标题：苏教版三年级下册第27课《剪枝的学问》课文、练习题及教案

内容：
《剪枝的学问》是一篇记叙文，课文记叙了“我”在桃园里和王大伯之间的一段佳话，深入浅出的告诉我们“减少”是为了“增加”；生活中充满了哲理，充满了知识。

以下是学历学位网整理的相关资料，希望帮助到您。

【课文】　　去年冬季的一天，我满怀好奇地走进桃园，只见王大伯和几位叔叔正忙着剪枝。

“咔嚓,咔嚓”，随着剪刀挥舞，一根根枝条被剪了下来。

我着急地问：“王大伯,您怎么啦？

干吗要把这些好好的枝条剪掉呢？

”看我一脸疑惑的样子，王大伯拿起一根剪下的枝条，笑了笑，对我说：“你别看这根枝条长得粗壮，其实它只吸收营养，不结果实。

这种枝条不剪掉，到了春天就会疯长起来，把许多养分夺走。

”接着,王大伯抚摸着那些留下的枝条，充满信心地说：“来年就靠它们结桃子啰！

我将信将疑:剪去这些枝条，来年真的能长出更多更大的桃子吗？

春天到了，桃花开了。

远远望去，王大伯的桃园红云片片。

浓郁的花香引来了无数的蜜蜂，它们欢天喜地地在花间飞舞。

我和小伙伴们在桃园里奔跑着，嬉戏着。

看着满树的桃花，我盼望着这朵朵桃花能早日变成又大又甜的桃子。

暑假里，我又一次走进王大伯的桃园。

啊，只见一棵棵桃树上挂满了桃子。

桃子成熟了，一个个光鲜红润，仿佛胖娃娃的脸蛋。

我又惊又喜，不禁想起王大伯去年剪枝时说的那番话。

还真有道理呢！

【练习题】　　一、我会写同学们，你能读准拼音，写对词语吗?

jiǎnzhī　　huīwǔ　　duózǒu　　fǎngfú(　　　　)(　　　　)(　　　　)(　　　　)liǎndàn　　bùjīn　　yīkào　　wáwa(　　　　)(　　　　)(　　　　)(　　　　)二、我会读读读下面的词语,不认识的字，查查字典吧!

咔嚓　　扑哧　　哎哟　　咕咚　　噼里啪啦哇噻　　啧啧　　呜咽　　哗啦　　哈哈三、我会选你会把下面词语中不属同一类的划掉吗?

1.

桃花桂花雪花玫瑰槐花2.

屋子桌子柜子椅子床3.

茄子西红柿南瓜青椒西瓜4.

你可要多读几遍呀!

叶子花瓣花蕊茎花香我会选读读句子，试着将加点的词语换成另外一个词。

1.

我将信将疑：减去这些枝条，来年真的能长出更多更大的桃子吗?

2.

宋国有个农夫，他巴望着自己田里的禾苗长得快些，就天天到田边去看。

四、我会排你会给下列句子重新排序吗?

(　　)我从同学家移来几株指甲花栽在花园里，天天浇水，盼望它早点开花。

(　　)我急忙跑去一看，啊!

指甲花开了。

(　　)它亭亭玉立枝叶蓬勃，给花园增添了无限的生机。

(　　)我家屋前有一个小小的花园。

(　　)一天清晨，我刚出屋门，就看见了花园里绿叶丛中出现了点点殷红。

()过了半个月，指甲花长有得一尺多高了。

五、我会换你会照样子，把句子换一种说法吗?

1.

浓郁的花香引来了无数的蜜蜂。

浓郁的花香把无数的蜜蜂引来了。

无数的蜜蜂被浓郁的花香引来了。

2.

王大伯剪下了一根根枝条。

【教案】　　教学要求：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2、通过学习，理解课文内容，了解剪枝是为了得到更多的桃子。

懂得“减少”是为了“增加”的道理。

3、能正确、流利、有感情的朗读课文。

教学准备：录音，小黑板教学时间：两课时教学过程：第一课时一、导入新课，激发兴趣1、谈话，谁看过别人培养花草树木？

2、他们是不是经常拿把剪刀给小树修修剪剪？

3、你知道这是为什么吗？

4、揭示课题29剪枝的学问二、初读指导1、自学生字（1）默读课文，画出不认识的的，不理解的生字。

（2）理解下列词语的意思：剪枝远近闻名疯长挥舞2、检查自学效果（1）出示词语：疯长远近闻名挥舞养分吸收营养（2）指名读一读（3）了解词语的掌握情况，领会部分词语的意思。

（4）指导书写生字：嚓疯靠注意间架结构难写的生字。

3、自由轻声读课文。

4、指名读课文，相机指点。

三、学习课文1、学习第5节，出示“减少是为了增加，还真是这么个道理。

”“我”认为什么里面还真有道理？

“减少”是为了“增加”是从哪个事情中得知的？

齐读第5节2、学习1、2节（1）“我”是不是一开始就这样认为？

（2）什么原因使我不解？

（3）自由读一读1、2节（4）读了射一段，你知道了什么？

*王大伯是种桃能手，从哪里可以看出？

*王大伯剪得多，从哪里可以看出？

*剪掉这么多的枝条，我非常不理解，我是怎样问王大伯的？

这两句中哪些词语可以看出我的不解之情？

指导朗读。

（5）指导朗读1、2两节。

四、布置作业1、抄写词语2、读熟课文第二课时一、听写生字二、学习课文1、学习第3自然段（1）指导读（2）从王大伯的说明中可以看出：他剪掉的是什么枝条？

为什么剪掉它？

他留下的是什么枝条？

对留下的枝条是怎样做的？

怎样想的？

（3）王大伯对不能结桃子的枝条“咔嚓咔嚓”地剪去，对能结桃子的枝条“抚摸”，“充满信心的说”，这是为什么？

（4）我听了王大伯的解释，有什么表现？

（5）指导朗读第三自然段。

2、学习第四自然段（1）指名读一读（2）春天到了桃花开得怎样？

从哪里可以看出？

（3）指导朗读这几句。

（4）在桃园里和小伙伴们嬉戏的我盼望什么？

（5）指导朗读第4自然段。

3、学习第5自然段（1）指名读（2）王大伯桃园里结的桃子有什么特点？

你从哪些句子看出来的？

（3）为什么我看到又多又大的桃子会又惊又喜，惊的是什么？

喜的又是什么？

（4）那么剪枝的学问到底是什么？

读后一句。

（5）看看下面的事件中是不是也隐含这样的道理？

兵不在多，而在精。

妈妈常劝我考试要丢下思想包袱，才能考好。

学习贵在持之以恒，不能一口吃成一个胖子。

小结：看来“减少”是为了“增加”。

这里面还真有学问，要不然它怎么会运用到各个方面呢？

所以，我们平常做事也要注意这个道理。

（6）齐读这一自然段。

三、总结全文1、朗读全文，说说剪枝的学问是什么？

2、小结：“剪枝的学问”告诉我们生活就是一本教科书，到处有学问，只要我们平时注意观察，善于思考，就能在生活中找到规律，更好地生活。

四、布置作业有感情地朗读课文。

发布时间：2025-11-07 18:34:14
来源：学历学位网
链接：https://www.xuelixuewei.com/article/41407.html