标题：小学二年级语文《蒲公英的种子》教案、教学反思及练习题

内容：
《蒲公英的种子》是一首富有童趣的儿童诗。

全诗只有三句，句句押韵。

以下是学历学位网整理的小学二年级语文《蒲公英的种子》教案、教学反思及练习题相关资料，希望帮助到您。

1.

小学二年级语文《蒲公英的种子》教案 篇一　　教学目标：1、能有感情地朗读、背诵小诗，初步了解有关蒲公英的常识，感受大自然的奥妙；2、会认读"蒲公英"、"种子"、"微风"、"毛茸茸"、"飞"这五个词语，学会"种"、"毛"、"呀"这三个生字。

教学准备：课件、实物。

教学过程：一、激趣导入看图这是什么？

（学生猜测）二、初步感知1、听童声范读回答：我是什么？

我是怎么样的？

2、顺势学习小诗第一句（"我是蒲公英的种子，有一朵毛茸茸的小花"）。

正音：蒲公英、种子、毛茸茸。

3、引读第二句看看种子的妈妈——蒲公英。

三、反复诵读课文1、童声范读，学生看书仔细听。

2、再听一遍范读，学生可跟读。

3、指名读，其他学生对嘴形。

4、与小伙伴一起读。

5、认读字词（1）种子、毛茸茸、微风、轻轻、家、离开、哪儿、就是（2）种、毛、呀（3）蒲公英、种子、微风、毛茸茸、飞做动作理解"微风"的意思。

想象：如果你是蒲公英的种子，这时你想对妈妈说些什么？

四、欣赏图景1、看看蒲公英飞的样子（课件）2、观看录像《蒲公英飞舞》，教师配介绍。

（蒲公英的种子带有极轻的伞状的羽毛，可以乘风飞行。

每到秋天，漫山遍野的成熟的蒲公英的种子像雪片一样飞舞……）3、质疑问难小朋友，你们有没有问题想问问蒲公英妈妈和蒲公英的种子？

4、自由想象蒲公英飞到哪儿去了？

（让学生发挥想象，畅所欲言。）五、朗读指导1、自由读喜欢的部分。

2、指名读。

3、评价、指导。

4、配上图景读、齐读、背诵。

六、写字指导1、认字。

2、范写。

3、书空。

4、练写。

5、讲评、作业展览。

2.

小学二年级语文《蒲公英的种子》教案 篇二　　教学过程：（一）出示课题，引发质疑。

读了课题后，你们想知道什么？

（二）初读课文，掌握生字读音，了解课文内容，初步解疑。

1、自由轻声读课文，想想你知道了什么。

2、全班交流，相互解疑。

3、检查生字认读情况。

（出示生字卡片）：蒲公英小伞兵怀抱吓坏摇晃舒服救人4、同桌互读课文，检查读音。

5、自由轻声读课文，标出自然段的序号。

你还有哪些不懂的问题？

提出来。

（三）细读课文，感悟“小伞兵”的情感变化，了解植物传播种子的方法。

1、自由轻声读，思考：“小伞兵在找家的过程中心情是怎样变化的？

你是从哪儿感受到的？

”2、在学生交流的过程中，重点引导感悟：（1）第二自然段，体会小伞兵害怕、惶恐的心情。

朗读指导：“小伞兵吓坏了，他当时会怎么说话？

”进入角色读一读。

吓得“大叫”该怎么叫？

再读一读。

分角色朗读。

（2）第3、4自然段，了解松子、黄豆传播种子的方法，感受小伞兵放松的心情。

①提问：“松子告别了大松树、黄豆从豆荚里蹦出来钻进了泥土里，他们干什么去了？

”②课件演示，教师小结。

③引导想象：“小伞兵看见松子告别了大松树、黄豆从豆荚里蹦出来钻进了泥土里，他会想些什么？

说些什么？

”（3）学习第5、6自然段，感受小伞兵高兴的心情。

指名有感情地朗读。

说说蒲公英是怎样传播种子的。

（四）扩展延伸。

你还知道哪些植物是怎样传播种子的？

3.

小学二年级语文《蒲公英的种子》教案 篇三　　教学目标：1、会有感情地朗读、背诵小诗，初步感受大自然中植物的奥妙。

2、会认读“蒲公英、种子、毛茸茸、微风、飞”这五个词语。

3、学会2个生字。

（还有2个留到第二课时）教具：课件、实物教学过程：一、走进自然，揭示课题1、课件演示各种植物的种子：椰子、榆树、枫树、苍耳、喷瓜、凤仙花、紫藤的夹果等。

（教师边操作边介绍，学生指指点点。）学习“种子”一词（1分钟）2、画面定格：出现蒲公英，同时播放第一句诗的录音：“我是蒲公英的种子，有一朵毛茸茸的小花。

”学习“蒲公英”一词。

揭题，读题。

二、背诗句，悟诗情1、学生反复练说第一句诗，直到会背诵。

学习“毛茸茸”一词。

看、摸、猜、说：毛茸茸的（）（）毛茸茸的再一齐说第一句诗。

2、背第二句诗：播放录音：第二句诗“微风轻轻一吹，我离开了亲爱的妈妈。

”学生说诗句。

学生吹。

理解“微风”一词一齐背诵一二两句。

3、背诵第三句诗播放录像“飞呀”学生在座位上飞，说。

指学生飞，说。

问：美丽的小蒲公英，你飞到哪儿了？

学生说：“飞呀飞呀，我飞到（），（）就是我的家。

4、背诵整首诗三、读读诗，认认词1、翻开书，读一读自己读，标上行号。

同桌互查，给同桌打个小五星。

看大屏幕读，听行号读。

2、认一认词听编号认词开小飞机认词。

四、写一写公、种（让学生展示）事先要会用实物投影。

五、拓展录像《植物的种子》六、延伸作业给别的种子也写一首美丽的诗。

4.

小学二年级语文《蒲公英的种子》教学反思 篇四　　在学习《蒲公英的种子》一课后，我引导孩子们说一说：“假如你‘蒲公英的种子’你会飞到哪儿，在哪儿安家呢？

”有的学生说：“我会飞到操场上安家，我可以天天看到小朋友们跑步、玩游戏。

”有的学生说：“我会飞到海边，吹吹海风，听听海浪的声音。

”刚开始还只有一、两个学生回答，经过同学的启发，马上便小手如林般举了起来。

有的说：“我会飞到长城上去看看我们的万里长城，而且站得高我还可以看到更美的风景。

”有的说：“我要飞到灾民身边，安慰他们，帮助他们渡过难关。

”有的说：“我要找一个没有人的地方，安静地生活，不受人打扰。

”有的说：“我要找一个雨水充足的地方安家，这样我便可以更快地生根、发芽。

”有的说：“我要飞到花园里，因为那儿有我的朋友。

”有的说：“我要飞到田野里，跟禾苗一起成长。

”还有的说……孩子们的回答真是太精彩了，我不得不佩服他们的想象、思维能力。

但是我又有些无法理解，为什么对于课堂上的有些问题，他们却不理不睬，毫无思考的兴趣呢？

有可能是难度过大？

也不对呀，有些非常简单的问题他们不也是无动于衷吗？

仔细想想，大的可能还是因为我们课堂上的提问不具有开放性，没办法激发他们思考的积极性吧！

在以后的课堂上，我一定要精心设计好每一个问题，让孩子们有更大的思维空间，有更大的思考积极性。

5.

小学二年级语文《蒲公英的种子》练习题 篇五　　一、读一读，说一说蒲公英的种子我是蒲公英的种子，有一朵毛茸茸的小花微风轻轻一吹，离开了亲爱的妈妈。

飞呀，飞呀，飞到哪儿，哪儿就是我的家。

1、配上动作，有感情地读这首儿歌。

2、如果是小苍耳，小豌豆，它们会怎么说呢？

学着编儿歌。

二、写一写按照所示词语仿写。

许许多多（AABB）：金光闪闪（ABCC）：很多很多（ABAB）：三、组词好（）娃（）经（）如（）洼（）练（）

发布时间：2025-09-04 18:14:20
来源：学历学位网
链接：https://www.xuelixuewei.com/article/33920.html