标题：小学三年级下册美术教案5篇 内容： 美术教学可以更大限度地解放学生的思想，激发学生的能动性，提高学生自己解决问题的能力。 因此，我们必须重视美术在学生教育中的重要性，不能就让学生只去追求科学理论，艺术情感同样重要，共同提高才是一个全素质的人才。 以下是学历学位网整理的《小学三年级下册美术教案5篇》相关资料，希望帮助到您。 【篇一】小学三年级下册美术教案　　教学目标：1、了解、欣赏故事插图这一美术表现形式，用自己喜欢的方式表达自己的感受。 2、在欣赏与评价中探索插图的特性，并尝试自己为故事配插图。 3、使学生产生积极的情感体验，培养他们热爱生活、创造生活的人生态度。 教学重点：如何让学生懂得为熟悉的故事配画。 教学难点：如何通过故事配画来培养学生热爱生活。 教学课时：二课时教具学具：水彩画工具，色彩卡片，图片，范作。 教学过程：第一课时一、引导阶段教师展出图画指导一下如何插图与文字。 让学生自己选择故事。 说一说故事情节。 接下来可以让学生自由为故事配图，但要有两个要求，只将记住主题，并且要记住它们用不同的手表现。 二、发展阶段让学生认识配图。 并且真正理解“配图”的含义先了解故事情节，抓好故事中心，用图画来表现故事情节，形成一个完整的故事图画。 教师分别出示两个故事。 让学生自己为其配图写画。 学生继续尝试其它故事。 三、收拾与整理第二课时课后拓展：在课堂练习的基础上，可让学生课后做以下练习：学生自己找一个故事，为其配图写话。 教学反思：没有付出就没有回报，课前的精心准备，换来了学生学习的欢乐，老师也感到了身心的愉悦。 一堂课，只要学生学的开心、画的顺利，老师教的实在，我认为就是一堂成功的美术课。 【篇二】小学三年级下册美术教案　　一、教材分析：本课是色彩知识系统学习中的一个环节，在学生已学会原色和间色及调配方法的基础上，通过做尝试性的色彩游戏，帮助学生理解什么是明度，什么是明度渐变，山此让学生体验明度渐变可产生的纵深感及节奏美。 二、教学目标：1、学习色彩的纯度渐变知识，并能用色彩的纯度渐变创作图案画。 2、掌握纯度渐变的调色方法。 3、体验纯度渐变有序排列的图案所产生的纵深感与节奏美，培养学生色彩表现能力。 三、教学重难点：1、学习色彩纯度渐变的知识及色彩调配方法。 2、掌握调色时的渐变规律，绘制丰实、有趣的纯度渐变图案。 四、教学准备：师：范画、毛笔、水粉颜料生：课本、毛笔、水粉颜料、调色盘、画纸等。 教学过程：一、练习、观察上节课我们学习了什么？ 什么是色彩的明度？ 色彩的明度渐变需要加入什么颜色？ 怎样加入？ （学生集体回答）老师今天又带来了几幅渐变图，好看吗？ 这几幅画中有一幅跟别的效果不同，请仔细观察把它找出来。 （学生通过仔细观察感受明度渐变与纯度渐变的区别）这种色彩的变化虽然也是渐变，但与明度是不同的，我们称之为色彩的纯度渐变。 今天我们就来学习色彩的纯度渐变。 （板书课题）二、介绍知识色彩的纯度又称色彩的彩度、饱和度，是指色彩的纯净程度，它表示颜色中所含有色成分的比例。 含有色彩成分的比例愈大，则色彩的纯度愈高，含有色成分的比例愈小，则色彩的纯度也愈低。 可见光谱的各种单色光是纯的颜色，为极限纯度。 当一种颜色掺入黑、白、灰或其他彩色时，纯度就产生变化。 当掺入的色达到很大的比例时，在眼睛看来，原来的颜色将失去本来的光彩，而变成掺和的颜色。 当然这并不等于说在这种被掺和的颜色里已经不存在原来的色素，而是由于大量地掺入其他彩色而使得原来的色素被同化，人的眼睛已经无法察觉出来了。 有色物体色彩的纯度与物体的表面结构有关。 如果物体表面粗糙，其漫反射作用将使色彩的纯度降低；如果物体表面光滑，那么，全反射作用将使色彩比较鲜艳。 三、欣赏让我们来欣赏几幅用色彩的纯度渐变做为表现手法的作品。 四、创作1、老师示范：教师用红色加灰色、红色加绿色两种渐变作比较，结合学生调色小练习中出现的问题，做具体示范，也可以让部分学生跟老师一同练习、示范。 2、学生练习：要求：1、独立创作一幅色彩纯度渐变的图案画。 2、用水粉颜料色完成作业。 五、评价学生优秀作业展示1、评出“佳效果奖”。 2、的作品哪一部分表现得效果好，哪一部分有待改善？ 六、延伸寻找色彩的纯度渐变在生活中的运用。 【篇三】小学三年级下册美术教案　　课题：水墨游戏——迷彩服执教时间：3月17日——3月18日一、教学目的：1、感受图案的装饰性特点。 2、学习几种制作方法，拓展学生思维。 3、增强保护动物的意识。 二、教学重点：感受图案的装饰性特点。 三、教学难点：色彩的搭配。 四、教学过程：1、导入：同学们，你们见过解放军战士穿的迷彩服吗？ 出示迷彩服的图片，观察迷彩服的色彩及图案。 许多动物为了保护自己，经过长期的进化，身上形成了跟周围环境接近的图案和色彩，就象一件件的迷彩服。 展示欣赏各种有斑纹的动物图片。 动物是我们人类的好朋友，我们要保护它们，对吗？ 2、欣赏课本上有斑纹的动物图片。 说说你喜欢哪一种动物，为什么？ 3、学习几种制作技法。 注意色彩的搭配。 （1）运用点、线、面画动物身上的斑纹。 （2）用纸蘸颜料印动物身上的'斑纹。 （3）用纸对折，一半涂画你喜欢的几种颜色或花斑，另一半镂刻出动物的外形，然后把纸合上，制作完成。 请同学们动动脑筋，还有其它的什么制作方法。 （老师出示利用各种材料拼贴的斑纹图片）4、选择一种方法为你喜爱的动物设计一件迷彩服，和它们一同去参加动物联欢会。 札记：孩子的想象力真是丰富，有些孩子甚至用字母、标点符号为动物们来装饰“迷彩服”，还有的用指头印纹、用小印章盖……总之作业形式多种多样。 下课时我由衷地赞扬学生们：“孩子们，你们真棒！ ”【篇四】小学三年级下册美术教案　　教学目标：1、传授学生尝试运用不同形式的笔触，自由表达想象中的画面。 2、训练学生进行笔触和物象之间的联想，丰富学生的笔触表现力。 3、让学生艺术中去体会创造生活的人生态度。 教学重点：学生如何运用笔触去表达自己的想象。 教学课时：二课时教具学具：水彩画工具，色彩卡片，图片，范作。 教学过程：第一课时一、引导阶段展示范作提出要求，让学生了解笔触自然过度，向学生揭示本节课学习内容二、发展阶段向学生展示不同形式的点和线。 引导学生体验不同的线让学生亲自动手，用各种工具来摸索各种各样的笔触，并进行比较让学生看，去欣赏课本中展示的绘画作品，加深对笔触的'认识。 让学生在此基础上学会运用笔触去创作。 三、收拾与整理第二课时课后拓展：学生通过学习，对笔触有所了解，让学生自己去创作。 教学反思：在课程的价值中的一个重要方面就是陶冶学生情操，提高审美能力。 作为审美能力的提高，很重要的环节就是欣赏。 所以在教学中，我始终把艺术作品的欣赏作为培养审美能力的重中之重要求学生对自然和艺术作品长期的感性接触和体验。 第三课色彩的变化课堂类型：造型表现教学目标：1、认识三原色。 2、观察两个原色调和之后产生的色彩变化，说出由两原色调出的第三个颜色（间色）3、能够调出预想的色彩，并用它们涂抹成一幅绘画作品。 教学重难点：4、能否用三原色调出三个间色5、能否分别说出三个间色分别是由那两个原色调出来的。 教学课时：二课时教具学具：水彩画工具，色彩卡片，图片，范作。 教学过程：第一课时一、引导阶段教师做试验（原色调出间色）指导一下如何使用水彩颜色。 让学生挑选两个喜欢的颜色，调一调。 说一说变成了什么颜色。 接下来可以让学生自由调配颜色，但要有两个要求，只将两种颜色相调，并且要记住它们调出的第三个颜色。 二、发展阶段让学生认识三原色。 并且真正理解“原色”的含义将纸弄湿，将调出的色彩涂抹在作业纸上：让学生用两个指定的原色调出教师出示的那个间色。 教师分别出示两个间色。 让学生自己寻找两种颜色调出它。 学生继续尝试调出喜欢的颜色并填在画面的空白处。 三、收拾与整理第二课时课后拓展：在课堂练习的基础上，可让学生做以下练习：绘出七色彩虹，绘出春天（或夏天，秋天，冬天）的感觉，表达心情，天气，味道？ ？教学反思：通过美术实践活动提高学生的整体素质，终使学生学会学习，学会做人，终身受益，更多的注重学生的审美体验过程。 【篇五】小学三年级下册美术教案　　教学目标：1、了解、欣赏故事插图这一美术表现形式，用自己喜欢的方式表达自己的感受。 2、在欣赏与评价中探索插图的特性，并尝试自己为故事配插图。 3、使学生产生积极的情感体验，培养他们热爱生活、创造生活的人生态度。 教学重点：如何让学生懂得为熟悉的故事配画。 教学难点：如何通过故事配画来培养学生热爱生活。 教学课时：二课时教具学具：水彩画工具，色彩卡片，图片，范作。 教学过程：第一课时一、引导阶段教师展出图画指导一下如何插图与文字。 让学生自己选择故事。 说一说故事情节。 接下来可以让学生自由为故事配图，但要有两个要求，只将记住主题，并且要记住它们用不同的手表现。 二、发展阶段让学生认识配图。 并且真正理解“配图”的含义先了解故事情节，抓好故事中心，用图画来表现故事情节，形成一个完整的故事图画。 教师分别出示两个故事。 让学生自己为其配图写画。 学生继续尝试其它故事。 三、收拾与整理第二课时课后拓展：在课堂练习的基础上，可让学生课后做以下练习：学生自己找一个故事，为其配图写话。 教学反思：没有付出就没有回报，课前的精心准备，换来了学生学习的欢乐，老师也感到了身心的愉悦。 一堂课，只要学生学的开心、画的顺利，老师教的实在，我认为就是一堂成功的美术课。 发布时间：2025-10-19 17:17:44 来源：学历学位网 链接：https://www.xuelixuewei.com/article/39115.html