标题：小学三年级数学上册、下册试卷分析

内容：
试卷分析是教学环节中不可缺少的部分,它可以反映出学生的学习情况,好的试卷可以准确的反映出学生得学习情况。

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1.

小学三年级数学上册试卷分析　　这次数学试卷检测的范围应该说内容是非常全面的，难易也适度，比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。

而从考试成绩来看，基本达到了预期的目标。

一、从卷面看，大致可以分为两大类：第一类是基础知识，通过填空、判断、选择、口算、列竖式计算。

第二类是综合应用，主要是考应用实践题。

二、学生的基本检测情况如下：总体来看，学生都能在检测中发挥出自己的实际水平，合格率都在93%以上，优秀率在41%左右。

1、在基本知识中，填空的情况基本较好。

应该说题目类型非常好，而且学生在先前也已练习过，因此正确较高，这也说明学生初步建立了数感，对数的领悟、理解能力有了一定的发展，学生良好思维的培养就在于做像这样的数学题，改变以往的题目类型，让学生的思维很好的调动起来，而学生缺少的就是这个，以致失分严重。

2、此次计算题的考试，除了一贯有的口算、递等式计算以外，要的是用不同方法计算的题型，通过本次测验，我认识到学生的计算习惯真的要好好培养。

3、对于应用题，培养学生的读题能力很关键。

自己读懂题意，分析题意在现在来看是一种不可或缺的能力，很多学生因为缺少这种能力而在自己明明会做的题上失了分，太可惜了。

三、今后的教学建议从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：1、立足于教材，扎根于生活。

教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。

2、教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。

在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。

尤其是在应用题的教学中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析训练，让有的学生从“怕”应用题到喜欢应用题。

3、多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。

要学生说题目的算理，也许不一定会错，但有时他们是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原因。

这点可以从试卷上很清晰地反映出来。

学生排除计算干扰的本领。

4、关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去是数学课程改革的重要内容。

多做一些与生活有关联的题目，把学生的学习真正引向生活、引向社会，从而有效地培养学生解决问题的能力。

2.

小学三年级数学上册试卷分析　　试卷内容本次测试试卷内容为5——6单元：周长和两三位数除以一位数（二）。

试卷共有八道大题，包括不同的题型：口算、填空、选择、判断、竖式计算并验算、脱式计算、列式计算和解决问题。

既考查了学生的计算和解决问题能力，又考察学生的对数学知识的理解和灵活解题能力。

错例分析1、填空。

某电影 院一楼有860个座位，是二楼座位数的2倍，二楼有（）个座位。

这道题目部分孩子的出错率比较高。

错因在于解题方法出错。

求二楼座位数，根据题目信息可知，是求一倍数的量，用除法计算，部分学生用乘法解决了问题。

关键在于对倍数关系中的数量关系理解不清，不能较灵活的解题。

2、一个长方形长30厘米，宽8厘米，从中截取一个大的正方形，正方形的周长是（）厘米。

A、32B、36C、40这道题学生出错的较多，原因在于空间观念树立不好，特别是像这样截取或者拼摆的题目，找不到图形之间的联系，因而导致解题错误。

在平时的教学中应该多直观演示，让学生从直观上观察、理解，在头脑中形成表象，这样才能更好的分析解决问题。

3、判断。

在除法算式中，余数不能比除数大。

（）错因分析：学生受思维定势的影响，也有的孩子对“小于”和“不大于”区别不清。

再是在分析问题上不做深入思考，只做表面理解。

4、计算部分。

个别孩子出错较多。

错误在三个方面：（1）计算中因为商中间有0或者末尾有0时忘记商0，属于计算方法的错误，对算理的理解不清。

（2）横式上没有写得数或者是得数写错。

（3）脱式计算时不在练习本上验算，直接用口算计算，口算过程中出现错误。

5、列式计算：832是8的多少倍？

学生出现的错误主要是有的学生用乘法计算，对有关倍的知识理解得不够好。

6、解决问题中出错较多的是：（1）兰兰和她的3个好朋友共有156张贴画，平均每人有多少张贴画？

学生在解题时对题目的阅读理解不够，用156÷3，主要原因是不能完整的理解题目中的所有信息，把兰兰忘记。

只看到了表面的信息，没有看到隐含的信息，需要在平时的教学中加以引导，认真读题，找准题目中的信息。

（2）如图所示，甲、乙都是正方形，已知甲的周长是36厘米，求乙的周长。

4厘米甲乙一是对图形的周长理解不够，二是不能较这道题目学生出错较多，错因一好的找到图形之间的联系，三是解题的灵活性不够。

需要进行针对性的指导，在思维方面进行训练，明白解题的思路，理解解题过程。

（3）水果店买8箱苹果和9箱梨共用了432元，买苹果的钱和买梨的钱正好相等，每箱苹果和梨各多少元？

这道题目也是出错比较多的。

主要是没有真正理解“买苹果的钱和买梨的钱正好相等”这句话的含义。

因此分别用432除以8和9。

从学生的解题方法上也可以看出，学生对题目的阅读和理解方面需要进一步加强，不断的进行指导和训练，同时要多让学生说说每句话的含义，真正的理解题意，这样才能更好的分析数量关系，正确的进行解答。

努力方向1、坚持计算训练。

每日课前进行2分钟口算训练，提高口算能力。

每日进行竖式计算或脱式计算练习，每日4道题目，由小组长进行检查，坚持进行，相信会在计算上有所提高。

2、进行解决应用题的读题和数量关系分析指导，让学生明白解决问题的方法和过程，学会分析问题。

并借助线段图帮助理解。

同时联系生活实际理解问题，明白问题的解题方法。

3.

小学三年级数学下册试卷分析　　一、试卷分析。

本次试卷的试题题量适中，紧扣大纲要求，重视基础知识。

试题的难易适中，出题全面，有些题目思维含量高，例如选择题中的第2题，考查了位置的相对性，需要学生通过画图而得到正确的答案。

试题题型灵活、全面，很好地考察了学生对前两单元所学知识的全面掌握。

本次试题从学生熟悉的生活索取题材，例如：填空题第3、9题，选择题第1题，把枯燥的知识生活化、情景化。

本次试卷通过不同的出题形式，全面的考查了学生的计算能力、观察能力和判断能力以及综合运用知识解决生活问题的能力。

二、卷面分析。

全班参加考试的有78人，总分为分，平均分为分，优秀率为%。

其中100分有1人，90-99.

5分以上的有9人，80-89.

5分的有13人，70-79.

5分的有人，60-69.

5的有，不及格的有4人。

三、失分情况。

1、口算：5题。

全班对此掌握的还可以，只有个别学生由于粗心错几题。

2、填空：共9题。

错误多的是第2题的后面两个空和第3题。

由于平常我们都是用上北、下南、左西、右东来表示方向，而此题用在了生活中，导致学生对左、右表示的方向分不清楚。

而第3题则是常识题，学生知识面还不够广。

3、选择题：共5题。

错误多的是第1题和第4题。

主要是学生审题不够清楚。

4、用竖式计算：共18分。

由于学生横式上漏写答案或者漏写余数而扣分，但总体上，学生对除数是一位数的除法计算已基本掌握。

5、慧眼识图：共2大题。

由于在月考前第一单元的内容已学完一段时间，没有复习，导致很多学生都已经遗忘了。

而对于第1大题，有些学生对行车路线没有审清楚。

6、解决问题：5大题。

错的多的是第4题：“三年级有男生48人，女生是男生的2倍。

全年级平均分成4个小组，每个小组有多少人？

”这道题，许多学生只求出女生的人数就除以4就完了，没有把男生与女士相加求出全年级的人数，再除以4个小组，就可以每个小组有多少人了。

还有个别的学生则因漏写单位，计算错误而扣分。

四、改进措施。

1、从教师自身找原因，平时教师应多研究题型，让学生对所学知识能够举一反三，灵活掌握。

2、需要提高学生的审题能力，审题是做题的第一步，只有审清题目，弄明白题目的意思，才能做到有的放矢。

平时上课要充分发挥学生的独立自主性，放手让学生自己读题，自己分析题中的条件，教师只能在必要时进行一些引导或启发，只有这样才能使学生的能力得到全面的发展。

3、加强算理教学，注重计算题和口算题的练习，并养成算后检验的好习惯。

4、在以后的教学中，加强知识与生活的联系，提供大量信息，让学生各取所需，自己提问自己解答。

在练习中设置开放性题目，为不同层次的学生学好数学创设平等机会。

还可以实行“小老师”帮扶，提高“转差”的效果。

2.

小学三年级数学下册试卷分析　　一、学生基本情况：三年级有学生82人，全部参加考试，成绩优秀。

本次数学期末考试，平均分为91.

5分，及格人数80人，及格率为97.

6%，优秀人数72人，优秀率为87.

8%。

分100分，低分学生成绩是14。

二、具体内容分析：三年级数学试卷的知识覆盖面全，能从多方面考查学生对所学知识的掌握和实际应用能力。

总体来看，这张试卷以基础知识的考查为主，题量适中，基本上没有偏、难的题型，试题类型比较灵活，并且比较贴近学生的生活实际。

本次试卷共有五大题：第一大题：填空。

（共28分）出错率的是第3题，“实验小学操场的跑道每圈200米，小明每天到校后跑两圈是（）米，再跑（）米是1千米。

”有同学填“1”，也有同学填“3”。

很明显，不少同学的生活经验不足。

由此可见数学与其他学科以及生活经验的联系很大，在平时的数学教学中一定要强调数学与生活的联系，启发学生在生活中学习数学的意识。

第二大题：选择题。

（共10分）5小题中有两小题是关于乘法计算的，有一小题是关于长度单位的。

我个人觉得此题的知识覆盖面较窄，还应添加周长、可能性、推理、观察物体等知识。

第三大题：计算。

（共26分）其中的第1题“直接写得数”和第2小题“用竖式计算”，题型经典，题量适中。

第四大题：画一画（共6分）此题重在考察学生的动手实践能力，同学们做得都挺好。

只是第1小题画一条5CM6MM的线段，长方形和正方形学生当然会画出不同形状，很好。

第五大题解决问题。

（共30分）此题共6小题，知识覆盖了倍数问题、分数问题、归一问题和周长问题等。

题型都是常见的，难度不大，题量也适中。

其中第3小题具有灵活性，相对来说有难度，不过关于周长的题型平时做得很多，题目万变不离其宗，还没有难倒大多数学生。

通过这次期末考试，反映出了不少问题：首先，学生的审题能力比较欠缺，对文字阅读不到位，而产生错误。

其次，学生的良好学习习惯培养还不够，非常粗心。

题目会抄错；简单口算也会计算错；算完结果会抄错；余数会漏掉；等等。

第三，学生对于数学概念掌握不扎实，是应该扎扎实实让学生在理解的基础上背一背、记一记这些概念性的东西。

第四，学生在解决问题的过程中不能很好联系实际进行分析，对给出的信息不能较好的选择利用，进而解决问题。

第五，通过这次测试，还反映出学生中一个非常普遍存在的问题，就是学生的审题能力和检查验算的习惯比较差。

三、改进措施：针对以上这些问题，我将在今后的教学中注意以下几点：1、注意培养学生读题、仔细审题、认真分析的良好习惯。

做到拿到题目先看，清楚已知信息和要求问题，然后再进习分析、解答。

解决问题还要重视数量关系的分析，不但要让学生知道怎么做，更要让学生知道为什么这样做。

2、继续培养学生良好的学习习惯，向四十分钟要质量，从后一名学生抓起。

及时反馈，及时补差，落实到位堂堂清。

对一些基本概念还应在学生理解的基础上进行记忆。

3、培养学生对题目的分析能力。

特别是一些题目比较长、字数比较多的问题，先理清思路，句词分析。

4、在计算方面还应加强，通过实际情境，先理解计算法则，采用形式多样进行计算专项练习。

5、加强与家长的联系，及时沟通，共同努力，根据学生的不同特点对他们因材施教，从而提高学生的整体素质。

3.

小学三年级数学下册试卷分析　　一、总体情况：学生答卷总体情况正常，学生对于基本算理和基本的'数量关系掌握较好，但在良好的学习习惯（书写规范、仔细检验、认真审题等）方面、对概念的理解和灵活运用知识或概念来解决实际问题等方面依然存在着差距。

二、基本情况分析本次数学试卷题型多样，覆盖全面，符合学生的认知水平。

从整体上看，本次试题难度较容易，不过注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。

突出了学科特点，有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。

三、关于试题解答情况试卷反映学生掌握较好的内容为：1、基础知识部分学生答的较理想，可见我们在平时的教学中对基础知识抓的较准、较实，对学生应掌握的知识训练的基本到位。

2、学生的计算准确率较以前都有明显的提高，这与平时的课堂训练是分不开的。

3、操作题学生能结合实际从不同角度去思考画出平行四边形。

4、解决问题学生完成较好，只有少数学生出错。

四、试卷反映学生存在的问题主要有：1、审题不够认真，不能正确理解题意。

如：解决问题第二题，学生就根据以往习惯把所以条件都用上，导致出错。

2、在计算方面，少数学生有计算错误，横式上的得数漏写，有的将减法算成加法。

3、填空题的错误率比较高，主要是学生对题意不理解，对一些概念掌握不够。

长度单位的进率有所遗忘，不会利用时，分，秒的知识灵活地解题，五、努力方向1、培养学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比较简单的计算题中出现问题，并不是他们不会，而是不够细心，比较浮躁。

这是各班中普遍存在的问题，所以我认为重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。

2、立足于教材，扎根于生活。

教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。

3、重视学生的学习过程，培养学生的审题能力、分析能力，掌握一定的解题技巧与方法，尤其是检查的良好习惯。

加强学生的发散思维能力。

发布时间：2025-10-16 16:10:14
来源：学历学位网
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