标题：小学三年级下册语文《中华少年》说课稿

内容：
一份优秀的说课稿，体现的不仅仅是教师的能力，更体现出教师对工作的热爱认真程度，通过说课稿，教师可以更好地展开教学，合理科学的规划使教学作用大化。

以下是学历学位网整理的相关资料，希望对您有用。

一、说教材全诗共8个小节。

第1节以壮丽广袤的神州大地做背景引出中华少年的飒爽英姿，这是全诗的总起。

从结构上来说是先分后总，“雪莲”喻指纯洁，“海燕”喻指勇敢乐观，“雏鹰”喻指抱负远大，“山丹丹”喻指热烈顽强，末句小结中华少年是“神州大地生长的希望”。

第2、3、4节分别从三个不同的视角展开：第2节是写祖国锦绣的山川哺育了中华少年;第3小节写祖国悠久的文化滋润着中华少年;第4节是写祖国特有的民族传统风俗滋养了中华少年。

这三个小节结构上都是先分后总。

第5节是回顾中华母亲的艰难历程，晓喻中华少年应该继承先辈的志愿。

第6、7节是写中华少年的誓言，表达了中华少年的坚强决心和豪迈情怀。

第8节是全诗的总结。

综观全诗，结构清楚，过渡自然，首尾照应，浑然一体。

在感情节奏上，全诗句式匀整，节奏鲜明，句末押韵，朗读时能感受到很强的节奏韵律。

8个小节一韵到底，朗诵时显得铿锵、悠远、激情。

在方法上，本诗把直抒胸臆和借物(景、境)抒情融为一体，反复运用排比句和对偶句，突出了诗歌直接抒情的特点，每个小节中景的选择(如，“碧波环绕的宝岛”)、物的安排(如，“冰山上的雪莲”)、境的再现(如，“军舰长风破浪”)都极具匠心而融情，使无形的情感有了有形、有声、直观、可感的载体。

另外，本诗大的艺术特色就是意象的选择极具匠心，中华少年的英姿、祖国山川的壮丽、东方文化的美丽、民族历史的苦难以及中华少年的铿锵宣告，都被作者奇妙地归天为一个个真实可感的形象，通过这些意象凝结墨客奇特感觉，使情绪详细化。

编排本诗的意图是让学生通过朗诵诗歌来表达对故国的热爱之情。

因此，学习本诗，重在朗读，可以引导学生自由朗诵，也可以是分脚色朗诵，还可以是演出朗诵。

在重复的诵读中，领会墨客表达的情绪。

二、说教学目的1、学会本课生字，明白由生字构成的词语。

2、通过明白诗歌语言和吟诵诗句，引发学生对故国的热爱之情，培养审美情趣。

3、准确、流畅、有情感地朗读课文，背诵课文。

三、说教学流程与设计意图一、导入多媒体课件欣赏：故国风景，配乐《长江之歌》。

图片举例。

看了这段资料，你有什么想说的?

交换一下。

设计意图：通过富厚的图片，富有豪情的音乐，一下子把学生引入到情境中来，诱发出对故国的热爱之情。

二、交换资料让学生说说自己课前网络的与本文有关的资料。

资料举例：“枫桥的钟声”：(唐)张继《枫桥夜泊》，月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

苏州城外寒山寺，夜半钟声到客船。

“大漠的孤烟”：《使至塞上》〔唐〕王维，单车欲问边，属国过居延。

征蓬出汉塞，归雁入胡天。

大漠孤烟直，长河夕阳圆。

萧关逢候骑，都护在燕然。

“五月端阳，心随龙舟把诗魂追赶”：农历五月初五，是中国传统佳节之一，人们在这一天的重要活动，就是赛龙舟，这一民俗，由来已久。

相传战国楚三闾大夫屈原眼看祖国灭亡而报国无门，自投汩罗江而亡。

当地居民为防止水中鱼类咬坏屈原尸体而在江中遍撒鱼食，划舟保护，后有神鱼将屈原尸体驮至他的故乡秭归。

以后每年这一天，人们便划舟来怀念屈原，这一天就是五月初五。

如今，端阳龙舟竞渡已形成为群众性的水上体育运动。

哈达：哈达是藏族珍贵的礼品。

据传说，黄教祖师宗喀巴时代已经在西藏高原形成了互赠哈达、表示敬意的习俗。

另有一种民间传说，声称菩萨的佛光，天上的祥云，都是幸福无疆、吉祥如意的征兆。

于是，下界百姓，争相模仿，互赠哈达，以取吉利。

哈达是一种工艺水平很高的编织品，有白麻织的，也有茧丝织的，长度二米、三米不等。

哈达的颜色有四种：红、黄、蓝、白。

上面编织着莲花、宝盖等宗教的八宝纹图。

芦笙：为西南地区苗、瑶、侗等民族的簧管乐器。

早在西汉初已出现。

芦笙大小不一，管的数目也不尽相同，从单管、双管，以至五管、六管、八管、十管都有，但较常用的是六管芦笙。

六管芦笙的构造，是用六根长短不一的竹管，分成二排插入木制的笙斗;每管的根部各装一个铜质簧片;管的下端各开一个小孔，吹奏时手指按孔发音。

芦笙多用于独奏、合奏和舞蹈伴奏。

经过多次改革，先后有十五管、二十管、二十六管、三十六管的芦笙出现。

设计意图：培养学生自主的查找资料、积累资料的能力。

把课堂交给学生。

能说多少是多少，要试着让学生将收集的资料内化为自己掌握的知识。

三、初读课文，学习字词1、自读课文。

2、学习生字：⑴读准字音。

幻灯片出示：翱翔、莽莽、昆仑、水浒、女娲、大禹、萦绕、蹒跚、敖包、铭记、焊接、璀璨、芦笙、唢呐、竞相。

指名逐词读，指导学生读准平翘舌音、前后鼻音等。

重点是多音字：刚劲(jìnjìng)、哈达(hāhǎ)⑵理解词义：学生分四人小组，交流一下不理解的词语。

若是小组讨论无法解决的，提出来全班讨论。

设计意图：生字词是基本的东西，必须掌握。

首先要做到读准字音，然后让学生讨论，解决词义。

这样处理，一是充分发挥了学生学习的主动性，二是节约了课堂时间。

四、读文感悟，加深理解1、自己大声地朗读课文。

2、说说读懂了什么?

想到了什么?

交流。

相机提示：1、2介绍了祖国锦绣山川是我们的家园。

“雪莲，乳燕，雏鹰，鲜嫩的山丹丹”这里都暗指中华的少年。

3、4介绍祖国五千年的文化。

可以让学生举例说说“水浒”“三国”的英雄豪气;说说女娲、大禹传说中的英雄事迹;说说冬子、雷锋是什么人;说说端午节、中秋节人们的风俗。

5“七月的星火，南湖的航船”这里指中国******的成立。

1921年7月23日，中国******第一次全国代表大会在上海秘密召开，后因遭法租界巡捕房骚扰，会议转移到嘉兴南湖继续举行。

这次会议庄严宣告中国******成立，从此中国革命翻开了崭新的一页。

6少年要谱写中华更璀璨的诗篇。

7、8对中华少年的祝愿和赞叹。

“五十六朵鲜花”这里指中华的五十六个民族的少年。

3、读文，还有什么疑问?

相机提示：名句赏析──姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

秋天的夜晚，一艘远道而来的客船停泊在苏州城外的枫桥边。

明月已经落下，几声乌鸦的啼叫，满天的寒霜，江边的枫树，点点的渔火，这清冷的水乡秋夜，陪伴着舟中的游子，让他感到是多么凄凉。

此诗只用两句话，就写出了诗人所见、所闻、所感，并绘出了一幅凄清的秋夜羁旅图。

但此诗更具神韵的却是后两句，那寒山寺的夜半钟声，不但衬托出夜的宁静，更在重重地撞击着诗人那颗孤寂的心灵，让人感到时空的永恒和寂寞，产生出有关人生和历史的无际遐想。

这种动静结合的意境创造，为典型地传达了中国诗歌艺术的韵味。

名句赏析──大漠孤烟直，长河落日圆。

“直”写出烽烟之劲拔、坚毅，“圆”给人亲切温暖而又苍茫的感觉，这两字不仅准确描绘了沙漠的景象，而且表现了诗人真切的感受，把孤寂的情绪巧妙地融化在广阔的自然景象之中。

“历史和未来将由我们焊接……少年要谱写中华更璀璨的诗篇!

”这是全文的中心句，直接表达了作者对少年们的殷切期望。

中华少年，你们是中华历史和未来的连接点，时代的接力棒要靠你们传承。

中华民族的精神，要在你们一代发扬光大。

设计意图：一是渗透中华传统文化的思想，引领学生体味博大精深的中华优秀古诗文;二是加深对课文主题的理解，立志为中华的繁荣富强而努力!

发布时间：2025-10-26 18:47:13
来源：学历学位网
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