标题：小学二年级语文《枫树上的喜鹊》原文、教案及练习题 内容： 《枫树上的喜鹊》讲了小作者喜欢站在枫树下看喜鹊一家，由喜鹊一家的叫声中，想象到的喜鹊妈妈和喜鹊宝宝们的日常生活。 充满了儿童的奇思妙想。 以下是学历学位网整理的小学二年级语文《枫树上的喜鹊》原文、教案及练习题相关资料，希望帮助到您。 1. 小学二年级语文《枫树上的喜鹊》原文　　我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。 它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。 它的绿荫遮蔽了村里的渡口。 枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。 是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。 我常常觉得喜鹊会跟我说话，我像童话书里那样，在心中称呼她喜鹊阿姨。 我真是喜欢极了。 上个星期天早上，我正要撑着渡船到对岸的树林里去打柴，发现喜鹊阿姨的窝里有六只小喜鹊了。 我真是像童话书里那样，在心中称呼他们喜鹊弟弟。 从那天起，我一有空，便来到渡口边，站在枫树下看望我的喜鹊弟弟。 喜鹊弟弟长得真快，好极了。 我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母……“鹊！ 鹊！ 鹊！ ”喜鹊阿姨教道。 我知道，这便是a、o、e。 喜鹊弟弟也跟着学：“鹊，鹊，鹊……”今天早上，太阳从渡口对岸的山冈后面升上来了，我看见喜鹊阿姨站在窝边，指着上升的太阳，问喜鹊弟弟：“鹊！ 鹊鹊鹊？ ”我懂得，她问话的意思是：“看！ 那是什么？ ”喜鹊弟弟一齐快乐地回答：“鹊！ 鹊鹊！ 鹊鹊鹊！ ”我懂得，喜鹊弟弟很快给出了答案：“妈妈，那是太阳！ 太阳升上来了！ ”我真高兴啊！ 2. 小学二年级语文《枫树上的喜鹊》教案　　教学目标：1、初读课文，认识“渡、蔽、拼”等7个生字，会写“伞、抬、姨”等8个生字，会写“喜欢、好像、抬头、说话、童话、阿姨、对岸、游戏、发明、字母、上升”等词语。 2、在故事情境中有滋有味地朗读，初步体会“？ ”、“！ ”、“？ ？”的作用，感受课文富有童趣的，纯净透明的语言。 教学过程：一、创设情境，激发学习兴趣1、师：小朋友们，今天我们的教室里来了很多老师。 你看，连森林里的小枫树也赶来了。 谁愿意和它打个招呼？ 她看到小朋友这么热情，还带来了它的朋友——喜鹊。 对喜鹊了解多少，学学叫声等。 2、教学“鹊”字。 3、齐读课题4、过渡：枫树上的喜鹊发生了什么？ 二、初读课文，整体感知1、初读课文，把课文读通顺、流利。 朗读要求：（1）将课文读通顺，读流利。 （2）通过拼音认识文中的生字。 （3）圈出文中你还不认识的生字。 （4）如果有不理解的词语，试试联系上下文理解，也可以与同桌讨论。 （5）说说课文主要讲了一件什么事？ 2、再读课文，检查学生的预习情况。 （1）同桌互读生字，检查同学的预习情况，如果有不会的，同桌教一教。 （2）教学生字，可以用加一加或减一减的方法来识字。 渡-氵=度冈+刂=刚懂-忄=董（班上有这个姓就更好）母+扌=拇（3）去掉拼音宝宝再读一读。 （4）把生字带到词语中读一读。 （5）把词语带入课文再读一读，看看还有不认识的生字吗？ 3、再读课文，感知课文主要讲了一件什么事。 （1）学生齐读课文。 （2）说说课文主要讲了一件什么事。 （3）学生汇报。 （4）师小结。 我们村的渡口旁有一棵枫树，枫树上有一只喜鹊阿姨，喜鹊阿姨生了六只喜鹊弟弟，他们一起在树上学习、游戏。 我非常喜欢他们。 三、生字书写1、观察生字，看看有哪些生字需要提醒大家。 2、重点指导左右结构的“姨和教”的笔顺。 3、练写，点评。 4、同桌相互交流，左中右结构的“游”字各部分所占的位置。 5、学生练习，老师巡视指导。 6、再评议。 四、作业1、书写生字和新词。 2、熟读课文。 3. 小学二年级语文《枫树上的喜鹊》教案　　教学目标：1、细读课文，在故事情境中有滋有味地体会“？ ”、“！ ”、“？ ”的作用，感受课文富有童趣的，纯净透明的语言。 2、照样子创设故事情境，鼓励孩子大胆想象，并借助“？ ”、“！ ”、“？ ”来表达。 3、通过感受故事中角色的感情，明白童话故事的真谛。 教学过程：一、复习引入1、认读生字新词。 2、读课文，回忆课文主要讲了一件什么事。 二、初读课文，整体感知1、初读课文，了解课文中都有些什么？ 他们给你留下了怎样的印象？ 2、认识枫树。 （1）找出描写枫树的句子读一读。 （2）读一读描写枫树的句子，这里把枫树比喻成什么？ 生：很大又很高的绿色太阳伞。 （3）师：枫树和太阳伞有什么共同点？ 生：都能遮荫，枫树遮蔽了村里的渡口。 2、认识喜鹊。 （1）认识喜鹊阿姨，我像童话书里一样称呼她为喜鹊阿姨。 这里体现了我的什么特点？ （2）我也像童话书里一样称呼六只小喜鹊为喜鹊弟弟。 多么天真活泼的孩子。 3、在介绍枫树和喜鹊的时候，我用了两个“我喜欢极了”，从这里可以看出我对枫树、对喜鹊怎样的感情呢？ 三、品读领悟，体悟情感1、现在请孩子们仔细地读一读4-12自然段。 （1）找出写喜鹊语言的句子。 （2）喜鹊在忙些什么呢？ 2、汇报交流展示喜鹊在忙些什么。 （1）喜鹊在忙些什么呢？ 一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教喜鹊弟弟做游戏，一会儿教他们学喜鹊阿姨自己发明的拼音字母？ （2）仿写拓展。 一会儿……一会儿……一会儿……（3）体会这里的“？ ”的作用。 说明喜鹊忙的事情远不止这些，其实还有很多，还没有列举出来。 那同学们来帮他列举一些吧。 （4）学生汇报。 如：一会儿教他们捉虫子，一会儿教他们飞翔？ 3、交流喜鹊语言的句子。 （1）找出句子。 A、“鹊！ 鹊！ 鹊！ ”喜鹊阿姨教到。 B、喜鹊弟弟也跟着学“鹊，鹊，鹊？ ？”C、问喜鹊弟弟：“鹊！ 鹊鹊鹊？ ”D、喜鹊弟弟一起快乐地回答：“鹊！ 鹊鹊！ 鹊鹊鹊！ ”（2）体会每一句的意思，找出文中相应的句子。 （3）体会句中的“？ ”“！ ”“？ ？”的作用。 4、身临其境，分角色模仿喜鹊的叫声，上台展示。 “鹊！ 鹊！ 鹊！ ”“鹊，鹊，鹊……”“鹊！ 鹊鹊鹊？ ”“鹊！ 鹊鹊！ 鹊鹊鹊！ ”四、拓展延伸1、小组合作探究，交流喜鹊还会说什么……（1）师创设情境，引导学生自己创作童话。 A、我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来，站在窝边。 喜鹊弟弟一齐叫道：“鹊！ 鹊！ 鹊鹊鹊！ ”我懂得，他们的意思是：“____________”B、喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里，叫起来：“鹊，鹊，鹊……”我知道，她是在说：“____________”（2）课堂交流，师给予评价2、口语交际情景中延伸省略号的作用与用法。 （1）举例造句。 （2）指导朗诵。 五、主题升华这是一群跟我们一样有着童真童趣的小喜鹊，热爱自然，享受生活。 他们的世界同样也充满了童话的纯真，你们喜欢么？ 好，相信我们的孩子更是活泼有趣的“小喜鹊”，我们也能创作出美丽的童话。 六、作业1、找像这样有趣的童话书读一读。 2、再读课文，体会“？ ”、“！ ”、“……”的用法。 4. 小学二年级语文《枫树上的喜鹊》练习题　　默读课文。 文中反复说“我喜欢”，说说“我”喜欢的是什么。 “我”喜欢高大的枫树，喜欢枫树上的喜鹊窝，喜欢喜鹊窝里的喜鹊。 看到下面的情景，你会想到什么？ 试着要写下来。 我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来，站在窝边。 喜鹊弟弟一齐叫道：鹊！ 鹊！ 鹊鹊鹊！ ”我懂得，他们的意思是：“___________”喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里，叫起来：“鹊，鹊，鹊……”我知道，她是在说：“___________”喜鹊阿姨叼来了虫子，喜鹊弟弟一定想吃虫子，所以他们可能会说：“我要吃，我要吃！ 喜鹊阿姨把虫子送到了喜鹊弟弟的嘴里，接着她可能会说：“吃吧，吃吧，不要着急！ ”5. 小学二年级语文《枫树上的喜鹊》练习题　　一、按样子写词语。 叽叽喳喳（AABB）__________________________________又大又圆（ABAC）__________________________________东张西望（含反义词）__________________________________二、写出下列词语的近义词。 喜欢——（）似乎——（）遮蔽——（）经常——（）发觉——（）快乐——（）三、在括号内填上合适的量词。 一（）树一（）喜鹊一（）太阳伞一（）绿荫一（）船一（）诗歌四、数笔画填空。 “伞”共____画，第5画是____，组词____。 “母”共____画，第5画是____，组词____。 “游”共____画，第3画是____，组词____。 “便”共____画，后1画是____，组词____。 发布时间：2025-09-04 19:03:18 来源：学历学位网 链接：https://www.xuelixuewei.com/article/33930.html