标题：小学三年级语文《一次成功的实验》教案、说课稿及教学反思 内容： 语文是基础教育课程体系中的一门教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。 语文的能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会学科，人们交流思想的工具。 具有工具性与人文性的统一特点。 以下是学历学位网整理的小学三年级语文《一次成功的实验》教案、说课稿及教学反思相关资料，希望帮助到您。 1. 小学三年级语文《一次成功的实验》教案　　一、教学目的：1、学习课文，了解课文内容。 2、通过学习，使学生明白实验成功的原因，懂得要团结，心中要有他人。 二、教学内容：自学课文，理解课文内容。 三、教学重点：理解这次实验成功的主要原因是什么，懂得要团结，心中要有他人。 四、教学难点：理解文中重点句子的意思，知道实验成功的主要原因是什么。 五、课时安排：1课时六、课前准备：一个玻璃瓶、三只系着绳子的乒乓球。 七、教学过程1、课前谈话：同学们，你们做过实验吗？ 实验有的时候会成功，有的时候就不会成功。 实验为什么会成功呢？ 今天我们就学一篇和实验有关的课文。 板书课题。 2、学生轻声读课文，画批下需要老师和同学们帮助解决的地方。 3、质疑需要解决的问题。 （老师可适当做副板书。）4、老师订正生字、词的读音和词义。 铅锤：chuí。 不假思索：用不着想。 形容说话做事迅速。 5、自由读课文，在正确的基础上，要求读出感情。 6、指名说一说外国教育家给我国小学生做了一个什么实验？ （了解课文内容。）7、小组合作讨论：这次成功的实验的主要原因是什么？ （给学生充分的思考、感悟的时间。）8、分组反馈讨论结果。 重点指导：（1）“教育家拿起茶杯向井里灌水，她一边灌，一边喊：“危险！ 快上来！ 一，二……”三名学生中一个叫小梅的低声对两个同伴说：“你第一，你第二。 快……教育家的三字刚刚喊完，三个小学生依次迅速地把小铅锤提了出来。 ”从这句话你能体会出什么？ （2）教育家问小梅：“你刚才跟他们说了些什么？ ”小梅如实地告诉了她。 你为什么要这样做呢？ 遇到危险，当然让别人先离开！ 小梅不假思索地说。 ”读了这句话你知道了什么？ 有什么想说的？ （在读中有所感，在读中有所悟，通过读书来帮助学生理解实验成功的原因。 反馈的结果不强求一律，只要合情合理即可。）9、实验感知。 3人一组，在规定的时间内3人合作取出乒乓球。 （通过实验，让学生亲身体会一下当时的危险、紧张的情况，再次理解实验成功的主要原因。）10、再次读课文，理解课文内容。 11、作业：找一找通过合作、团结取得成功的小故事，第二天讲给大家听。 2. 小学三年级语文《一次成功的实验》说课稿　　大家好！ 今天我说课的内容是小学语文三年级上册第八组的第一篇课文《一次成功的实验》，我将从设计理念、教材解读、教学方法、教学预设等几个方面来进行我的说课。 一、设计理念：在新课标指导下，我本着“以人为本、以学定教”的教学理念，以学生的真实基础为教学起点，以促进学生语文素养的提高为目标，力求为学生创设愉悦、轻松、自主、开放的学习空间和语文实践环境，引导学生立足文本语言，凸现语文本体，在浓浓的语文味中弘扬人文，积淀精神；努力实现“简简单单教语文，完完全全为学生，扎扎实实求发展”的教学理想。 下面，我就“以人为本、以学定教”的教学理念指导下，先来谈谈对教材的理解和分析：我将从说教材、说教法与学法、说教学程序、说教学板书四方面来进行我的说课。 二、教材解读《一次成功的实验》是以“爱是什么”为主题的第八单元的一篇精读课文，课文讲的是一位教育家在一所小学让三个小学生做“逃生”游戏。 这个实验已经做过多次都没有成功，而这一次却获得成功。 实验说明了合作才能成功，也赞扬有了危险先为别人着想的高尚品质。 课文的对话朴实、简洁，意味深长，能表现人物品质。 根据课文的特点和学生的实际，本课教学我安排两课时来完成：下面，我就具体说说第一课时的目标和重难点：1、会认3个生字，会写13个生字。 正确读写“成功、实验、教育家、绳子、代表、茶杯、危险、顺利、如实、不假思索、激动、获得”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、读懂课文内容，领悟小女孩有了危险，先为别人着想的美好品德，培养合作精神。 教学重难点重点：理解这次实验成功的主要原因是什么，懂得要团结，心中要有他人定难点：能透过词句感悟英子的内心，并感悟“掌声”的内涵。 难点：理解文中重点句子的意思，知道实验成功的主要原因是什么。 三、教学方法基于对教材这样的理解，本课我遵循“以学定教、以人为本、以读带讲”的基本思路，主要采用品词析句、品读感悟法、移情体验法、整体把握法、想象拓展、延伸生活等方法，具体结合教学过程展开阐述。 四、教学预设研究了教材、确定了教法、学法，更为了体现我的设计理念，我预设了以下的教学环节：第一、游戏激趣，导入新课同学们，你们喜欢做游戏吗吗？ 指名几位学生做这个游戏，并说说感受和体验，之后又请没有参加游戏的同学发表自己的意见与看法。 今天我们就学一篇与刚才游戏有关的课文。 文中也有三个小朋友参加了刚才同样的游戏。 他们是怎样做的呢？ 结果怎样呢？ 让我们一起来看看吧！ 板书课题。 （一次成功的实验）良好的开端是成功的一半。 心理学研究表明，学生对学习内容如果发生兴趣，就会产生愉快的情绪和强烈的求知欲，学习就会事半功倍的效果。 教学一开始，我就让学生上来做游戏，学生的学习兴趣就马上被调动起来了。 第二、初读文本，整体感知1、自由读课文，碰到生字词多读几次，争取把课文读通读顺。 教师巡视，让学生充分地自由读。 【丰厚初读，能为深入学习打下基础。 所以，在初读环节上，给学生充分的读书时间，让学生切切实实地接触文本，在与文本充分接触中自主识字，走进文本，做到“不读熟，不开讲”。】2、出示生字，检查自学。 逐个出示：“成功、实验、教育家、绳子、代表、茶杯、危险、顺利、如实、不假思索、激动、获得瓶子、铅锤、系着绳子”等词语检查读，并随机指导。 锤：是翘舌音，系是多音字，本课中读系。 3、指名分自然段读课文，并随机正音。 4、默读课文，说说课文讲了一件什么事，然后帮助学生理清文章的思路，通过交流让学生明白课文分为“实验的准备，实验的经过、实验的成果的原因杀那个部分。 三、细读文本，了解实验的准备。 引语：一位外国教育家来到一所小学，请校长找来三个学生，让他们做个游戏。 这个游戏其实就是一个实验。 那么游戏前，外国教育家是怎么做怎么说的呢？ 1、请学生自由读第1、2自然段，用横线画出第2自然段中表示动作的词语。 2、交流并板书：拿出取出放在分给拿着3、师生接读再次了解外国教育家在实验之前是这样做的。 4、再请学生自由读第3自然段，用横线画出教育家说的句子，并说说自己读懂了什么。 （在交流中，根据学生的反馈，随时调整引导补充，使课堂内容在平等对话教学相长中动态生成。）通过朗读让学生明白：瓶子代表一口枯井三个铅锤代表三个学生，而且井口很小，一次只能让一个上来。 5、课文运用动作的词语把外国教育家实验前的准备工作做得有条有理，让学生用上“先……再……接着……然后……”连贯的说说教育家所做的准备工作。 四、课堂练习，写字指导1、让学生说说哪些字难写难记，教师小结，重点指导“育”“瓶”“系”“绳”4个生字的书写与记忆。 2、教师范写生字，学生临摹，学生书写时提醒他们注意写字姿势，帮助学生养成良好的写字习惯。 （书写是一项重要的语文能力，语文课堂要给学生充分书写的机会，提高他们的书写水平。）五、说板书设计（本课板书起着概括、建构的作用，体现的是真实的学习过程，记录着学生学的过程，教师教的过程，这样的板书是可取的，有效的。）3. 小学三年级语文《一次成功的实验》教学反思　　《一次成功的实验》讲的是一位教育家在一所小学让三个小学生做“逃生”游戏。 这个实验已经做过多次都没有成功，而这一次却获得成功。 教育家的实验目的其实是对学生品行的考查，三个小学生尤其是小女孩，经受住了考验。 从她与教育家质朴的对话中，让我们感受到她那临危不乱，处事果断，先人后己高尚品质，教师是教学活动的组织者和引导者。 围绕重点，注重基本技能训练《语文课程标准》在“教学建议”中提出“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。 ”我注重提示学法，让学生“读、想、划、议”运用“自主、合作、探究”学习方式，学生人人参与，营造了一个民主、平等、和谐的学习氛转围，课堂气氛活跃。 课堂上我围绕实验成功的关键，学生抓住课文重点句：“一个女孩低声对同伴说：快！ 你第一，你第二，我后。 ”和“有了危险，应该让别人先出去。 ”引导学生揣摩人物心理，指导学生朗读训练学生的语感。 通过朗读再现实验过程，学生读出情，读出意，读出味，加深对课文的感悟。 我还引导学生抓住课文中的重点词“不假思索”联系上下文理解意思，指导学生训练说话，拓展延伸，进一步体验情感，给学生打下扎实的语文基础。 动手操作，培养实践能力。 语文教学应该充满情、趣、味，课堂上我引导学生动手操作，让学生按照教育家做实验的要求与方法演一演，学生通过亲身实践，加深认识，领悟女孩有了危险先人后已的美好品德，培养合作意识，富有情趣，真正体现学生的主体地位。 因为时间关系，不能让每个学生都上台演一演，只能让他们课后去实验。 发布时间：2025-10-24 17:50:36 来源：学历学位网 链接：https://www.xuelixuewei.com/article/39721.html