标题：人教版：小学三年级上册语文第12课《听听，秋的声音》教案

内容：
教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

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【篇一】　　教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读这首诗，粗知诗的大意。

2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。

3、仿照诗歌的形式，续写诗文。

设计理念：1、让学生运用精读课文中学到的方法自读自悟。

2、让学生在听中想象，说中积累，读中感悟，写中运用。

力求在各项实践活动中，提高学生的语文综合素养。

教学重点：1、从秋天的音响中，想象秋天景象的美好。

2、有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。

教学准备：1、收集有关秋天特有的声音，如：风声、雨声、蛐蛐声、鸟啼声等，和着轻音乐。

2、乐曲《金铃铛》。

教学课时：1课时教学过程：一、享受音乐，发挥想象1、谈话导入：秋天，不仅有丰富的色彩，还有许多美妙的声音。

小朋友们闭上眼睛，仔细听听，你听到了哪些声音？

2、展开想象：此时此刻，你还看到了什么？

学生交流想象，教师引导学生表达清楚。

这节课，我们一起来学习一首好听的诗《听听，秋的声音》。

请学生读课题，要求读得美一点。

【用音乐与声响将学生带入美丽的大自然中，引起学生无限的遐想，创设了开放互动的课堂情境，激发了学生的学习兴趣。】二、欣赏朗读，感受诗情1、自读。

要求读准字音，读通句子，了解具体写了什么声音。

2、再读。

运用已学过的方法理解词语，然后小组交流，互相帮助。

3、听老师范读，可试着模仿。

（配轻音乐）4、找出你喜欢的小节，多读几遍，想想为什么喜欢，和你的同桌交流交流。

5、展示朗读，展开想象。

（配乐）学生每读一小节，教师可让他说说是带着怎样的感情来读这一小节的，还可组织其他同学自由评议，再引导学生想象说话。

如：第一小节，可以读出一点点忧伤，因为树叶还舍不得和大树妈妈告别呢！

假如你就是那一片黄叶，你会怎么和树妈妈告别？

（提示学生注意表情和动作）第二小节，可以读得高兴些，因为小蟋蟀正张大嘴巴快乐地歌唱，它在唱什么呢？

第三小节，大雁在对谁叮咛？

怎样叮咛？

秋风唱什么？

第五小节，要读出欣喜的感觉，因为大自然到处都有秋的声音……6、全班齐读。

（配乐）【通地多种形式的读，学生在读中思，读中议，读中悟，读中品，读中评，浓浓的秋情自然地流露出来。】7、学生质疑，全班交流。

三、续写诗歌1、引入：听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好地去听听秋的声音，你还能听到哪些秋的声音？

（播放音乐《金铃铛》）【熟悉的音乐声将学生带入到充满着丰收的果园里，启发学生想象果园里的悄悄话，达到语文也可以和音乐整合的目的。】2、学生发散说，师引导到诗歌的形式，为写打下基础。

出示：听听，秋的声音3、学生写诗，每人写一小节，四人小组合成一首。

4、学生展示，并有感情地朗读给同学听，教师引导学生评议。

【学生学习语言的目的就是为了运用语言，他们将在练笔中，写出秋的韵味和风情。】四、小结：是啊，秋的声音，在大自然中，在我们的生活中，在我们每个人的心中。

让我们再次来感受秋声带给我们的喜悦吧！

学生配乐感情朗读全文。

五、作业1、给自己写的诗配上画。

2、收集有关秋的诗歌。

【篇二】　　【教学目标】知识与技能：1、正确、流利、有感情地朗读诗歌。

2、边读边想象，从秋天独有的声音中体会秋天的美丽。

3、仿照诗歌的形式，自己写几句诗文。

【过程与方法】1、通过老师范读、学生自由读、互读等形式加强朗读的训练指导，读出秋天美的感情。

2、结合多媒体教学的画面显示，形象感知，体会秋韵。

3、制导学生细心观察，大胆想象，在理解诗歌的基础上试着写诗文，互相交流。

【情感、态度与价值观】通过品味诗歌，提高学生对生活的感知和对美的欣赏能力，在续写诗文中获得创作的快乐。

【教学的重点】1、品味诗歌语言的精练优美，并试着编写几局诗文。

2、从秋天的音响中，勾画秋天美好的景象。

3、有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。

【教学难点】体会诗歌中浓浓的秋情。

【课前准备】教学课件，课前布置学生观察秋天来了四周的变化和留意你听到的是什么声音。

【教学过程】一、谈话导入1、秋天来了，谁观察过我们西樵四周的环境有什么变化？

（指名说）对，秋天不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音，不信，让我们来做一个游戏，走进声音的世界，静静地听，然后说说你听到了什么意思？

看谁的耳朵灵。

（课件播出几种声音，生猜）2、再次听声音，想象一下是怎样一幅情景。

（指名说）3、课件播放画面。

4、你还想听听更多有关秋的声音吗？

一位伟大的诗人，他把美妙的声音编成了一首诗歌，今天我们就来学习这篇课文。

（板书课题）5、指名读课题，问：你为什么要这样读？

二、初读课文，帮助正音1、读略读提示，明确学习要求、说说略读提示中教我们怎样学习诗歌。

（指名）2、自由朗读诗歌，画出生字词，多读几遍。

3、师检查生的识字情况：⑴自由练习；⑵小老师教读；⑶指名读；⑷会读的站起来读。

4、找6人读诗歌，每人读一节，帮助正音。

三、再读课文，了解大意1、自由读课文，思：想想读中你听到什么声音？

（板：黄叶、蟋蟀、大雁、秋风）2、把喜欢的声音的那一节自由多读几遍。

3、生把喜欢的那节指名读，生评，说说该怎样读？

为什么要这样读？

（多种形式读：师范读、男女读、小组读、愿意的站起来读）4、听了他的朗读，你仿佛看到什么？

5、学了这几节，你体会到什么，有什么感受？

6、把三节美美地读一读。

7、听听，走近秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好地听秋的声音、你还能听到哪些声音？

（指名说）8、秋的声音，在（引生读第5节）9、仿诗歌，自编诗歌。

10、导读第6节，你感受到什么？

我们应该怎样读这一节？

（齐读）四、总结，并布置作业秋天，从远处匆匆地来，向远处匆匆地走，回去就让我们把这美妙的秋的声音读给家长听，也把自己编的这收诗歌写下来，好把秋记在心中。

【篇三】　　学习目标1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。

2、一边读一边展开想象，能和同学们交流读后的体会。

3、仿照诗歌内容，补写几句诗文。

课前准备1、各种声响（如风声、雨声、落叶声、蛐蛐声等）的录音带。

2、配套的课文朗读磁带。

3、旋律优美的轻音乐磁带。

教学设计游戏导入，展开想象1、游戏导入：自然界中有许多美妙的声音，同学们，你们想欣赏一下吗？

下面我们做一个听录音猜声音的游戏，请大家闭上眼睛静静地听，然后说一说你听到了哪些声音。

（播放声响录音带）2、展开想象：听着这些美妙的声音，你脑海里出现了一幅怎样的画面？

再次播放声响录音带，引导学生想象并交流。

3、有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音，就写下了这么一首诗，你们想听听吗？

（揭题读题）初读课文，整体感知1、播放课文朗读录音或配乐范读课文。

2、自读课文，要求读准字音、读遍句子，生字可以多读几遍。

3、指名学生读，喜欢读哪一节就读哪一节。

营造乐读氛围，激励学生多人次朗读，把课文读正确、读流利。

品读想象，体会交流1、品读第13节，选择自己喜欢的一节，边读边展开想象：你眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？

（可以让学生从看到的、听到的这些方面来想象）。

2、指名学生进行描述，把自己想象的画面描述得美一点。

3、学生评议并补充画面，把画面说生动、说形象。

4、带着这种美好的感情朗读自己喜欢的一节。

仿写诗歌，积淀语言1、教师有感情地配乐诵读第45节。

2、读后引述：听听，秋的声音还有许多许多，让我们一起走近每一片叶，每一朵花去听听他们的声音，并仿照课文第1。

2节或第3节的样子，也来作一段诗，好吗？

3、播放声响录音带，说一说你听到哪种声音美。

4、学生自由作诗，在小组交流，几个小伙伴可以合作一首诗。

5、选派代表诵读，给学生配上音乐。

品读体会，升华情感1、指名诵读后一节。

2、交流：从这一节感受到了什么？

3、带着这种情感齐读后一节。

诵读回味，表现情感1、有感情地朗诵这首诗，可以一个人诵读，也可以和其他同伴一起合作诵读。

可以边诵读边加上动作。

2、有兴趣的同学可以合作诵读自己编的诗。

发布时间：2025-11-02 20:09:22
来源：学历学位网
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