标题：小学二年级语文教案范文【五篇】

内容：
教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

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1.

小学二年级语文教案范文　　《蓝色的树叶》教学目标：1、认识9个生字，会写10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、懂得人与人之间应该互相帮助。

教学重难点：1、学习生字新词。

2、理解园园为什么脸红了，从中体会到人与人之间要互相帮助。

课前准备：多媒体课件课时安排：两课时教学过程：第一课时一、激发兴趣，导入新课同学们看过的树叶一般是什么颜色的？

（绿色、黄色、红色）怎么会有蓝色的树叶呢？

读读课文就知道了。

二、初读课文，整体感知1、自由读，借助拼音读准生字。

2、教师范读，想想课文有几个自然段，每一个自然段的前面标上序号。

3、说说课文讲的是什么事。

三、多种方法，识记生字1、看实物识字：铅笔笔盒课桌美术课本2、读句子识字（1）她把铅笔削好，放进铅笔盒，准备上美术课。

（铅、削、盒、术用红色区别）（2）她皱起眉头，吞吞吐吐地说：“我怕你不注意把笔尖弄断了。

”（皱、吐、注用红色区别）3、分辨翘舌音：术、惹、桌、注、皱。

4、分辨多音字：吐吞吞吐吐呕吐削铅笔剥削5、比较形近字：术、木吐、土注、住盒、和削、消由、甲6、画出文中生字组成的词语，读一读美术课绿铅笔惹人爱吞吞吐吐桌子盒子注意皱眉头风景四、指导写字1、分析字的结构特点2、描红3、说说左右结构和上下结构的字在书写时要注意什么？

4、指导（1）左右结构的字要写的左窄右宽。

（2）笔，写竹头时不要把短横写成点。

（3）铅，右上不是一个“几”字5、学生练习写字，写后共同评议，比比谁写的工整、美观。

五、作业设计填上合适的词一（）铅笔　　一（）树叶　　一（）同学一（）椅子　　一（）刺猬　　一（）板凳第二课时一、复习1、认读生字、词（课件出示）2、“捡绿树叶”游戏。

每片绿树叶后藏着若干个生字，全部认对了这片绿树叶就送给她。

二、朗读感悟1、学习第一自然段（1）自由读一读（2）用“什么时候、谁、发生了什么”讲讲这一自然段主要写了什么。

2、学习第二至四自然段（1）出示课文插图，请学生仔细观察李丽和林园园的表情，想想他们说了些什么。

（2）自由读，边读边用铅笔圈圈画画：李丽和林园园有几次对话？

（3）读第一次对话。

李丽的话读出谦和、礼貌的语气；林园园的话读出不愿意的语气。

理解“吞吞吐吐”（4）读第二次对话，看看林园园是怎么说的？

她“怕”什么？

说明什么？

指导读李丽的话，分别读出请求、商量和诚恳的语气；林园园的话读出不乐意语气。

（5）读第三次对话a、林园园说话中的几个“不要”说明了什么？

b、林园园为什么要皱着眉？

联系她说的话“还要画小草”，想象她心里在想什么？

c、示范读。

林园园的话分别读出不放心，出乎意料、不满的语气。

李丽的话读出连忙答应的语气。

（6）分角色朗读三次对话。

从对话中你认为林园园不想借绿铅笔给李丽的原因是什么？

3、学习第五自然段（1）出示第二幅插图，说说这副图画的是课文哪部分的内容。

（2）看图说一说，李丽和林园园分别在做什么，他们可能想些什么？

（3）读第五自然段（4）讨论：林园园看着李丽画的蓝树叶，为什么脸红了？

（5）假如你当时在李丽和林园园旁边，你会对林园园说什么？

从“脸红”这个词中可以看见林园园以后会怎样呢？

（也会成为一个乐于助人的好孩子）4、小结：在别人遇到困难时，伸出援助之手，这是每个人的一种责任，一种良好的行为习惯。

能做到这一点，不容易啊！

三、指导完成“读读说说”中的练习1、读句子，读出疑问的语气。

注意语气词“吗”2、说一个问句，用上“吗”3、读句子三，读出请求的语气。

注意语气词“吧”4、说一句“请求”的话，用上“吧”　2.

小学二年级语文教案范文　　《欢庆》学习目标：1、认识7个生字。

会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。

3、加深对祖国的热爱之情教学流程：第一课时一、导入：1、十月一日，这是一个特殊的日子，是一个闪闪发光的日子。

1949年的这一天，整个中华大地沸腾了，整个世界震动了。

一个激动和豪迈的声音响彻全球：“中华人民共和国中央人民政府成立了！

中国人民从此站起来了！

”万众欢呼，礼炮齐鸣，五星红旗冉冉升起。

雄壮的《义勇军进行曲》是革命先辈的呐喊，也是新中国前进的号角。

多少人浴血奋战，多少人赴汤蹈火，为的就是这一刻的到来！

从此，每年的十月一日，我们都要为伟大的祖国妈妈庆祝生日。

每当这个时候，我们就会想起长眠地下的革命先烈，想起新中国走过的路和将要走的路。

2、明天又是祖国的生日了，小朋友们会怎么庆祝呢，让我们一起来看一看吧，板书《欢庆》二、初读体会1、自由读课文，画出生字，并把课文读正确，读流利。

2、把生字拼读几遍。

3、出示词语：欢庆、献上、旗帜、洁白、奏起、乐曲、十三亿，学生自读正音，指名读，男女生比赛读。

4、范读课文，学生说说听后的感受。

三、朗读感悟：1、学生自由轻声读课文，划出自已喜爱的句子读给小伙伴听。

2、展示读：学生愿读哪句就读哪句，检查是否读得正确。

3、赏读课文：读读你喜欢的诗句，并说说为什么喜欢它。

在学生说时进行指导。

朗读本诗，要掌握好欢乐、喜庆的基调，用热烈奔放、激情满怀的声音，表现出对祖国的无限热爱之情。

读开头四句，速度稍慢，声音不要太高，要带着想象读，读出韵律感。

然后突出“十三亿”，并用稍快的速度读“欢庆这美好的日子”，紧接着提高声音重读“十月一日”，后适当放慢速度，用深情的声音读“祖国妈妈的生日”。

4、读、议课文。

（1）出示课件（欢庆场面），引导观察：图中画了哪些地方的景物？

十三亿孩子欢庆这美好的日子是什么日子？

用课文中的句子或自己的话说一说。

（2）读前面四行，可让学生说说从诗句中体会到什么。

还可让学生根据自己的感受和想象，说说作者为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”？

大海奏的是什么乐曲？

读后面四行，想想为什么说十月一日是个“美好的日子”。

5、有感情地朗读全文。

四、实践活动1、搜集歌颂祖国的歌曲，读一读歌词，唱一唱歌。

2、用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签，或者画一张画。

第二课时一、导入：1、小组展示自已送给祖国妈妈的礼物，互相交流，互相学习。

2、马上要到国庆节了，我们一起来《欢庆》二、再读入情1、让学生看图找句，练习朗读。

老师借图指导。

2、指名读，学生评，互相读、互相评，直到背诵。

3、看图自由轻声地背诵，指名背诵。

三、识字。

1、出示生字，给生字找朋友，看谁找得多。

2、介绍经验识字：加一加：大—庆，只——-帜，南——-献四、指导写字：1、找出左右结构的字，引导发现左右结构的字有什么特点。

2、教师范写，有重点地指导。

“洁”字右上是“士”不是“土”“祖”字是示字旁，不是衣字旁；“旗”字右下的“其”中间是两横。

“亿”右边的“乙”字折笔处应尽量向左，弯笔要尽量舒展。

“曲”字的“口”应写得扁些，两竖起笔处应该错落有致——左低右高。

“庆”字广字旁的横不宜太长，“大”的撇一定要写成“竖撇”，捺尽量向右伸展。

3、学生描红临写。

3.

小学二年级语文教案范文　　《阳阳和田田》一、教学目标1、认识14个生字，自主积累词汇。

2、能够正确流利地朗读课文，尤其要读出带有感叹号和问号的句子。

3、了解课文内容，教育学生要珍惜友情，宽容待人。

二、教学重点1、认识6个生字。

2、了解事情的起因、经过和结果。

三、教学难点体会人物内心情感的变化。

懂得珍惜友情。

四、教具准备生字卡片、词语卡片、课件五、教学过程1、导入。

让学生介绍自己和同桌是谁，并夸一夸同桌的优点。

2、初读课文，整体感知。

（1）自读全文。

读准字音。

标出自然段的序号。

（2）检查朗读。

找几个学生读课文，想一想全文写了一件什么事。

然后请同学们评一评读得怎么样。

3、学习课文1——-2自然段。

（1）请同学们自读课文，然后说说阳阳和田田为什么闹不愉快了。

（2）请一个同学再读一段。

说说你认为田田是个什么样的孩子。

你是从哪看出来的。

（3）试着给连忙这个词换一个意思相近的词。

（4）再读这一部分，要突出“不小心”“连忙”这两个词，进一步体会田田当时的心情。

（5）质疑，全班学生讨论。

（6）体会人物的心理活动。

4、学习课文3——6自然段。

（1）学生自读课文，提出不理解的地方。

（2）学生分组讨论，根据上下文分析理解，每个人都要发表自己的意见。

（3）各小组汇报讨论情况。

5、总结全文。

你认为田田和阳阳什么地方做得好，举例说明。

教师板书：珍惜友情，宽以待人。

6、拓展延伸。

在游戏中，阳阳和田田都笑了。

想象一下，后来在学习和生活当中他们会怎么样。

7、巩固生字，指导书写。

（1）利用多种形式抽读生字的读音。

（2）交流识字的方法。

（3）口头组词，指导书写。

8、练一练。

（1）我能把字写好看，还会组词呢！

桌（）游（）戏（）蛋（）孔（）还（）（2）和好朋友手拉手。

胖乎乎的　　嘴咧开的圆　　脸开心地　　问好奇地　　笑4.

小学二年级语文教案范文　　《数星星的孩子》教学流程第一课时一、导入小朋友们，你们数过星星吗？

我们今天就一起来数一数天上的星星，看看天上的星星有什么奥秘。

播放满天星星的动画，学生边看边数星星，再说说自己的发现。

在我国汉朝，有一个爱数星星的孩子，他说，天上的星星，能看得见就能数得清。

他数星星发现了什么秘密呢？

我们来读读《数星星的孩子》。

二、识字写字1、识字指导。

本课要认的字中，“仰、衡”是后鼻音，“撒、组”是平舌音，“傻、楚”是翘舌音，要指导学生读准字音。

“数”是多音字，在本课中shǔ和shù两个音都出现了，要注意这个字在词中的正确读音。

生字的呈现方式，可以先出现由生字组成的词语，如，“距离、碧玉盘、仰起头”。

在读准词语的基础上，再认读生字。

要鼓励学生运用汉字的构字特点以及自己积累的识字方法自主识字。

基本步骤是：自读课文，勾画生字；借助拼音，读准字音；动手动脑，记忆字形。

在学生充分自主、合作学习的基础上，通过小组汇报、“小老师”领学等形式进行正音、辨形、可让学生从“撒、玉、组、汉、仰、距”这几个字中，自由选择自己有把握的字、感兴趣的字，进行口头组词语的练习。

可用“猜字”、“鼓掌传字”、“形声字的扩展”等游戏方式进行巩固练习，激发学生学习生字的兴趣。

2、写字指导。

本课要求写的字大多有明显的规律，建议教学时以“我的发现”为主，引导学生自主探究，找到认记字形、书写规范美观的方法。

如：（1）我发现了几个翘舌音的字：勺、珍、珠、数、睡，还有两个平舌音的字：组、钻。

（2）我发现了记住生字的方法：“勺”就是把“句”中的口换成点；“玉”就是“王”字加一点或者“宝”字去掉宝盖儿；“组”就是“祖国”的“祖”左边换成绞丝旁。

（3）我发现了把字写美观的方法：“珍珠”都有王字旁，字形都是左窄右宽，左短右长；“睡”字就是让“目、垂”“团结”在一起，互相让着点儿。

第二课时一、导入：你读了这个故事，是不是有很多话想说？

赶快和同学交流交流吧。

二、朗读感悟1、指导学生初读课文，一要读准字音，二要读通顺，做到不漏字、不添字。

2、教师（或录音）示范朗读。

可重点示范读第一自然段。

注意“珍珠”和“碧玉盘”的读音，要读得亲切、可爱。

“一颗、两颗”中间的逗号要停顿稍长，读出孩子数星星的认真劲儿，突出孩子数星星的耐心。

3、让学生自由读课文。

每个人对课文可以有不同的见解，要读出自己的真实感受。

要有足够的时间让学生自读自悟，可自由读或小组交流读。

4、让学生畅所欲言，谈谈自读以后的感受，整体感悟文中蕴含的情感。

5、找出自己喜欢的段落读一读，说说为什么喜欢。

（1）学生读第一、二自然段时可结合看图，采用动作、身体语言自己朗读或小组合作朗读等方式。

（2）重点指导读好第三、四、五自然段。

教师要引导学生感悟爷爷教小张衡观察星星的情景以及小张衡勤于观察、乐于探究的科学精神。

6、分角色整体朗读课文。

先在小组里练习，然后指定小组在全班展示。

三、积累运用1、词语积累。

无数、珍珠、距离、、清楚、刻苦、钻研、北斗七星、一闪一闪地、一组一组的2、课后“我会填”的练习，可按课文原句填空。

填好之后，再读读句子，体会句子的准确、生动。

3、课后“我知道”的内容，可让学生读一读，记一记，再说说还知道什么。

四、实践活动1、选一个天空晴朗但没有月光的晚上，到空旷的地方去观察一下浩瀚的星空。

找找北斗星、北极星，然后用笔把它们的位置画下来。

2、课外收集一些关于宇宙、星空的文字或图片资料，在班上展示、交流。

5.

小学二年级语文教案范文　　《长眼睛的小树》教学目标：1、会认9个字，了解多音字，学会10个字，并正确书写。

2、体验语言搭配的准确性。

3、能正确流利有感情地朗读课文。

4、能领悟“为什么小鹿认为自己是一只快乐的小树？

”教学重点：1、会认9个字，了解多音字，学会10个字，并正确书写。

2、能正确、流利地朗读课文。

教学难点：1、能有感情地朗读课文。

2、能领悟“为什么小鹿认为自己是一只快乐的小树？

”第一课时教学目标：1、会认9个字，了解多音字，学会“眼、泼、梅、挂”4个字，并正确书写。

2、能正确、流利的朗读课文，理解课文内容。

教学重点：能认读生字，会写“眼、泼、梅、挂”四个字。

教学难点：能正确、流利的朗读课文，理解课文内容。

教具准备：生字卡片教学过程：一、激趣导入。

1、你们平常见到的小树是什么样子的？

2、生自由发言。

3、那你们见过长眼睛的小树吗？

它是什么样子的？

今天我们就来学习第2课《长眼睛的小树》。

4、板书课题：长眼睛的小树，齐读。

二、初读课文，学习生字。

1、自由读课文，找出藏在课文中的生字，读准字音。

不会认的字做上记号。

2、出示生字卡片，检查生字读音。

（1）自由认读。

（2）同座检查读音。

（3）出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。

（4）去掉拼音，随机抽读。

3、记忆生字。

你记住了哪些字？

是怎么记住的？

（学生交流记字方法）还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。

4、自由读课文，看看有几个自然段？

标出序号。

5、手势表示有几个自然段。

三、质疑。

1、自由朗读课文，把自己不懂的地方做上记号，在小组内讨论。

2、小组合作学习。

3、汇报交流。

四、深入感悟：1、指名读课文1自然段，其它同学思考：你知道了什么？

2、全班齐读第一自然段。

3、指名读课文2自然段，其它同学思考：小鹿在池塘的倒影里看到的小树，到底是什么？

为什么那就是小树？

4、生自由发言，师小结：小鹿看到的，是它自己的角。

它的角很像树枝，上面还挂了几片藤叶儿，看上去就像一棵小树。

5、指导朗读第二自然段。

6、指名读课文3自然段，其它同学思考：你知道了什么？

7、指导朗读，注意读出高兴的语气。

五、指导写字。

1、观察，读记生字：“眼、泼、梅、挂”。

2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。

3、看范写。

4、学生临写。

5、对比观察，品字。

要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。

6、评析。

你的哪一个字写得好？

好在哪里？

六、作业设计。

1、朗读课文。

2、完成课后习题三，“连一连，读一读”。

板书设计：2、长眼睛的小树梅花鹿小树第二课时教学目标：1、能有感情地朗读课文。

2、会书“棵、听、非、动、道、平”6个生字。

3、能领悟“为什么小鹿认为自己是一只快乐的小树？

”教学重点：1、能有感情地朗读课文。

2、会书“棵、听、非、动、道、平”6个生字。

教学难点：能领悟“为什么小鹿认为自己是一只快乐的小树？

”教具准备：生字卡片、小黑板教学过程：一、复习。

1、小黑板出示课后习题三“连一连，读一读”，指名连线。

2、集体订正。

3、全班齐读。

二、学习课文4-6自然段。

1、轻声自由读课文4—6节，思考：（1）小鹿是非常好动的，可为什么现在他屏住气，一动也不动？

（2）小鹿为什么只敢在心理悄悄的说，而不敢大声的说话呢？

（3）你喜欢这只小鹿吗？

为什么？

2、小组合作学习，讨论。

3、汇报交流。

4、师范读后一个自然段，提问：小鹿为什么说自己是一棵快乐的小树呢？

5、想象省略号的内容。

6、指导有感情地朗读课文。

7、齐读全文。

三、指导写字。

1、观察，读记生字：“棵、听、非、动、道、平”。

2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。

3、看范写。

4、学生临写。

5、对比观察，品字。

要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。

6、评析。

你的哪一个字写得好？

好在哪里？

四、作业设计。

1、填空。

快乐的（）　　活泼的（）明亮的（）　　漂亮的（）2、朗读全文。

3、预习第三课。

发布时间：2025-09-04 17:25:07
来源：学历学位网
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