标题：苏教版三年级语文第一学期《“东方之珠”》学习资料 内容： 语文一词很简单，就俩字！ 但包含了大中华上下五千年的文化底蕴！ 语文修养是一个漫长过程！ 区区里面的课程跟中华文化比那就是海底针！ 语文功底深厚的人，无论什么场合，什么话题，都可以出口成章！ 一个真正有文化修养的人说话听起来是很有韵味的。 以下是学历学位网整理的相关资料，望对您有所帮助。 【篇一】　　课文香港是我国通向世界的南大门，那里有迷人的沙滩、的公园和繁华的街市。 浪平沙细、阳光和煦的浅水湾，是旅游度假的好地方。 每逢节假日，人们结伴来到这里，漫步在金色的沙滩上，沐浴着轻柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响，真是舒服极了。 香港的海洋公园举世闻名。 那里的海洋剧场，经常聚集着许多观赏海豚、海狮精彩表演的游客。 在碧波荡漾的人工湖上，几只海豚和海狮正在表演节目。 它们有的顶球，有的钻圈，有的举重，有的嬉水跳跃，游客不时被逗得开怀大笑。 铜锣湾是全港三大闹市之一。 摩天大楼鳞次栉比，商店里的各种商品琳琅满目，宽阔的街道上人流如潮。 一到夜晚，整个香港就成了灯的海洋。 港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火溅落人间。 马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河奔流不息。 香港，真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。 【篇二】　　教案第一课时【教学要求】1、正确、流利，有感情地朗读，背诵课文第一，第二自然段。 2、学习本课生字，学写倾、舒两字。 【教具准备】1、录音带。 2、投影片。 【教学重点】指导朗读、背诵（第一、二自然段）。 【教学时间】两课时。 【教学过程】1、揭示课题。 （1）出示课题：东方之珠。 （2）释题。 ①东方之珠指哪里？ （香港）②简介香港。 ③珠原指珍珠，你见过的珍珠是什么样的？ 那么为什么把香港称为世界东方的珍珠呢？ （3）感知画面。 （这就是香港，新颖别致的高楼大厦鳞次栉比；宽阔的街道上人流如潮；碧波荡漾的海面上行船如梭；景色迷人的沙滩上笑声不断……）难怪人们称它为一颗璀璨的东方之珠。 2、初读课文。 课文对这颗东方之珠作了更具体、更精彩的描述，请同学们打开书，听录音。 （1）听配乐朗诵后，谁能用下面的句式说一说自己的感受？ 出示：香港（2）自由轻读课文：要求：①读准字音，读通句子。 ②挑选自己喜欢的一须，准备读给大家听。 （3）检查初读效果。 ①认读生字词。 ②指名选读，及时矫正。 （板书：沙滩公园街市）3、细读课文。 （1）师：刚才几位同学读的很好，我们知道有（板书：沙滩公园街市）但是，东方之珠的魅力，不仅仅是因为它有沙滩、公园、街市，而是因为它有迷人的沙滩，的公园，繁华的街市……请一个同学用一句话把这个意思说出来：香港有（香港有迷人的沙滩，的公园和繁华的街市）这句话概括了全文的主要内容，把它放在文章的开头，就叫总领全文。 （2）学习第一自然段。 ①指名读。 ②指导朗读。 （听出来了吗？ 课文首先交待了香港的地理位置特别重要，说她是我国南大门，接着简要介绍那里的、、和多么美啊，多让人自豪啊，一起读读看，是不是有这种感觉）③齐读。 ④练背。 （3）学习第二自然段。 请同学们轻声读一读，想想每句话说的是什么意思，试试怎样读出文中的意思。 ①各自轻声读。 ②指名读。 ③谁想好了，第1句话说的是什么意思？ （板书：浅水湾好地方）④在这句话中，作者用了哪两个词点明了这个好地方的迷人之处，那就是……（浪平沙细、阳光和煦）⑤作者仅用了浪平沙细、阳光和煦就描绘了一同美妙和画面。 温暖柔和的阳光洒满了波光粼粼的海面……再细读读看，能读出这种感觉吗？ ⑥在这如仙境一般的沙滩上，人们感到真是⑦人们为什么会有这种感受呢？ 大家轻读第2句，去大胆想象、体会。 a、出示：因为人们……，所以感受到了舒服极了。 b、人们只所以感受到舒服极了，是因为他们……。 ⑧知道怎样读了吗？ 谁来试试。 （指读、齐读）4、指导背诵。 （1）指投影引读。 （2）抽词语填空读。 （3）看板书试背。 （4）看图试背。 5、配乐朗读、背诵（第一、二自然段）6、指导写字。 （1）认读：shufuqingtanqian舒服倾滩浅（2）书写：（指导笔顺：倾舒）（3）描红：（纠正姿势）要注意对容易写错的字的指导。 如舒的右边是予，没有一撇；倾中的匕与焰中的臼的笔顺不能写错。 7、作业：①熟读课文达到有感情。 ②能默写本课生字词。 第二课时一、听写生字词。 二、精读课文。 ⒈学习第3自然段。 ⑴指名读。 ⑵这一自然段共有几句话？ 哪一句是中心句？ 这一句说了什么？ ⑶理解举世闻名。 下面两句话就是具体写他的举世闻名的。 ⑷小结：第3自然段写了海洋公园里海豚的表演。 ⒉学习第4自然段。 ⑴指名读。 ⑵这一自然段共有几句话？ 哪一句是中心句？ 说了什么？ ⑶理解闹市口。 闹市口的具体情况怎样？ ⑷看书上插图，对铜锣湾闹市口的繁华获得感性认识。 ⑸小结：第4自然段描写了铜锣湾闹市口的繁华。 ⑹齐读第4自然段。 ⒊第3自然段。 ⑴指名读。 ⑵这一自然段共有几句话？ 哪一句是中心句？ 这一句说了什么？ ⑶为什么说香港是灯的海洋？ 又是怎样具体描写得？ ⑷看书上插图，欣赏夜香港得美丽。 ⑸结：第5自然段描写夜香港灯光如海洋得美丽景色。 ⑹齐读第5自然段。 ⒋学习第6自然段。 ⑴学生按照上面得步骤自学第6自然段。 ⑵检查自学情况。 这一自然段共有几句话？ 哪一句是中心句？ 说了什么？ ⑶请学生小结课文第6自然段. ⑷齐读课文第6自然段. 三、指导背诵3～6自然段。 ⒈听课文录音欣赏。 ⒉利用板书引导背诵。 ⒊各人自由轻声背诵。 ⒋分两个大组，一组背，一组听，在交换。 ⒌指名背诵。 ⒍同桌二人练习。 四、布置作业：⒈练习有感情的朗读课文。 ⒉背诵课文。 【篇三】　　教学反思一、运用现代化教学手段，突破重点、难点，化难为易，高效学习１、要领会语言文字的美，必须创设情境，把学生带入语言的情境之中，通过视听教材和语言文字的有机结合，就能把学生带入文字描绘的情境之中，使学生体验文字的美。 课文第二小节主要描写沙滩迷人的景物和游人的感受，教学时，可引导学生结合投影画面展开想象，尽情领略“浪平沙细、阳光和煦”的海湾风光，不知不觉进入“漫步在金色的沙滩上，沐浴着轻柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响”的意境中，自然而然地产生“真是舒服极了”的体验。 ２、理解“鳞次栉比、琳琅满目、人流如潮”时可结合画面：⑴出示群楼图，让学生观察后说说“鳞次栉比是一种怎样的景象？ ”学生观察后自然而然说出“摩天大厦很多，一座挨着一座排列着，很密。 ”⑵出示铜锣湾整体图，学生根据画面可以说出从“琳琅满目”可以看出商品多，使人看了眼花缭乱。 “人流如潮”说明人很多，铜锣湾真热闹。 二、自主探究中培养学生分析解决问题的能力在课堂教学中，我始终把学生看作是学习的主体，三至五自然段的教学设计体现了真正意义上的自主学习。 我紧紧围绕“香港迷人的沙滩、的公园和繁华的街市”这些内容，引导学生读、思、议、找，全面参与学习过程，培养他们提出问题、分析问题、解决问题的能力，使之达到了阅读教学中“自悟自读”的境界。 三、读中感悟，与作者产生共鸣，领略文章的中心新大纲明确指出：“小学各个年级的阅读教学都要重视朗读……要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到情感的熏陶。 ”这篇课文，无论从图画上，还是从语言文字中，都能让学生感受“东方之珠”的辉煌、亮丽。 因此，教学本课，我既注意到课型特点，更更注意到教材的特点，我把较多的精力放在带领学生借助媒体和相应的语言文字，通过读去感受“东方之珠”的迷人和繁华，通过读去与作者产生共鸣，从而受到爱“东方之珠”──香港及爱祖国的教育。 发布时间：2025-11-08 20:56:14 来源：学历学位网 链接：https://www.xuelixuewei.com/article/41561.html