读4、5、6自然段（第二层）。

1.

指名读4、5、6自然段。

思考：“我”怎么会去珍珠泉的？

又是怎么发现“中国石”的？

2.

小姑娘为什么邀“我”去珍珠泉？

（因为经泉水洗过的石头特别清亮）关于珍珠泉有什么传说？

谁了解“昭君出塞”的故事？

3.

第四自然段后一句话中出现两个“珍珠”，为什么前面一个不加引号，后面一个却加上引号？

（前一个是指真的珍珠，后一个指白花花的水）4.

我们是如何发现“中国石”的？

（小姑娘发现一块石头像雄鸡，“我”联想到祖国版图的形状。）（三）讲读第七自然段（第三层）。

1.

这是一块怎样的石头？

（大小如拳头，色彩为黄白色，形状酷似祖国版图，表面起伏像大陆地貌。）2.

发现“中国石”时，“我”和小姑娘表现得怎样？

（小姑娘惊叫，“我”不禁喊出声来。）为什么会这样呢？

（我们为这发现而惊喜、兴奋，说明心中时时装着祖国。）3.

“我”和小姑娘分别从中国石上找出了哪些地方？

为什么我们找的地方不一样？

（两人找的都是自己熟悉的地方。）（四）朗读第二段。

四、作业熟读课文。

第三课时一、讲读第三段1.

自由轻声读第八、九自然段，思考：战士们是怎样精心保管“中国石”的？

2.

哪些地方体现了战士们对“中国石”的珍爱？

请同学们画出有关词句。

3.

结合学生汇报解释下列词语。

“稀罕”指希奇的事物。

“嘱咐”指告诉对方记住该做什么，不该做什么，谁怎么做，不该怎么做。

4.

战士们为什么那么精心地保管“中国石”，那么珍爱“中国石”？

（因为它酷似祖国版图，在战士们眼里，它代表祖国。）5.

在以后的赛石会上“中国石”屡屡夺魁并赢得“佳宝石”的盛誉。

“屡屡夺魁”和“盛誉”是什么意思？

（“屡屡夺魁”就是一次又一次夺得第一，“盛誉”就是很大的荣誉）为什么“中国石”能屡屡夺魁并获得“佳宝石”的盛誉？

（因为“中国石”代表祖国，特别珍贵）6.

哪个词语突出了“中国石”在“我”心目中的地位？

（奉为至宝）“奉为至宝”是什么意思？

（当作珍贵的宝物）7.

课文中说在“我”寂寞和孤独时，“中国石”给了“我”温暖和快慰。

“快慰”是什么意思？

（高兴而心里感到安慰）当“我”寂寞时，捧着“中国石”会想些什么？

当“我”夜里站岗感到孤独时，摸着“中国石”又会怎么想呢？

8.

驻守戈壁滩生活很艰苦，但战士们为什么会觉得苦中有乐？

“因为‘祖国’在我们身边，祖国在我们心中”里的两个“祖国”分别指什么？

（前一个指“中国石”，后一个指祖国。）为什么说祖国在我们心中？

（看到“中国石”，战士们便想到祖国，心中便激荡起爱国热情，便想到保卫祖国边疆的神圣职责。）9.

齐读第三段。

二、练习朗读课文三、练习背诵后一个自然段四、总结全文这篇课文通过写“我”在拣的石头中发现了一块酷似祖国版图形状的“中国石”及战士们精心保管它的事，反映了边防战士对祖国的无限热爱。

七、作业背熟课文后一个自然段。

书写生字词。

发布时间：2025-11-12 17:13:40
来源：学历学位网
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