标题：【三篇】三年级上册数学期中考试卷分析

内容：
让学生体会到数学源于生活、用于生活的同时，更应该让学生体会到数学高于生活，体会到数学可以带动社会的发展，带动生活质量的提高，这样更能激发学生学好数学。

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【篇一】　　一、试卷特点试题主要由填空、选择、计算、解决问题四大部分构成。

试题题型多、考查角度灵活，注重对学生解题思维过程和计算能力的检测。

二、学生分析三年一班44人，大部分学生能认真答卷，书写认真，但有2名学生漏题。

其中：A等18人，B等19人，C等7人，B等85分以下偏多，今后要注意对中等生能力的督促和提高。

三、试卷内容分析第一部分：填空，共26分，主要考察学生基础知识的掌握情况。

一至五单元的内容都有涉及。

学生出错较多的是第7题和第9题。

第7小题：小明的生日是第三季度的后一天，她的生日是。

不少学生审题不认真，把第三季度看成第三个月，写成：3月31日；再有部分学生不清楚9月30天，写成：9月31日。

第9小题：儿童乐园上午7:50开始营业，下午5:20停止营业，一天的营业时间是。

不少学生计算出现错误，算成：10小时30分；再有部分学生分不清楚经过时间和时刻，写成：9：30。

第二部分：选择。

共5分。

学生失分较多的是第3题：南南6:40开始晨练，锻炼了30分钟，结束。

（①7小时10分②7:10③6:70）部分学生因分不清经过时间和时刻选了①。

第三部分：计算。

共26分。

1、直接写出得数。

（9分）主要考察整十整百的乘法口算及小数加减。

出错较多的是“2.

4+6”及“7.

5-5”，部分学生把6加在2.

4的分数部分、把5减在了7.

5的小数部分。

2、脱式计算。

48×（113+87）-131，9600-131这一步计算不正确的人数很多，学生对这种类型的减法不太会。

（366-350）×324÷4，在做到16×324÷4这步时，下一步应先算“16×324”，部分学生先算的“324÷4”，运算顺序出现了错误。

第四部分：解决问题（共30分）1、王爷爷种了12棵樱桃树，共收了840千克，每千克樱桃24元，一种可收入多少钱？

不少学生这样列式：12×840×24，原因审题不认真，把“共收了840千克”看成“每棵收入840千克”。

2、第五题，正确的算式“15：40+30分”不少学生写成了“15：40+30”教师平时强调不够严格、学生理解不透彻。

3、其它大都是式子正确计算出现错误。

如：第三题：8.

40-4.

60等四、整改措施从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：1、培养学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比较简单的计算题中出现问题，并不是他们不会，而是不够细心，比较浮躁。

这是普遍存在的问题，所以我认为重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。

2、立足于教材，扎根于生活。

教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。

3、重视学生的学习过程，培养学生的审题能力、分析能力，掌握一定的解题技巧与方法，尤其是检查的良好习惯。

加强学生的发散思维能力。

总之，这次考试暴露了教学中的一些问题，我会用心总结经验，以便完善下一步的教学。

【篇二】　　一、取得的成绩：（1）卷面书写工整、干净。

（2）基本计算能力扎实。

本卷计算的内容相对较多，有单位转换、有余数除法的竖式计算、验算、选择、解决问题都涉及到计算。

绝大部分学生都能准确、工整地计算这些题目。

（3）解决问题能力有所提高。

绝大部分学生能正确分析题意，并解决问题，思路清晰。

二、不足及改进措施（一）、存在的问题：1、粗心所致。

学生解决问题时抄错数，列式正确而计算错误，横式后忘记写答案或余数忘写，还有个别同学丢题等，这些都是粗心而造成的错误。

2、部分学生计算能力差，计算正确率还不够高。

如：直接写得数口算失误；加减法竖式计算中也有一部分学生出现错误。

3、分析、解决问题的能力不强造成错误。

少数学生解决问题的理解能力不强，分析能力不够，这是数学教学中的大问题，说明学生没有将解决问题与生活紧密联系，甚至有可能与孩子的阅读能力有关。

如：两个同样的长方形，长都是6厘米，宽都是3厘米，把它们拼成一个长方形，长方形的周长是厘米，拼成一个正方形，周长是厘米。

这道题部分学生不理解题意，不知道借助画图解题，从而导致错误。

（二）、改进措施：1、注重良好习惯的培养。

从卷面上看，学生的审题不够认真，抄错数字，计算粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因。

因此，培养良好的学习习惯是非常重要的，它将使学生受益终生。

２、加强“诊断纠错”专项练习。

针对考试及平时学习中出现的错误，进行诊断，找准知识点，进行纠错练习，以切实减少学生的错误率。

3、注重开放题教学，引导学生在创新中学习。

小学数学开放题，因其开放性、多变性、灵活性给学生的思维创设了一个广阔的空间，有助于激发学生创新意识，养成创新习惯，发展思维的创造性。

平时除了教学书本上的基础知识外，还要注意开放性题目的设计和训练，为不同层次的学生学好数学提供机会，不断实现学生创新能力与实践水平的发展。

4、加强学困生的辅导工作。

从本次试卷成绩看，还有个别学生成绩不理想。

（个别学困生学习习惯差，上课不听课，不动笔；也有一些后转人学生基础非常薄弱）因此，在日常的教学中，必须重视对这些弱势群体的辅导工作，对这部分学生要有所偏爱，及时给予查缺补漏。

因此，要从“人本”的角度出发，做好以下工作：坚持“补心”与补课相结合，与学生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学生，从基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；采取“一帮一”或“二帮一”学生互助方式，努力使每位学生在原有基础上得到大限度的发展，从而提高教学质量。

【篇三】　　本次期中考试概况：优秀人数：198人良好人数：79人可以人数：30人再努力人数：4人优秀率：63.

7及格率：98.

7主要成绩：1、学生能够较好地掌握所学习的知识。

2、学生中的大多数能够很好地掌握口算和笔算部分的内容。

3、学生能够根据提供的相关信息提出问题，同时能够进行正确的解答。

4、多数学生能够根据所给图示解决问题。

主要问题：1、审题不够认真，不能正确理解题意。

2、学生抄题不够认真，同时缺少检查的习惯。

3、少数的学生对24时记时法理解困难,不会计算经过的时间4、应用题的后第2题，出的比较难,超纲,多数学生不理解改进措施：1、加强基础知识教学。

2、加强审题能力和习惯的培养。

3、加强对个别学生的辅导。

4、培养学生验算的良好习惯。

发布时间：2025-10-06 19:01:56
来源：学历学位网
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