标题：小学三年级课件设计三篇

内容：
课件是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，而加以制作的课程软件。

它与课程内容有着直接联系。

以下是无忧学位网整理的相关资料，望对您有所帮助。

【篇一】　　学习目标:1．有感情地朗读课文。

2．从动作、神情的变化中体会阮恒的内心活动，感受朋友间真挚的友谊和阮恒无私奉献的精神。

3．学习课文具体、真实的描写方法。

重点、难点:抓住描写阮恒献血时动作、神情的语句，体会阮恒献血时的内心活动，感受朋友间真挚的友谊和阮恒无私奉献的精神。

设计特色：在扎实有效的词句学习中，深入感受人物的内心世界。

教学准备学生：熟读课文，了解有关抽血、输血的常识。

教师：Authorware课件（课文插图及主要段落、教学主要环节要求等。）教学过程：板块一：谈话导入请问，谁是你的朋友？

那么，你认为什么样的人才称得上是朋友？

我们学了《她是我的朋友》这篇课文之后，相信你一定会对“朋友”这个词语有更新的认识。

学生初读课文板块二：整体感知“她”是那个她？

“她”是谁呀？

（板书：小姑娘）“我”又是谁呀？

（板书：阮恒）这篇文章讲的是什么故事？

（在一次战争中，一个小姑娘受了重伤，急需输血，一个叫阮恒的小男孩给她输血的事。）会读书的人不仅能把一篇文章读成一句话，还能将一篇文章读成一个词。

谁来试试？

（朋友、输血……）老师把这篇文章也读了很多遍，我看这篇文往深看，往深想，后这篇文章也被我读成了两个字，先告诉你们第一个字，那就是----（板书“死”）还有一个字等课文学完后，不用老师告诉你们自己就知道了。

板块三：体验求悟学生自由读课文，划出课文中带有“死”字的句子，小声读一读。

1、两名儿童当场被炸死。

这句话让你感觉战争怎么样？

（很激烈、惨烈）2、经过查看，他们确认这个小姑娘伤得重，如果不立刻抢救，就会因为休克和流血过多而死去。

情况紧不紧急？

用课文中的一个词来说？

（迫在眉睫）什么叫迫在眉睫？

你起来，给讲一下，迫在眉睫，这里面说了人身上的两样东西，哪两样？

（眉毛和睫毛。）对呀，危险的情况已到了眼前了，快到眉毛和眼毛了，情况紧急吗？

（紧急。）读出情况的紧急。

3、一位女医生告诉这几个孤儿，如果他们不能补足这个小姑娘失去的血，她一定会死去，问是否有人愿意献血。

这一句和刚才的句子很相似，都用了什么关联词？

（如果……就……）第二句中的“就”省去了，加上了“一定”，语气更坚决了。

生齐读。

刚才找出的三句话都是说谁会“死”？

（小姑娘）板书：--------第四处出现“死”字在哪里？

4、事后，医生对周围的人说：“他是以为自己就要死了。

他想准会让他把所有血都给那个小姑娘，好让她活下来。

”师：这句话说的是谁会“死”？

（阮恒）板书------你觉得小男骇会不会死？

（不会）为什么？

（抽一定量的血是不会死人的，相反，定期抽适量的血，献给医院，不仅可以挽救一些病人的生命，而且可以促进自身血液循环，对人的身体是有好处的。

等你们长大了，也可以加入到义务献血的队伍中去，挽救一些人的生命。）我们从这段话中的哪个词也可以知道阮恒不会死？

（以为）四处写到“死”的部分，我们都读到了。

仔细看看，课文写“死”的段落都集中在哪里？

（课文写与“死”有关的段落都集中在开头和结尾）中间的段落写的是什么呢？

（输血）输血主要是写谁？

（阮恒）师生分角色读输血的部分。

阮恒说了几次话？

（一次，他只说了“阮恒”两个字。）多不多？

（不多）医生的话多不多？

（也不多）就是说作者在写输血的过程中，对人物的语言写得很少？

那么，对什么写的比较多呢？

（动作、表情写得多）生再读这个部分，把写阮恒动作、表情的词划出来。

（学生边划，教师边指名学生将划出来的表示动作表情的词，板书到黑板上）阮恒的这些动作和表情与“死”有什么关系呢？

你们觉得阮恒怕死还是不怕死？

仔细读，仔细想，不要急着举手。

你认为他怕死或是不怕死都要能在书上找到充分的理由来说明。

现在，我们把目光聚焦在这两段话上，先读一读，注意课文用什么词语来描写他哭的。

出示：①他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住了脸。

但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。

②接着，他那不时的啜泣变成了持续不断的低声哭泣。

他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。

课文用什么词来描写阮恒的哭？

（（生圈词语：啜泣、呜咽和哭泣）大家看这三个词，啜泣、呜咽和哭泣，从它们的顺序上，你发现了什么？

体会到阮恒是一种怎样的心情？

（矛盾的心情、复杂的心情）是啊，阮恒毕竟是一个和我们年龄相仿的孩子，哪有孩子不怕死的？

他就要死了，但他还是坚决地给小姑娘献血。

这一切都是为了什么呢？

让我们把心静下来读课文后几段话。

师引读：医生对周围的人说——“他是以为自己就要死了。

他想准会让他把所有血都给那个小姑娘，好让她活下来。

”“但是他为什么愿意这样做呢？

”有人问。

医生转身向那个小男陔提出同样的问题。

小男孩回答说：“她是我的朋友。

”板块四：提升认识多么朴实的想法、多么令人感动的做法。

师引读：千言万语，万语千言，都化做阮恒那句朴实而温暖的回答——（指课题）生读：她是我的朋友。

这虽然不是豪言壮语，但却是阮恒的心语——（指课题）生读：她是我的朋友。

同学们，纵然时光飞逝，也请不要忘记，阮恒留给我们的有份量的话语——（指课题）生读：她是我的朋友。

多么幸运的小姑娘，多么幸福的小姑娘啊！

又一个阮恒这样宁愿自己死去，也要救活自己的朋友。

这么善良的孩子怎么能死呢？

阮恒死了吗？

板书：活他的朋友----那个小姑娘呢？

读到这里，你们知道我之前说的另一个字是什么了吗？

（板书：活）是的，如果说“死”在这篇课文里是血与肉，那么，“活”便是这篇课文的灵魂。

读文章，就是要透过表面的文字，读出它深含的意义。

从小姑娘的遭遇中，我们体会到了战争的无情，但是，从阮恒的身上我们又看到了朋友间那份真挚的友情。

死亡是可怕的，在死亡面前，是朋友让我们看到了活的希望。

（完成板书：真挚的友情）你们想拥有阮恒这样的朋友吗？

你们愿意成为这样的朋友吗？

李老师送大家一样能拥有真正朋友的法宝：出示：“真正的朋友不是把友谊挂在口上，他们并不是为了友谊而互相要求点什么，而是彼此为对方做到一切办得到的事。

（俄）别林斯基”希望你们能交到这样的朋友，也能做别人这样的朋友。

后，让我们在《朋友》的歌声中结束今天的课。

（播放歌曲《朋友》） 【篇二】　　【教学目标】：科学概念：不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同;种子有自己特殊的结构，在适宜的条件下可以萌发生长成一株植物。

过程与方法：用感官和放大镜观察种子的外部形态特征;根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结构。

情感态度价值观：引发关注植物生长变化的兴趣。

【教学重点】：引领学生产生问题并积极思考，能用适宜的方式将自己的认识清楚地表达出来，并能想办法证明自己的猜测是否正确。

【教学难点】：观察各种植物的种子。

【教学准备】：(教师准备)猫给小猫哺乳的图片、鸡妈妈带小鸡吃食的图片、向日葵小苗的图片、各种植物的种子(向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麦、玉米、绿豆等)、白纸、放大镜。

(学生准备)各种植物的种子、白纸、放大镜。

【教学过程】：一、听听说说1、师：小猫是谁生下来的?

小鸡是怎么来的呢?

向日葵小苗又是从哪里来的呢?

2、生：思考后，回答老师提出的问题。

3、师：(出示图片)验证学生说出的答案。

4、师：植物的一生都要经历出生、成长、繁殖、衰老直至死亡的过程，它的一生发生了哪些变化呢?

二、想想画画1、师：用图画和文字将植物一生的生长变化过程画下来和写下来。

2、生：在P2页“我知道的植物生长过程”的画板里画图。

3、师：展示学生画的作品。

4、师：指名学生说说自己画的作品的意义。

5、师：有些植物可以用根、茎、叶繁殖后代，但是，我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从种子开始它们新的生命的。

三、观察种子1、师：每个人把自己带来的白纸放到桌面上，将带来的植物的种子放到白纸上，观察植物的种子，边观察边记录。

可以借助放大镜观察。

2、师：观察植物的种子，你准备观察种子的什么?

3、生：说说自己的想法?

4、师：你们说对了，我们观察植物的种子，要观察种子的形状、大小、颜色等。

5、生：观察植物的种子。

6、师：通过观察植物的种子，你发现了什么?

7、生：汇报自己的发现。

(师：关注学生的汇报)8、师：不同植物的种子，从外观来看，它们的形状不一样、大小不一样、颜色不一样、种皮不一样等。

种子的里面有什么呢?

9、师：要知道种子的里面有什么，该怎么办?

10、生：先预测种子的里面有什么，再掰开种子看一看。

11、生：继续观察植物的种子。

观察后汇报。

12、师：(小结)不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色、种皮等各不相同，但种子的里面是相同的，都有胚根和胚芽。

四、做好准备1、师：本学期，让我们种植凤仙花，观察它的生长变化过程。

2、师：①准备凤仙花的种子。

②查阅凤仙花的有关资料，了解凤仙花的栽培方法。

③准备播种所需要的材料和工具。

【作业布置】：家庭作业：准备凤仙花和四季豆的种子。

【板书设计】：1.

植物新生命的开始外部：形状、大小、颜色植物的种子内部：胚根、胚芽 【篇三】　　一、课标要求(1)增强体能，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能;(2)培养运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯(3)具有良好的心理品质，表现出人际交往的能力与合作精神;(4)提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式;(5)发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度。

二、教材分析根据义务教育小学阶段的培养目标以及本校实际情况，有目的、有计划地进行教育教学工作，传授基本的体育卫生保健知识和体育技能，并在传授中渗入思想道德教育，使每个学生都发展成为德、智、体、美、劳全面发展的好学生。

三、教学目的和要求1、使学生初步认识自己的身体和掌握锻炼身体的简单知识及方法，学会一些体育卫生保健和安全常识，培养认真锻炼身体的态度。

2、初步学习田径、体操、小球类、民族传统体育、舞蹈等项目的基本技术，掌握简单的运动技能，进一步发展身体素质，提高身体基本活动能力。

3、培养学习各项基本技术的兴趣和积极性，以及勇敢、顽强、胜不骄、败不馁、自觉遵守规则、团结协作等优品质。

四、教学重、难点：(一)、重点：1、体育卫生保健基础常识2、田径3、七彩阳光(二)1、田径2、七彩阳光五、教学时间安排：本学期以20周计算，每周3课时，大约60课时左右。

六、教学措施1、教育学生热爱中国共产党，热爱祖国，逐步提高锻炼身体的主动性和关心自身健康的社会责任感。

2、运用体育对学生特有的影响，培养学生的美感和文明行为，逐步提高，培养遵守纪律，尊重他人，团结友爱，互相帮助等集体意识和良好作风。

3、发展学生个性，培养勇敢、顽强、朝气蓬勃和进取向上的精神，注意能力的培养，启迪思维，培养学生的主动性、创造性。

4、特别加强对广播体操的教学。

发布时间：2025-10-23 16:32:10
来源：学历学位网
链接：https://www.xuelixuewei.com/article/39582.html