标题：小学三年级语文期末复习范文

内容：
语文复习重在平时的积累，无论是字词、古诗词或者古文等都需要平时的记忆背诵。

要学会整合知识点，把需要学习的信息、掌握的知识分类，做成思维导图或知识点卡片，会让你的大脑、思维条理清醒，方便记忆、温习、掌握。

以下是学历学位网整理的相关资料，望对您有所帮助。

【篇一】　　在本学期的教学中，也发现很多问题。

由于课程多，时间紧，一部分学生基础不扎实，生字词不过关，积累也少，训练量、训练的题型也较少。

由于刚正式进行阅读和习作练习，大部分学生还没有成就感，还存在畏惧心理，学生在阅读量和阅读、写作能力上都比较薄弱，甚至看不懂题意，不知如何下笔的现象。

因此，在复习中要加大训练力度，注意复习的方式、方法。

为此，我决定在复习期间，把知识进行归类整理，有字词的归类；四字词的收集；多音字的归类；本册名人名言、经典诗句及重点词句的归类。

将各类知识点打印给学生，利用早晨和中午时进行诵读。

为了能在本学期取得更好的成绩。

现制定如下计划：一、复习目标1、会认200个生字，会写300个生字。

会写的字，做到读正确，懂字意，会运用，写工整。

2、能把握形声字的特点，区别形近字，能区别形近字的用法，能正确判断多音字的读音。

3、会写描写心情，表示的词语，认识表颜色的词，体会褒义词，贬义词特点，会写AABB、ABAB、ABB型的词语以及意思相反的词语.

4、学过的词语能正确搭配和运用。

5、能在句子中发现不同形式的提示语。

6、大量积累名人名言、经典诗句；谚语，成语。

7、学会观察图画、景物的方法；能写出自己参与各种活动的感受；能展开想象续写故事和编写童话故事。

8、初步学会写一个熟悉人的一件事；写一处景；一件物；学写观察日记。

二、复习措施重视语言的识记，积累。

整个教材读，记，背，抄的东西特别多。

并且读、背、记的内容形式多样。

因此在复习中要多读多背，加强语言的积累，重视语言的运用。

三年级是习作教学的开端因此复习习作时要注意：1、重观察。

重视引导学生观察，掌握观察的方法。

2、重体验。

注意创设一些情景让学生多体验。

3、重想像。

可以借助一些短文引发学生想像事情的结果。

还可以借助一些用品、植物、动物等等指导学生编童话故事。

三年级的习作重点在把句子写通顺把事情写具体，暂时不强调学生一定要用上各种好词佳句，运用各种修辞手法在习作的形式上，以命意为主，内容上学生自由表达为主。

还要注意对班中各类学生的细致指导：鼓励班级中的优秀学生主动去关心、帮助后进学生，为他们营造宽松、和谐、平等的学习空间；同时确定几名有能力、有爱心的同学与他们结成帮扶小组,互学互帮，实现共同进步。

三、复习形式１、复习内容要关注整体性首先要指导学生从整体上把握整册教材。

然后我们再采取恰当的复习形式进行练习。

注意内容的整体性，可按个个专题进行整体复习。

2、复习过程要突出开放性实施开放式教学，即让学生自主选择复习的内容和形式，自己总结复习的方法。

教师的任务在于“宏观调控”。

要把复习的主动权还给学生。

如复习生字：“你认为哪些字比较难记，难写，应重点复习哪些字；你愿意怎么复习就怎么复习，可以反复练，可以同桌合作听写，也可以出一份自测题。

”3、复习期间要注意调动学生的积极性只有极大地激发学生学习的兴趣，才能调动学生复习的积极性，才能提高复习习质量。

在复习期间是很枯燥无味的，老师要注意劳逸结合，不布置呆板重复的作业，充分采取各种方法例如：把每次练习或模拟测试的优秀者，通过表扬肯定，或设立奖励机制充分让学生体验成功的快乐，以提高学生的兴趣；挤时间开展一些合适的室外活动让学生放松一下，以促进师生双方情感和思想的交流互动。

师生关系直接制约学生的情感和意志，“感人心者莫先乎于情”，教师应加强与学生感情的交流，增进与学生的友谊，关爱他们；抓住学生的兴趣特点来指导【篇二】　　一、学生学习情况分析：从这一学期的学习情况和对学生的了解来看，学生对识字写字以及阅读课文有了较大的进步。

但大部分学生对本册的基础知识掌握还是不牢固，特别是对字词的书写以及课文的背诵掌握的比较差。

在平常的听写中，拼音基本不正确。

还有一项，就是学生的老大难—作文，学生不知从哪里下手，常常是炸豆汁。

二、复习内容：教材中每课列出的田字格内的生字以及课后生词;教材中列出的常用的多音字;8个练习中的成语以及小诗;“音序查字法”和“部首查字法”;教材中要求背诵的片段、古今诗文、古今贤文、名言等;文本内容的梳理;常用句式的训练;根据句子表达的内容，正确使用逗号、句号、问号和感叹号，学习冒号、引号的用法;分析自然段，找中心句、比喻句，理解主要内容，抓住主要事件初步的谈认识等;习作(能把自己看到的、听到的、想到的、做过的围绕一个主要意思写清楚。

)、请假条和留言条。

三、复习重点：1.

每课课后的生字词。

2.

课后要求背诵积累的片断。

(练习中的古诗词、儿童诗、古今贤文、名言、四字成语等)3.

理解词句。

(要放在语言环境中。

如：修改病句、常用句式变换、常见修辞方法、常见句式、扩缩句等。

)4.

遣词造句的能力，连句成段的能力。

5.

段的阅读。

(有中心句的片段;围绕一个意思写的片断)6.

片段的习作或单幅图的写话。

7.

请假条、留言条。

四、复习难点：课文内容的理解、重点段落的分析、阅读和习作、常见、常用句式的认识与变换、修改病句、标点符号的正确使用等。

五、复习措施：1.

先对课文内容一个单元一个单元的进行梳理，并加上相应的练习题。

2.

狠抓基础知识和语言积累。

让学生做专项练习题。

3.

对学生的晚上的预习作业，进行及时的检查，让学生的预习情况体现在听写本上。

4.

因材施教。

对不同层次的学生采取不同的方法。

优生要强化训练，中等生要培优，学困生要个别辅导。

特别要关注学困生，重点辅导，不离不弃，真心实意耐心地做好学困生的转化工作。

5、精讲精练。

训练题要精选、题型要广，注意统一讲解和学生自主练习相结合。

6、加强学生学习习惯的培养。

如审题、读题、检查等习惯

发布时间：2025-10-11 15:58:12
来源：学历学位网
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