标题：三年级英语各版本优秀说课稿三篇 内容： 英语是世界上使用广泛的语言，所以掌握英语对以后的人生来说是必备的一项技能，不仅仅是应付眼前的考试，更是为了将来的人生多了一份选择，可以过自己想要的生活。 以下是学历学位网整理的相关资料，希望对您有用。 【篇一】人教版一、教学目标: 1,语言知识目标 学习朋友,师生间互打招呼,问候,简单的自我介绍,并做到语言准确,语调自然,说话有感情. 2,语言技能目标 创设情境,在情境中学语言,培养学生运用语言的能力. 3,情感态度目标 培养学生学习英语的兴趣,激发他们学习的积极性. 培养孩子乐于与人合作的意识,通过交流,加深对同学的了解. 4,学习策略目标 培养学生的注意力,观察力,激发学生积极思维通过游戏活动,培养对英语学习的兴趣,引导学生在任务中,积极运用所学英语进行表达与交流. 二、教学重难点 1,学习用英语打招呼,告别,简单的自我介绍,做到语音准确,语调自然. 2,了解学习英语的重要性. 能够应用所学知识与别人进行简单的交流 三、学情分析三年级学生活泼,好动,好奇心强,形象思维为主. 由于刚接触英语,几乎每个人对英语都有着深厚的兴趣. 而课标中指出学生只有对自己,对英语及其文化,对英语学习有积极的情感,才能保持英语学习的动力,并取得成绩. 因此我在教学中力争至始至终关注学生情感,努力营造宽松和谐的氛围. 四、教学过程 根据教学目标,学生心理及生理特点,教学过程设计首先要以能引起小学生的兴趣为先,激励和培养孩子们学习英语的兴趣. 因此我设计了三个环节: 第一,玩中学 (一)创设情景,导入新课 1,依据课标中指出的任务型教学活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点,内容和方式要尽量真实,因此我创设了这样一个情境:在上课铃响后,我面带微笑走入课堂,并且热情地向学生们打招呼说:Hello. 或I am Miss Liu,your English teacher. "hello,hi"这两个句子孩子们早已从电视,电影上接触过,再加上我的表情和动作学生们马上领悟到这是我在向他们问好并在作自我介绍,这时与靠近我的学生握手,向远处的学生挥手. 表扬那些用英语向我打招呼的学生说:Very good. Well done. "I"或"Clever boy/Clever girl"随即教如何称呼教师的单词,待学生操练后,可要求学生互致问候,对刚接触英语的一年级学生而言,通过和老师握握手,打声招呼,使他们紧张的心情得到放松,他们会觉得原来英语课是那么美好,那么轻松. 2,教师在黑板上写出English. 3,教师告诉学生英语是世界上广泛的语言,许多国家都把英语作为官方语言. 问一问学生都有哪些国家说英语(如:英国,美国,加拿大,澳大利亚,新西兰). 4,教师问学生为什么学英语. 并告诉学生,学好英语就可以和更多的人交流,结识更多的朋友,学到更多的知识. 2. 主动与学生打招呼,介绍自己,鼓励学生回应自己. 学习告别用语"Bye" " Good bye" 第二,学中做(即巩固操练) 大纲中指出保持积极的学习态度是英语学习成功的关键,注意不断地激发并强化学生的学习兴趣,并引导他们逐渐将兴趣转化成稳定的学习动机. 因此在这一环节我设计了三个活动. 1,对话表演 学生四人一组练习对话并进行表演,展示他们的模仿效果,这一环节巩固新知,练习所学语言. 针对基础不同的学生设计不同层次的任务目标,使学生在这一活动中认识自己学习的优势与不足,培养合作精神,体验成功和快乐. 2,制作名片 这一活动的目的是学习与巩固有关自我介绍的表达方法,培养学生口语能力和自主学习的能力. Step I学生制作运用各种方式介绍自己,学生通过设计自己喜欢的名片,进一步培养他们的视觉空间智能. 通过活动,学生不仅掌握了所学的知识点,更发挥了他们的潜能,在这么有创意的活动中,不仅运用了语言,学以致用,而且促进了英语与美术学科之间的渗透和交融. 3,游戏巩固 《国家英语课程标准》中倡导任务型的教学途径,以学生能做某事Learning by doing的描述方式. 设定目标要求,来培养学生综合语言运用能力. 根据小学生的生理及心理特征,小学英语教学中的任务设计首先要以能引起小学生的兴趣为先,激励和培养孩子们学习英语的兴趣. 由此可见,小学阶段培养学生的学习兴趣尤为重要,而游戏是小学生喜闻乐见的娱乐活动. 它能调动学生学习的积极性,把学习变成乐事,使孩子们在游戏中学习知识,锻炼能力,培养兴趣. 使学生通过观察,思考,交流与合作等方式,学习和使用英语,进一步巩固所学内容. 活动1:选出一名学生背对大家,这时教师指定一名学生说"Hi"或"Hello"前面的学生从声音辨别(如辨别是Tom)要说:Hi,Tom. Hello,Tom. 如猜对后面的学生这时要说Yes. I am. .. 如果没猜对要说 No,I am. .. 活动2:击鼓传花. 首先,将全班学生分成两组. 教师可有节奏地敲击小鼓,两组学生分别传花. 当老师的鼓声停住时,拿到花的同学就站起来说:"Hello/Hi,I am. .. "如果学生已有英文名字,即可在此处进行练习,如没有,可先用中文名字代替. (这个游戏也可以用放音乐来代替击鼓,学生可待音乐停止时,起立做自我介绍. ) 第三,做中得(即实践活动)新课程倡导"任务型"的教学途径,要求在设计"任务型"的教学活动时,活动不仅限于课堂教学,而且要延伸到课外,让学生自己努力去创设一个学习英语环境,更好的学习英语. 所以我要求学生在学习后主动用英语向班里不认识的小朋友介绍自己. 回到家里和父母,朋友用英语问候,告别. 实践证明:玩中学,学中做,做中得,这三个环节的使用极大地激发了学生学习英语的兴趣,使孩子们在玩中掌握语言,运用语言. "亲其师,信其道",课上我始终运用smile教学法(此教法的使用使孩子们紧张的情绪得到松弛,使他们随时感到老师的亲切,和蔼,愿意主动地去亲近老师. )和TPR教学法(此教法的使用能帮助组织教学,达到增进师生感情,激活学生学习情绪,突出教学重点,提高教学效果等作用. )用自己的微笑,手势赢得学生,使学生在快乐,有趣的课堂氛围中收获知识! 我相信只要我坚持不懈地沿着这条路走下去,不断总结和实践,一定会达到我们所追求的使学生爱学英语,会学英语,善学英语的高境界! 【篇二】冀教版一、说教材 我说课的内容是新版小学英语三年级上册第三单元Lesson 15 Left and Right，我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习，体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。 二、说教学目标 结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下: a. 听说认读单词“hair, ear,nose,eye,face,mouth”, 并能在句中灵活运用。 b. 以歌曲Let’s chant! 巩固复习教学内容。 c. 利用Let’s play! 加深记忆。 三、说教学重、难点 a. 听说认读单词“hair, ear,nose,eye,face,mouth”, 并能在句中灵活运用。 b. 创设情景，真实运用英语交流。 四、说教具 依据英语教学的直观性，趣味性、实践性的教学原则，结合合作学习和任务型教学的新理念，我利用幻灯片、录音、贴画、小礼物等媒体设计教学，通过精美的课件，来突破教学重难点。 五、说教法和学法: (一)小组活动学习法: 把全班分成几个小组，课堂各项教学活动匀以小组活动为主线. 感受学习英语的乐趣。 (二)鼓励法: 课上恰当的使用激励性评语和“贴人体器官”的方法，让学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的一个简单而有效的方法。 六、说教学过程 1. 热身/复习(Warm-up/Revision) 课前播放歌曲Hello! How are you? 活跃课堂气氛。 2. 新课导入(Presentation) 1)教师边出示本课图片边说“Look at my picture. Wow! It's nice! ”接着，指着图中的人，“What’s this? ”指着人物的身体部位，进一步引入本课内容。 2)借助图片上的人物，说出face，mouth,并出示图片或词卡片，实现音、形、义同步教学。 3) 利用Let’s chant! 加深记忆。 4)用Touch your进行TPR活动，巩固复习face，mouth两个3 单词。 同时复习上节课学习的hand, arm。 3. 趣味操练(Practice) 1)让学生按指令画画"Draw a face，draw a nose，draw a mouth，draw two eyes”. 在这里，教师要指一指自己的眼睛，让学生理解。 同时告诉学生，说两个眼睛时，要用eyes,让学生初步接触英语复数形式。 然后，将画得好的图画在全班展示。 2)小组竞赛。 全班分为四至八个小组，举行听力画画接力赛，教师为每个参赛组发一张白纸。 学生根据教师指令画出人体的一个器官，依次传给下一位同学，直至完成。 比一比哪个组画得迅速、准确、富有创造性，贴到班内墙上展览，鼓励学生的积极性，培养小组间相互协作、共同进步的团队精神。 4. 巩固练习 在教师的指导下说出本课的内容。 1) 听录音，根据录音选择相应的答案。 2) 指读图中各个身体部位。 5. 布置作业(Additional activities) 1)、用英语说出身体部位。 2) 鼓励学生课后与教师、同学、家人见面互致问候时将课上所学内容运用于生活实际。 【篇三】外研版一、说教材 1、 教材内容 我说课的内容是小学英语三年级起始外研版第一册第四模块第二单元It’s a black dog. 本单元主要是围绕颜色词汇red, green, yellow, blue, black,以及新学词汇cat, dog, cap 展开的一系列话题. 本课时共分为三个部分，第一部分，listen and point ， 这部分主要用图片来教授三个要求听、说、认、读都能达到的单词。 第二部分，listen and say，这部分主要是通过听一听、说一说的活动，从而巩固第一部分所学的三个单词。 第三部分，consolidation 这一部分主要是培养学生学以致用的能力，并温习句型It’s a (an)+颜色+物品，此部分是为培养学生语感、复习前面所学内容及运用语言表达的能力、为活跃课堂和培养兴趣而设 二、说目标 1、教学目标 依据新课标要求、本课的内容和学生现有的认知水平我确定以下教学目标： 知识目标：能够听、说、认、读本课cat, dog, cap三个生词，并能运用这三个单词看图说句子。 技能目标：能综合运用所学语言进行交流，将新学词汇运用于句型中，发展学生自主学习的能力。 情感目标：通过本课的学习使学生乐于听、说英语，乐于模仿，积极参与，培养学生学习英语的兴趣。 2、 教学重难点 本课的重点是掌握单词cat, dog, cap做到能听、说、认、读。 难点是将新学词汇运用于It’s a (an)+颜色+物品的句型中，联系生活来运用及交流。 三、说教法 1、教法设计 小学生活泼好动，根据《小学英语新课程标准》提出的目标，其中有一个非常重要的目标就是要激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。 因此小学英语课堂进行的活动教学应该是能直接激发小学生对语言学习的兴趣，能使小学生的多元智能在交际活动中得以体现和发展。 因而，我在设计这堂课时，一直注意尽可能的把课堂还给学生，让学生与学生，学生与老师之间多进行语言的交流。 在操练单词时，利用新旧知识相结合来强化记忆。 我还发挥chant及游戏比赛的激趣作用，让学生在愉快的气氛中，通过多种活动来操练重点单词和句型，突破教学重难点。 2、学法指导 通过说、唱、玩、演、比赛等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高综合语言运用能力。 3、教学手段 在本节课中，我采用了多媒体课件辅助教学，并借助图片、单词卡片等多种媒体进行教学，以及利用活泼的歌谣、激烈的竞赛、有趣的游戏把教学内容和学生的兴趣点结合在一起，实现教学目的。 四、说过程 Step 1 : Lead in 1、Warming up. 说唱儿歌，复习颜色词汇 (学生跟着节奏，边做动作边说儿歌) 2、Chant. Red, red, It’s red. Blue, blue, It’s blue. Yellow, yellow, It’s yellow. Green, green, It’s green. Black, black, It’s black. (通过有节奏的吟唱歌谣，在“玩玩唱唱”的热身活动中进入学习状态) Step 2 : Presentation 利用图片教授新单词：cat, dog, cap ，然后看图片说句子，引出句型：It’s a (an)+颜色+物品。 Step 3 : Practice 1、看谁读得又快又准 (1)看图片说单词，看谁说得又快又准。 (2)看单词卡片读单词，看谁说得又快又准。 2、Quick response. 老师手里拿着单词卡片，让学生迅速记忆，五秒钟后让学生凭记忆拼写出相对应的单词并找出图片，老师给找对的同学奖励。 3、句型操练 看图片，引导学生用句型：It’s a (an)+颜色+物品 说句子。 Step 5 : Homework (1)抄写新单词 (2)用彩笔画出喜欢的东西，用句型：It’s a (an)+颜色+物品。 来描述。 五、说评价 在本节课中，我从激发学生的兴趣入手，采用儿歌、游戏、等活动形式，让学生在有节奏的歌谣中体验语言，在轻松愉快的语言活动中输入语言。 我还注重学生能力的训练，采用个人展示的教学形式，做到了老师轻松教英语，学生快乐学英语。 总体来说这节课还有许多不足的地方，还请各位老师多提宝贵意见，谢谢大家。 发布时间：2025-10-26 20:20:14 来源：学历学位网 链接：https://www.xuelixuewei.com/article/39995.html