标题：人教版三年级下册语文课文原文三篇 内容： 语文是思维的工具。 叶圣陶先生认为：“语就是口头语言，文就是书面语言。 把口头语言和书面语言连在一起说，就叫语文。 ”通过学习，把朦胧的思想变为清澈的思想，把不清不楚的语言变为有条有理的语言。 以下是无忧学位网整理的相关资料，望对您有所帮助。 【篇一】　　《珍珠泉》课文我们村子前面的小山包，远远看去真像一个绿色的大绒团。 山包上，树很密，草很深，花很多。 一条石板铺成的小路，弯弯曲曲地穿过小山包的密林。 石板小路的尽头，有一眼清泉，叫“珍珠泉”。 这是一潭深绿的泉水。 周围镶嵌着不大整齐的石头，石头上长着一层黑里透绿的青苔。 你要是踩上去，准会滑倒。 那绿得没有一点儿杂色的蕨草，那悄悄地开放着的花朵，给珍珠泉编了个朴素的花环。 水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过的。 水是那样深，又那样清，清得能看见潭底的青褐色的石头，能看见沉积在潭底的沙粒和已经发黑的树叶。 可惜没有鱼，是水太清太凉的缘故吧? 有趣的，当然是那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡了! 开始，水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，后在水面绽开了，在“扑哧”一笑中消失了! 有时候，透过密密的树叶，太阳筛下一束束金光，照在水面上，照在正升起的水泡上，一直照到潭底青褐色的石头上。 水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑交错着;水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光……多像一串一串彩色的珍珠啊! 这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉! 不用说我是多么喜欢珍珠泉了。 我很想知道，它哪来这么多冒不完的水泡? 在小河断流的时候，在村里的井水干涸的时候，它还是不停地冒着水泡。 难道是有许乡快乐的孩子，躲在什么地方吹泡泡玩儿吗? 他们一定玩得很高兴吧? 每次，挑着阿爸给我做的小桶，来到珍珠泉边，我都这么想。 挑着满满一担水，走在林中的石板路上，我泼洒了多少珍珠啊! 教材简说：《珍珠泉》这是一篇略读课文，内容浅显、语言优美，选编的目的是让学生在自读自悟中了解珍珠泉的美丽景色，感受作者对大自然和家乡的热爱之情，同时还要了解文章叙述的顺序，积累课文优美语言。 本课的教学重点是了解珍珠泉的美丽，体会作者表达的思想感情。 在学生充分预习的基础上，教师应该给学生更多的时间让学生自读自悟，充分交流，体会珍珠泉的特点和作者的思想感情。 【篇二】　　《检阅》课文临近七月，波兰首都华沙和往年一样准备欢庆国庆节。 在一所学校的俱乐部里，一些儿童队员正在开会，讨论参加国庆检阅的事。 一些事情已经商定，可是从大家的表情可以看出来，还有重要的事情需要商量，但是谁都不愿意第一个开口。 “队长”终于有一名队员说话了，“还有一件非常棘手的事。 *检阅时博莱克怎么办? ”俱乐部里立刻鸦雀无声了。 事情确实非常难办，因为博莱克左腿截肢了，现在靠拄拐走路。 劝他不去? 要不把他放在队尾? 再不就把他藏在队伍中间? 可是跟他怎么说呢? 谁去跟他说呢? 队长洪亮的声音打破了沉默的局面：“队员们! 如果把博莱克放在队伍第一排，让大家都能看见他，怎么样? 他虽然腿不方便，可仍然是儿童队员，还不是一般的队员! ”“太棒了! 这才叫儿童队呢! 别的队肯定会羡慕我们，第一排走着一名拄拐的儿童队员。 ”一个队员大声说。 大家脸上露出笑容，情不自禁地鼓起掌来。 国庆节到了。 多么盛大的节日! 多么隆重的检阅! 街道上人山人海，楼房上彩旗飘扬，主席台上站满了国家领导人和外国贵宾。 步兵过去了，炮兵过去了，青年组织的队伍也通过了主席台。 现在轮到儿童队员了。 在队伍的第一排，紧跟在队长后面走着一名拄拐的男孩，看来，他肯定忘记了自己在拄拐。 他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。 检阅台上的人和成千上万观众的视线都集中在这一队，集中在这位小伙子身上了。 “这个小伙子真棒! ”一名观众说。 “这些小伙子真棒! ”另一名观众纠正说。 长时间的掌声淹没了观众的议论声。 【篇三】　　《荷花》课文清晨，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。 我赶紧往荷花池边跑去。 荷花已经开了不少了。 荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。 白荷花在这些大圆盘之间冒出来。 有的才展开两三片花瓣儿。 有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。 有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。 看看这一朵，很美;看看那一朵，也很美。 如果把眼前的这一池荷花看做一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。 一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。 不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。 风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。 蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。 小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。 教材简说：这是一篇抒情的写景物的文章，作者通过对荷花细致的描写，体现了荷花的美丽。 在教学中我闻荷花、看荷花、赞荷花、变荷花又回到看荷花这样的思路来进行教学，让学生在学习的过程中，对文章的脉络有一个清晰的了解。 发布时间：2025-11-04 18:58:10 来源：学历学位网 链接：https://www.xuelixuewei.com/article/41057.html