标题：人教版：小学三年级上册语文第18课《盘古开天地》教案

内容：
《盘古开天地》课文处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。

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【篇一】　　【教学目标】1、认识10个生字，会写14个生字。

正确读写“渔舟、黑暗、上升、下降、气息、四肢、肌肤、辽阔、血液、奔流不息、茂盛、滋润、创造”等词语。

2、有感情地朗读，能用自己的话复述课文。

3、读懂课文，体会盘古的献身精神，培养想象力，积累课文中优美的语句。

【教学重点】引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。

【教学难点】引导学生在熟读课文，了解课文叙述顺序的基础上，用自己的语言练习复述。

【教学准备】多媒体课件【教学时间】2课时【教学过程】第一课时一、情境导入1、情境：播放媒体课件中的“轻松导入”。

2、揭示课题。

二、初读感知1、识记生字。

（1）轻声读课文，画出不认识的字，借助拼音读正确。

教师点击课件进行生字教学。

（2）同桌互相认读生字，交流记字方法。

2、读通课文。

（1）自由朗读课文。

（2）感知课文内容：这篇课文主要讲了什么？

三、研读感悟学生围绕“人类的老祖宗盘古，是怎样用自己整个身体创造美丽的宇宙的”这个问题进行研读。

（1）重点研读第二自然段，体验盘古创造宇宙的艰难。

a、找出文中的句子读一读，画一画，说一说，体会盘古是怎样把混沌一片的东西劈开的。

b、读了这段话，你有什么发现？

提醒学生找出意思相反或相近的词。

c、通过朗读，进一步体验盘古开天地的艰难。

（2）重点研读第四自然段，体验神话故事想象神奇的特点。

a、读一读，说说你有什么感受。

b、再读读，把你的感受读出来。

c、课文怎样描写地球万物的，你能仿照书中的句式说一说吗？

（3）采用多种朗诵形式朗诵全文，进一步体验。

四、想象感悟1、浮想联翩。

学生参考课文72页插图，想象盘古用自己整个身体创造宇宙的情形。

2、学生借助教师讲解及课件画面尝试复述。

3、学生再次有感情地齐读中心句“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙”。

五、作业设计1、复习生字词。

2、练读课文。

第二课时一、演讲故事1、朗读课文，做好讲故事及评选“故事大王”的准备工作。

2、评选活动：小组内互讲，互提意见，并推荐小组内代表参加全班的“故事大王”的评选。

3、讲故事，评选“故事大王”。

二、指导书写教师点击课件1、点击要写的生字，引导学生观察生字的结构特点。

注意左右结构的三种类型。

提醒学生书写时，多数左右结构的字左窄右宽，“创”字左窄右宽。

注意写好半包围的字。

2、教师点击生字书写，学生仿写。

3、学生写字、抄词。

写后小组比较，看谁的书写工整。

三、相关拓展教师点击课件介绍小行星的传说四、布置作业1、把盘古开天地的故事讲给家长或者同学听。

2、选择一个自己印象深刻的神话故事讲给同学听。

【篇二】　　学习目标①认识“猛、缓”等10个生字。

会写“暗、降”等14个生字。

能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。

②正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。

③了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。

课前准备①多媒体是件（制作混沌世界、巨人沉睡、惊天霹雷、开天辟地的动画片）。

②生字词卡片。

③搜集能体现盘古开天地情境的音乐带。

第一课时情境导入①情境：播放多媒体课件。

②过渡，并揭示中心句。

“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。

”③学生围绕中心句质疑。

④教师揭题：古人云：“学贵生疑”，“疑则进也”，解疑的好方法就是读书。

今天，我们一起来读《盘古开天地》。

初读感知①自由朗读课文，圈出生字。

借助注音认读生字。

然后同座互读互查。

②识记生字。

学生交流，说说自己是怎样记住这些字的。

③巩固识字。

做给生字“找朋友”游戏（用卡片出示生字，请同学给其组词）。

④有感情地读“创造、黑暗、辽阔、奔流不息、茂盛”等词语。

研读感悟学生围绕“人类的老祖宗盘古，是怎样用自己整个身体创造美丽的宇宙的”这个问题进行研读。

①重点研读第二自然段，体验盘古创造宇宙的艰难。

a．找出文中的句子读一读，画一画，说一说，体会盘古是怎样把混沌一片的东西劈开的。

b．读了这段话，你有什么发现？

（让学生找出意思相反或相近的词）c．通过朗读，进一步体验盘古开天地的艰难。

②重点研读第四自然段，体验神话故事想象神奇的特点。

a．读一读，说说你有什么感受。

b．再读读，把你的感受读出来。

c．你还想到了什么情景？

能仿照书中的句式说一说吗？

③采用多种朗读形式朗读全文，进一步体验。

想象感悟①浮想联翩。

学生伴随配乐朗读，想象盘古用自己整个身体创造宇宙的情形。

②展示台。

选择自己爱读的句子，把它记在脑海里，注意像“隆隆的雷声”、“茂盛的花草树木”等这样的词语。

③学生借助多媒体画面尝试复述。

④学生再次有感情地齐读中心句“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙”。

布置作业把神话故事《盘古开天地》讲给家长或朋友听，请他们提提意见。

准备参加班内将要开展的“故事大王”评选活动。

第二课时练讲故事①朗读课文，做好讲故事及评选“故事大王”的准备工作。

②评选方法：小组内互讲、互提意见，并推荐一句同学代表本组参加全班的“故事大王”的评选。

③讲故事，评选“故事大王”。

④颁发“故事大王”证书。

指导写字①出示要写的生字，引导观察生字的结构特点。

注意左右结构的三种类型。

提醒学生书写时，多数左右结构的字左窄右宽，“创”字左宽右窄。

注意写好半包围的字。

②教师在田字格内范写生字，学生仿写。

③学生写字、抄词。

写后小组比较、评议。

课后作业找其他神话故事读一读，讲给别人听。

发布时间：2025-11-01 16:42:46
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