标题：人教版语文三年级上册第17课《孔子拜师》课文资料 内容： 学语文而使人能明智的生活。 文学是人学，间接经验多了，精神境界得以提升，自家的人生就少走弯路，以攻则下，以守则固。 人生是自我感觉的过程，这个自我的感觉，得有充实的内生活才成，学语文，能使我们的生活充实。 以下是学历学位网整理的相关资料，望对您有所帮助。 【篇一】　　课文孔子年轻的时候，就已经是远近闻名的老师了。 他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。 曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。 在洛阳城外，孔子看见一驾马车，车旁站着一位七十多位的老人，穿着长袍，头发胡子全白了，看上去很有学问。 孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！ 于是上前行礼，问道：“老人家，您就是老聃先生吧？ ”“你是——”老人见着位风尘扑仆仆的年轻人一眼就认出了自己，有些纳闷。 孔子连忙说：“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。 ”老子说：“你就是仲尼啊，听说你要来，我就在这儿迎候。 研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？ ”孔子听了再次行礼，说：“多谢老师等候。 学习是没有止境的。 您的学问渊博，跟您学习，一定会大有长进的。 ”从此，孔子每天不离老师左右，随时请教。 老子也把自己的学问毫无保留地传授给他。 人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。 【篇二】　　教案学习目标①认识“兼、仆”等7个生字。 会写“闻、尘”等12个生字。 能正确读写“远近闻名、相距、学问”等14个词语。 ②正确、流利、有感情地朗读课文。 了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。 ③懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足，为人要真诚、无私、尊敬师长。 A案课前准备①多媒体课件（孔子画像、孔子讲学、孔子论著以及人们纪念孔子的场景）。 ②自制生字词卡片。 ③学生自读课文，记下疑问。 第一课时情境导入①谈话：同学们，在两千多年前的春秋时代，我国有一位伟大的思想家和教育家，叫孔子（板书：孔子）让我们随着这段录像一起走近孔子。 ②播放多媒体课件。 看了这段录像，你想说些什么？ （学生根据课件内容自由说说。）③引入：为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家？ 学了《孔子拜师》这篇课文，就能揭开这个秘密。 初读感知①学生自由朗读课文。 ②检查词语掌握情况。 指名朗读这些词语：日夜兼程风尘仆仆纳闷风餐露宿毫无保留传授佩服。 （注意读准加点字的字音）。 ③检查课文朗读情况。 ④感知课文大意。 说说课文讲了些什么。 研读感悟①孔子和老子给我们留下了很深的印象，请你用“一”标出文中让你感动的句子，并在文中注一注你的感受。 ②读一读你画的语句，把自己的感受说给同座听。 ③班级交流读书感受。 学生结合文中的重点语句并联系生活实际，谈自己的感受。 a．谈孔子。 ◆他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。 ◆曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。 ◆孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！ 于是上前行礼……◆孔子连忙说：“学后孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。 ”◆学习是没有止境的。 ◆从此，孔子每天不离老师左右，随时请教。 b．谈老子。 ◆你就是孔丘啊，听说你要来，我就在这儿迎候。 研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？ ◆老子也把自己的学问毫无保留地传授给他。 c．学生综合谈对孔子、老子的印象。 课后作业结合课文或课外搜集的资料谈谈自己对孔子或老子的印象。 下节课，班内召开“我心中的孔子”，“我心中的老子”读书汇报会。 第二课时复习引入①认读、书写生字。 同桌交流记忆这些生字的方法。 注意“丘”与“兵”的区别，“尘”上面“小”字的写法。 然后练习写生字。 ②上节课，我们初读了课文，孔子、老子给你留下了什么印象？ ③引入：大家能通过朗读把你的感受读出来吗？ 朗读感悟①生自由练读。 ②生读自己感受深刻的语句（提醒学生读好写孔子和老子交往时的态度的词语以及礼貌用语）。 ③师引读。 演读感悟①分小组演一演。 ②推荐小组演一演，进一步加深对孔子、老子的印象。 抄写词语表中的词语先议论一下哪些字写的时候要特别注意。 写完后适当展示、指导。 读书汇报学生结合搜集的资料，班内召开“我心中的孔子”和“我心中的老子”读书汇报会，从多方面介绍孔子和老子（鼓励学生引用孔子的名言）。 拓展活动孔子、老子是我国的大思想家，他们创立的儒家学说，是中华传统文化的精华。 生活中，我们也处处可以感受到丰富多彩的中华传统文化，为了更多地了解生活中的传统文化，我们准备开展“闪光的金钥匙”活动，用这把金钥匙去开启中华传统文化的大门。 ①自由分组：学生根据自己的爱好、特点选择伙伴组成合作学习小组。 ②明确责任：各小组主民推荐一名同学作组长，具体负责小组的活动。 ③商定方案：各小组在组长带领下，商定准备了解哪些内容、准备怎样开展活动，组内具体分工等事宜，形成文字报老师处。 【篇三】　　《孔子拜师》教学反思今天,，我领着孩子们学习了《孔子拜师》。 课前，我认真地朗读了课文，发现让学生理解孔子和老子让人敬重的品行有困难，于是我把这一点作为学习难点，准备上课时重点解决。 教学伊始,我创设一个小的情境,向学生讲述了孔子的出生、童年、成年等一系列曲折故事，让学生了解了孔子。 激发了阅读期待,为进一步学习做铺垫,在研读课文学习时,我基本上上放手，让学生围绕着自己提出的问题“孔子为什么要去拜师? ”“怎样去? ”，先是自己读熟课文，再画一画路线图，和小组交流，读一读悟到的情感。 重点把握重点句,重点词语来指导学生学习体会. 例如第一段抓住远近闻名,不够渊博,第二段抓住风餐露宿,日夜兼程,终于指导学生体会,孔子的谦虚好学,为求学不怕吃苦的精神. 在体会之后,再次引导学生通过朗读,读出自己的体会. 这样,既符合三年级重视词句训练的要求,又通过词句的学习,进一步进行朗读的训练,收到较好的效果通过本次教学,我更加明白了,中年级语文教学一定要落实重点词句的训练,加强朗读的训练,提高学生的阅读能力,教学中更要随时关注学生的学习状况,并根据学生的学,恰当的调整教学策略,真正做到为学。 发布时间：2025-11-04 19:12:40 来源：学历学位网 链接：https://www.xuelixuewei.com/article/41060.html