标题：小学二年级语文《上天的蚂蚁》教案 内容： 《上天的蚂蚁》这篇文章通过一只小小的蚂蚁立志凭借自己的不懈努力，从通天树爬到天上的故事，赞扬了蚂蚁敢于立大志，为实现远大志向而一往无前的精神，说明只在意志坚，鸡毛能上天的道理。 以下是学历学位网整理的小学二年级语文《上天的蚂蚁》教案相关资料，希望帮助到您。 1. 小学二年级语文《上天的蚂蚁》教案　　教学目标：1、认识9个生字，会写8个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、了解巨人与蚂蚁的不同表现，从对比中体会“蚂蚁”品质。 4、引导学生树立目标，勇往直前。 教学重点：正确、有感情的朗读课文，了解课文内容。 教学难点：在阅读中体会蚂蚁的自信和勇气。 教学过程：一、谈话导入。 同学们，今天老师给大家带来了一位朋友，大家看看它是谁（板画蚂蚁）。 大家能喊出它的名字吗？ （生齐答）板书蚂蚁。 大家能告诉我这两个字都有什么旁吗？ 你知道蚂蚁的哪些知识？ 大家都说的非常好，今天老师就给你们带来了一只上天的蚂蚁（板书课题）。 生齐读课题两遍。 二、读课文，学生字。 生自由读课文，要求读准字音，读通句子。 师巡视阅读情况。 1、指名说这篇课文有几个自然段。 2、指名分段读课文，其他孩子做评委。 （评价反馈）小评委们说的可真好。 老师非常的高兴，就连课文中的生字宝宝也想和你们交朋友呢，你们愿意吗？ 3、出示生字词，请生自由读。 4、请小老师教读，集体纠错正音。 5、开火车抽读词语。 6、生齐读。 三、再读课文，理解文章内容。 1、生默读课文并思考问题：课文中出现了几个人物？ （指名回答）2、这是一棵什么树？ 你从文中的哪里知道的？ 指名说。 这棵树可真高啊！ 白胡子老爷爷把这个秘密告诉了谁？ 生大声齐说：巨人。 师指导生朗读2~7自然，请生勾出巨人的所说所做，让生体会巨人想上天的强烈愿望。 指名反馈。 师范读。 生自由读，指名展示读。 生齐读。 3、这个通天树的秘密让树边的小蚂蚁也听见了，小蚂蚁又是怎么说怎么做的呢？ 请大家把相关的句子勾画出来。 指名反馈。 4、同样是爬通天树上天，你觉得蚂蚁和巨人相比，谁更容易上天呢？ 生自主发表看法，有理即可。 请生圈出巨人和蚂蚁的外形（抓住文中对巨人与蚂蚁外形的描写，引导理解上天对于巨人来说更容易）。 5、巨人和蚂蚁都想上天，然而后却是蚂蚁取得了成功，这主要的原因是什么？ 生畅所欲言。 师小结：巨人虽有目标，但没有信心，没有勇气，不去行动不去努力，终实现不了目标。 而小蚂蚁有了目标后就能充满自信的去努力，去坚持，终将取得成功。 四、总结孩子们，今天我们交了小蚂蚁这样一个好朋友，它教会了我们在学习中、生活中，不管遇到了怎样的难题，只要我们对自己充满了信心，坚持不懈的努力下去，我们就一定能看见那雨后的阳光。 2. 小学二年级语文《上天的蚂蚁》教案　　教学目标：1、会认13个生字，会写8个生字，继续练习分析字形字义。 2、朗读课文，体会蚂蚁个小志气大，为了理想不懈努力的精神。 教学建议：1、引导学生读好对话，弄清引用语是谁说的。 2、本课要求会写的字有一些容易写错，比如“试”容易多写一撇，“鼓”的左上角是“士”不是“土”。 对小蚂蚁能不能爬到天上去的问题，应鼓励学生从“努力”这个角度来思考。 第一课时一、谈话导入：同学们，你们见过蚂蚁吗？ 有哪些了解？ 今天，老师和同学们认识一只“上天的蚂蚁”（板书课题）二、初读课文，学习生字词：1、自读课文，画出不认识字词，想办法解决。 2、小组交流自学生字情况。 3、多种形式读字、组词。 4、指导书写：“试、鼓励”三、再读课文：1、思考：蚂蚁能否上天？ 2、哪些话是蚂蚁、白胡子爷爷、巨人说的？ 分别用“——”、“﹏”、“＝”表示出来。 第二课时教学目标：1、复习字词，会写8个生字。 2、体会蚂蚁个小志气大，为了理想不懈努力的精神。 教学重点：引导学生读好对话。 教学过程：一、复习：1、出示卡片读词。 2、回顾讲了一件什么事？ 二、读课文，理解感悟：1、思考：小蚂蚁能爬上天吗？ 白胡了爷爷为什么说：“你能行吗？ ”2、小组交流，汇报。 分角色朗读。 3、你看到一只怎样的蚂蚁？ 4、介绍“愚公移山”故事。 三、读了全文，你喜欢小蚂蚁吗？ 为什么？ 3. 小学二年级语文《上天的蚂蚁》教案　　教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，通过巨人与蚂蚁的不同表现，在对比中体会“蚂蚁”品质。 2、培养学生在情境中理解词语，体会文意的能力。 3、通过朗读、交流、讨论，培养学生自主学习的能力。 教学重点：掌握主要字词，在情境中理解词语，提升对课文的感悟。 教学过程：一、复习1、认读词语2、指名分段读课文，边听边想课文写了一件什么事？ 二、创设情境，品读课文。 （一）体会通天树的高1、师画简笔画：文中提到这棵树很高很高，我觉得自己画的树还不够高，谁来帮帮我？ 引出：有一棵树，很高很高，高得插入了云霄。 请一名学生画画，其它同学齐读第一自然段为画配音。 2、今天老师教大家另一种读书方法——默读。 出示幻灯：不用手指、嘴不出声默读课文2—7自然段，想：还从哪些句子能看出这棵通天树很高？ 请大家快速地读一读，找出相关句子，画一画。 养成边读书边标记的好习惯。 a、出示：从树干往上爬，一直往上爬，就能爬到天上去。 怎样爬？ 在你说说这棵通天树就像是什么？ （通天树就像是一架天梯、金箍棒。）师：啊，确实高，让我们一起来读这句话，还有哪句话能看出这棵通天树很高？ b、出示：他抬头仰望、脖子都仰酸了，也望不到树尖。 （1）巨人怎样做的，请你学一学。 （2）同学们，巨人多么想到天上去看看啊！ 他抬头望呀望，脖子都仰酸了。 引读：他看到了白云，也望不到——树尖。 他看到了小鸟，也望不到——树尖。 他望到了大雁，也望不到——树尖。 这通天树——实在是太高了。 来，我们读出通天树的高，谁愿意读，起立齐读。 （二）巨人的懦弱1、过渡：巨人摇摇头，“唉”，（叹了口气）说：“好高哟，要想爬上去是根本不可能的。 ”谁能像老师这样加上合适的词语也来领读这句话？ 出示：巨人摇摇头，（）说：“好高哟，要想爬上去是根本不可能的。 ”小结：同学们很有想象力，把自己想象成故事中的人物，加上表情动作，读得有味道。 2、这时，白胡子爷爷怎样鼓励巨人？ 通天树下还有黄牛、山羊、小鹿、大象等等，当然，也有你和同学们。 想想大家会怎样鼓励巨人？ 课件出示：鼓励巨人：“试一试吧！ ”“不行，我爬不上去。 ”引读：巨人后退两步，说——不行，我爬不上去。 巨人低下头，说——不行，我爬不上去。 巨人声音越来越小，说——不行，我爬不上去。 3、巨人这样的表现，书上用了一个词语来形容，就叫什么？ （连连告退）身材魁伟的巨人试都没试就跑掉了，这到底是一个什么样的巨人啊？ （懦弱、怕吃苦）（三）蚂蚁的努力1、面对这棵通天树，蚂蚁又是怎么说的呢？ 默读8——13自然段，用波浪线勾出蚂蚁说的话。 2、蚂蚁说了四句话，我们先看前三句，课件出示句子：“我能爬到天上去！ ”“您往地上瞧，我是一只蚂蚁。 ”“我能行！ ”想一想，这是一只怎样的蚂蚁。 反复读这三句话。 3、从这三句话中你读出了小蚂蚁的什么？ （板书：自信、坚定、勇敢）4、同学们，现在你就是这只勇敢、自信的小蚂蚁，选你喜欢的一句，加上动作表情，读出自信、勇敢、不放弃。 （评价语言：谁来读？ 读得好，我们就把掌声送给他！ 就这句，谁能更自信？）5、通天树太高了，小蚂蚁一直向上爬着，想想他会遇到哪些困难呢？ a、大风把他刮下树来摔死！ 小蚂蚁的身体是多么弱小，他冒着被风吹落下来的危险一步一步不停地爬，他勇敢地说——（后一句）b、大雨会淋湿他，太阳会烤着他，他还是一步一步不停地爬，他坚定地说——（后一句）c、还有哪些困难？ 一天又一天，一月又一月，小蚂蚁遇到了一个又一个的困难，可他仍然一步一步不停地爬着，他自信地说——6、望着一步一步不停往上爬的小蚂蚁，你会对他说什么？ 三、深化主题1、我们相信，蚂蚁总有一天能够——（引说）爬到天上，而巨人却永远不能——（引说）爬不到天上。 故事告诉我们一个深刻的道理：要想做成功一件事情，靠的不是——身材、体力，靠的是——勇敢、自信、努力。 2、我们一起分角色来读读课文，感受小蚂蚁的勇敢、自信。 （配乐）3、后，老师送你们一句话：（出示句子）宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 有谁知道这句话的意思？ 4、齐读句子。 4. 小学二年级语文《上天的蚂蚁》教案　　一、复习上节课生字、词。 出示课件（生字、词）a、自由读一读词。 b、指名读。 c、全班齐读。 二、谈话导入1、读题，你印象中的蚂蚁是怎样的？ 2、今天，我们更深入地学习这篇童话故事，相信同学们会对蚂蚁有更多的认识。 3、再读题，蚂蚁有着怎样的理想？ 有着同样远大理想的还有——巨人。 （板书：蚂蚁巨人）4、书上用怎样的词组形容他们的呢？ 5、若单从外形上看，你觉得哪个更容易实现上天的理想？ 三、学文其实，事情往往并不象我们预测的那样。 有一位白胡子老爷爷得知蚂蚁和巨人都想上天很高兴，他把他俩带到一棵通天树下，说：“这是一棵通天树，你只要顺着树干往上爬，一直往上爬，就能爬到天上去。 ”（一）树高1、这是一棵怎样的树呢？ （出示词组填空）读课文，你从哪些句子中体会到树很高很高？ （直接描写与间接描写）2、师范读，生闭眼想像。 你仿佛看见了什么？ （生用书上或自己的语言描述）3、你能读出树的高大吗？ （二）巨人的话1、面对这样直插云霄的通天大树，巨人和蚂蚁会怎样呢？ 先请同学们选择你喜欢的方式读，再互相说一说。 2、巨人说了什么？ 又是怎样做的？ 指名回答同时出示相关的语句。 3、你就是那位巨人，你在说这些话时心里怎么想的？ 快对旁边的同学说一说。 4、哪位巨人愿意向我们吐露心声？ 读大屏幕上的句子，把你的想法读出来。 这是一位____________的巨人。 师一边请学生读，一边启发学生用不同的词语概括这是一位怎样的巨人。 5、当老爷爷鼓励他试一试是，他是——连连告退。 6、创设情境，理解“连连告退”。 现在老师就是老爷爷，那个小巨人愿意听听我的劝告？ （三）蚂蚁的话1、可是小小的蚂蚁却语出惊人，他怎么说的？ （出示相关语句）2、他的话应该怎样读？ 先自由试读。 3、指名读。 从他的读中，你体会到这是一只怎样的蚂蚁？ 4、可是前进的道路并不总是那么一帆风顺。 （播放课件：小蚂蚁遇到了重重困难）你们看到了什么？ 小蚂蚁还会遇到哪些险阻？ 5、面对困难，小蚂蚁会怎样？ 是呀，因为小蚂蚁说过______________________，还说过________________________________，它坚信___________________________________。 （师引读，生接读）四、这是一只怎样的蚂蚁，它上天的愿望能不能实现？ 此时此刻，你想对蚂蚁说什么？ 5. 小学二年级语文《上天的蚂蚁》教案　　一、谈话引入1、师：今天老师给大家带来了一位特别的朋友，齐呼它的名字。 2、师：蚂蚁给你留下了什么印象？ 生：身子小小的生：尖尖的触角师：观察得细致，表达得准确生：偷吃，爱吃甜的，家里如有蚂蚁，甜的会被吃光师：你知道蚂蚁的喜好3、老师把它的名字写下来，你发现了什么？ 师板书蚂蚁二字。 师：这两个字都是是虫字旁。 蚂蚁属于昆虫类动物。 所以昆虫类动物一般都是虫字旁。 今天我们就要去认识一只特别的蚂蚁，它是一只：上天的蚂蚁。 二、初读课文，识字学词1、请大家自读课文，画出不认识的生字，词。 2、请用自己喜欢的办法，解决不认识的生字，词。 3、特别强调：仰望，俯下。 是一对反义词。 （1）读读这两个黑色的字，你能发现什么？ （单人旁）（2）做做动作，你还发现了什么？ （反义词）（3）一个是往天上仰望，一个是往下面俯看。 所以是反义词。 4、小老师带读。 开火车读书。 男女生分读。 开轮船。 师：同学们声音宏亮，发音准确，真了不起。 5、师：请同学听课文朗读，边听边思考课文主要讲了个什么故事？ （巨人和蚂蚁都想爬上通天树，蚂蚁成功了，而巨人却失败了的故事。）生回答，师板书：老爷爷、巨人、小蚂蚁三、学习课文（通天树）1、巨人和蚂蚁都想爬上通天树，那通天树究竟是什么样的，请找出相关的句子读一读。 （有一棵树，很高很高，高得插入了云霄。）2、谁能让我面前出现一棵很高很高的树？ （分组读）3、你们往文章下面找找，还有什么地儿也让我们感觉树很高？ （第3自然段“他抬头仰望，脖子都仰酸了，也望不到树尖”）你们看同样是写树高，我们就有不同的表达方式，可以直接说树高到了什么程度，还可以通过人物的语言、动作来表达。 4、那么这棵通天树到底有什么密秘呢？ 请生回答。 读2自然然。 （齐读）四、学习课文（巨人）1、师：听到这个秘密巨人和蚂蚁多么想到天上去看看呀！ 这就是巨人，书上说它——身材魁伟，而小蚂蚁却很小很小。 就他们体型而言，你觉得谁更容易爬上天？ 为什么？ 2、读4—7段（男女分读），说说此时，你眼中的巨人。 （胆心、懦弱、没信心）3、填空，巨人（）地说……4、面对这样没信心的巨人，白胡子爷爷是怎么鼓励他的呢？ 自己去文中找一找，读一读。 老爷爷的语气应该怎么样？ 亲切，老人说话的语气应该慢一点（白胡子爷爷鼓励巨人……）5、平时，你是怎么鼓励别人的呢？ 谁来填一填。 书上74页。 完成。 金钥匙完成。 6、白胡子爷爷这样鼓励了巨人，可是巨人，还是说：“不行，我爬不上去”多请2人读。 对，这就叫连连告退。 后它终于跑掉了。 五、学习课文（小蚂蚁）1、身强力壮的巨人试都没试就吓跑了，小蚂蚁是怎么表现的呢？ 咱们一块儿去看一看。 （分角色朗读）2、看屏幕这些都是小蚂蚁的话，从三句话里你发现了什么？ ！都是表示语气特别强烈，你看到了一只什么样的小蚂蚁？ （充满自信）3、分组读出自信的感觉。 4、请大家想象一下。 一步一步，小蚂蚁不停地往树上爬，它又累又饿，多么想停下来休息一下呀，但是他告诉自己―――――；一步一步，小蚂蚁还是不停地爬，它的力量是多么弱小呀，他仿佛听到了巨人在嘲笑它，可是，他告诉自己―――――――；是啊，没有比人更高的天，没有比脚更长的路，小蚂蚁向世界证明：只有不断地努力，才可能成功！ 齐读“只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上！ ”六、拓展练习1、此时，如果你是故事中的小蚂蚁，你会说什么呢？ 2、学了这篇课文你想对自己说些什么呢？ 3、没错，同学们，在生活中我们会遇到各种各样的困难，只要我们像小蚂蚁一样，坚强勇敢充满自信，一步步不定停地去坚持，终一定能取得胜利。 发布时间：2025-09-03 18:24:40 来源：学历学位网 链接：https://www.xuelixuewei.com/article/33803.html