标题：小学二年级语文《春风》教案及教学反思

内容：
教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

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1.

小学二年级语文《春风》教案　　教学目标：1、学习正确、流利、有感情地朗读课文。

2、借助汉语拼音，认识本课7个生字读准字音；学会7个生字，能够读准字音，认清字形，正确书写，了解字义。

3、体会汉字声旁表声的特点，练习看半边猜字的识字方法。

4、体会春天欣欣向荣的景象。

教学重点：1、学习正确、流利、有感情地朗读课文。

2、借助汉语拼音，认识本课7个生字读准字音；学会7个生字，能够读准字音，认清字形，正确书写，了解字义。

教学难点：体会汉字声旁表声的特点，练习看半边猜字的识字方法。

教学过程：一、谈话导入同学们，一说起春天你会联想到什么？

今天我们就来学习一首和春天有关的诗歌《春风》。

板书课题。

二、初读课文1、请你自读诗歌，标上小节号，边读边圈上你不认识的字，借助拼音自主识字。

2、同学们学得都特别认真，下面我们来认识朋友，请借助拼音读一读这些词语。

3、去掉拼音你还认识他们吗？

（指名读—全班抢读—同桌读）三、体会声旁表声：1、观察七个带“肖”的生字在字形上和“肖”字的共同点。

2、观察每一个字的拼音在字音上和“xiao”关系。

（声旁表音）3、“一字开花”为“肖”字找偏旁组成新字，分析字形。

4、把词语送回课文中，我们再读课文。

注意把字音读准确，把句子读通顺。

三、细读诗歌，感悟内容。

1、这是怎样的春风，让我们一起走进课文去看看吧。

（指名读）2、学习第一段（1）默读课文找一找表示颜色的词语。

（2）春风不仅吹红了桃花，吹绿了柳条还把万物吹成了什么颜色？

填填表颜色的词语。

把迎春花吹成了（）色，绽放开张张笑脸。

把丁 香花吹成（）色，散发出阵阵清香。

把梨花吹成（）色，引来许许多多蜜蜂蝴蝶。

（3）用一个词形容那就是多姿多彩，请你读出这份美丽。

3、学习第二段。

（1）在这美好的春天里，你身在郊外想做的事情是什么？

（2）春天不仅给我们带来喜悦，还引来许多小动物，想想还有谁也来了？

填填。

◆听（）在树林里欢快地名叫。

◆看（）在草坪上欢快地奔跑。

◆看（）在草丛中翩翩起舞。

（3）春天使一切那样美好，生机勃勃，读出这份喜悦。

四、学习写字1、出示要求写的字（轻、哨），交流识字方法。

2、学生练习写字，教师巡视指导。

五、板书：春风春天多姿多彩使我们喜悦热爱美丽的春天　2.

小学二年级语文《春风》教案　　教学目标：1、会写7个生字，会认5个生字。

2、熟读课文，体会春天美好景象。

3、体会形声字的特点，学习看半边识字的方法。

德育目标：在朗读中激发对春天的热爱之情，体会春天欣欣向荣的景色。

教学重点：1、体会形声字的特点。

2、有感情朗读课文，背诵课文。

教学难点：掌握生字的构字特点，并能根据特点区分形声字教学方法：对比阅读教学法、讨论法、朗读指导法学法指导：引导学生在讨论和朗读中，边圈点勾画边体会春风的特点教学用具：多媒体课件教学课时：一课时教学过程：一、谈话导入：同学们，你们知道现在是什么季节吗？

你是怎么发现春天已经悄悄地来临了呢？

春风是春天的使者，春天的信号，在春风的吹拂下，我们的周围发生了很多变化，今天我们就来学习第三单元的《春风》一课，来感受一下春天的气息。

二、初读儿歌，认识生字：1、请同学们打开书反倒课本第16页，大声的朗读儿歌，别忘了不认识的字要向字典请教。

2、同桌两个互相读一读，检查自己的生字认读情况。

3、听录音检查自己的朗读，并纠正错误的字音。

4、齐读儿歌。

三、理解感悟，指导读书：（一）学习儿歌第一小节1、从刚才的朗读中，你感受到春风的吹拂下我们周围发生了哪些变化呢？

2、把你感受到的句子读一读3、指名读，评价朗读4、教师范读。

听了老师的朗读你想说的一句话是什么？

（赞美春天）5、带着欣赏、赞美的语气齐读第一小节。

6、春风轻轻一吹，我们周围还发生了哪些变化？

过渡：是的，春风轻轻一吹，冰雪消融，柳梢反绿，桃花盛开，万物复苏，春天真是一个生机勃勃的季节呀！

在这个季节里孩子们会做些什么呢？

（二）学习第二小节1、指名读第二小节。

说一说，你知道了什么？

2、除了儿歌中说的活动，春天里我们还会做些什么呢？

3、做这些活动时你的心情如何？

我们应该带着怎样的心情和语气来读这一小节呢？

自己练习读一读4、指名读，评价朗读。

5、你喜欢这首儿歌吗？

试着背一背。

老师也很喜欢这一首儿歌，不仅读了很多遍，而且还有一个小小的发现。

四、学习形声字的造字特点1、出示生字，请同学们仔细的观察，说说自己的发现。

2、指导认识“肖”字。

3、刚才我们已经认读了课文里的生字，谁能给这些带有肖字的生字标上拼音？

4、同学们，你发现它们的读音有什么特点呢？

（带有ao或iao。）5、这些字都带有肖字，读音又这么相似，我们怎么区分它们呢？

（总结形声字形旁表意，声旁表音的特点。）6、你还知道哪些带有肖的字？

写一写与同桌交流分享。

五、总结：我们中国的汉字有几千年的历史，里面包涵着许许多多的学问，只要用心发现你会有很多的收获。

六、作业：搜集你学过的形声字写一写，并给它们组词。

4.

小学二年级语文《春风》教案　　教学目标：　　1、会认15个生字，会写19个生字。

2、熟读课文，体会春天美好景象，体会两个“小英雄”各自的性格特点。

3、体会形声字的特点，学习看半边识字的方法。

教学难点：体会形声字的特点，学会看半边识字。

教学准备：生字卡　　课时目标：　　1会认15个生字，会写19个生字。

2、能有感情的熟读诗歌。

课时安排：2课时　　拓展：　　1、读一读下面词语。

姑娘 朗读 放牛郎　　跟从 狠心 仇恨　　谈论 抡胳膊 囫囵吞枣　　苍白 创造 疮疤　　2、给下面的字加上合适的部首填进括号里，组成词语。

丁 方 才 争　　铁（ ） （ ）问 （ ）产 风（ ）　　第一课时　　教学流程：　　一、导入新课　　1、听录音《春风吹》，说说春风吹绿了什么？

吹红了什么？

吹来了什么？

2、今天我们再看看春风还有什么本领，我们一起来学习《春风》。

师板书课题，生边读边书空。

二、识字学词　　（一）识字　　1、出示词语：柳梢、枝头俏、悄悄、口哨、捎来、云霄、轻轻、绿袍、一支、换上。

2、生借助拼音识字。

3、点拨：“悄悄 枝头俏”中的悄和俏声母是q；“柳梢、捎来、口哨”中梢捎哨的声母都是sh；云霄中霄的声母是x、　　4、同桌互读纠音，带拼音读、去拼音读。

5、教师检查读音。

（二）学词　　1、生浏览课文，在书中圈画含生字的词语，读这些句子理解“枝头俏、云霄”　　2、同桌交流自己的理解。

3、点拨：俏：美好、好看。

霄：指天。

4、选自己喜欢的两个词语说句子。

5、班内展示造句情况，老师点评。

（三）写字　　1、生描红课后田字格中的生字。

2、教师巡视描红情况，指导错误的笔顺　　3、重点指导：“轻、梢、哨”　　“轻”车子旁的横变提；“梢”木字旁捺变点；“哨”书写时口字旁向上一点。

4、生在练习本上书写。

5、教师评价。

三、熟读感知　　课文内容我知道　　1、生自读课文，完成填空　　春天到，春风吹化了（ ），吹绿了（ ），吹红了（ ），小草（ ），山野（ ），燕子（ ），小朋友（ ）　　2、填完后先在小组内展示。

3、教师指名回答。

第二课时　　一、复习导入　　1、上节课我们体会到了春天的美好景象，今天我们来认识两位“小英雄”。

小朋友们能介绍一下你们的好朋友是谁吗？

那庄稼的好朋友是谁你们知道吗？

课件出示青蛙和蜻蜓图片　　2、认识益虫：谁愿意向大家介绍一下这两种小动物，它们能为人们做些什么事情？

板书课题，认读蜻蜓并伸出手和老师书写　　3、小结：认识到它们都是益虫。

导入新课（板书：益虫）　　二、检查预习情况，归类识字体会形声字的特点 （出示词语及拼音）　　蜻蜓 放晴 眼睛 静静 呱呱叫 不出声 除害虫　　1、借助拼音自由读　　2、指名读，齐读　　3、观察加点汉字的异同：（生汇报，师作如下板书）　　青：相同：蜻 接近：睛 晴 静　　4、问：还有哪些带“青”的字，读音和“青”相同或接近？

生小组讨论后总结：清、情、请、精、靖　　5、小结：汉字的`变化真大，给“青”加上不同的偏旁就能组成意思完全不同的形声字，这些带“青”的汉字，大部分读音中都有韵母“ing”，但是并不是所有的部分都如此。

如果大家把握不准，就向字典或家长请教。

三、读懂课文，了解益虫。

1、指名分节读课文，大家听他们读的对不对？

2、评价　　3、齐读全文　　4、体会情境，指导朗读。

（1）青蛙和蜻蜓分别做了什么？

在什么地方？

（师结合生回答作相应板书）　　（2）那么它们做完了事情后各自表现又是如何呢？

谁来说说青蛙？

（4）青蛙叫什么？

为什么叫？

它在想什么？

（指导朗读体会到青蛙此时的高兴、自豪的心情以及宣扬自己功劳的心态）　　（5）对此理解“蜻蜓”的表现，抓住“静静”、“不吱声”重点体会到其其谦虚的品质。

指导生读出其情景。

（6）再次齐读两小节，体会各自的表现　　（7）练习指导背诵全文　　5、拓展延伸，了解益虫。

我们都喜爱这两只益虫，谁还知道哪些益虫，你能告诉大家吗？

生汇报　　6、师作总结语：像青蛙、蜻蜓等这些益虫，是我们人类的好朋友。

它们帮我们消灭了许多害虫，保护了庄稼和其它植物。

所以我们不仅要感谢它们还应该怎么做？

（生回答，师板书：保护）　　四、指导书写生字　　1、观察田字格中的生字，找一找哪个字是上中下结构？

（害）那么写这个字要注意什么？

（生答，师作范写，并用红粉笔作重点提示）　　2、师范写“静”，重点强调“月”，第一笔是“竖”，而不是“撇”，右边的“争”应该注意什么？

谁来告诉大家？

3、学生描写生字各二遍　　4、书写作业　　五、布置作业 3.

小学二年级语文《春风》教学反思　　《春风》是一首朗朗上口的儿歌，抓住春天的几个典型变化，描绘了春天大地复苏，小朋友朝气蓬勃、健康成长的景象。

我在上这课时，主要以朗读为主，以提问的方式来理解儿歌的内容。

以“春”扩词的方式导入，积累词语：春天、春雨、春风、立春、春节。

“春”以来到人间，你们是否发现它了？

学生自由发言。

讨论春天的变化，感受生活。

以“自由读”方式初读课文，边读边用横线画出诗中所描写的景物。

接着提问：“春风轻轻吹着口哨来了，它给这些景物带来了什么变化？

”用波浪线画出句子。

指名读、齐读画线句子，接着齐读这一小节。

过渡到第二小节，是什么在春天里给小朋友带来快乐？

“柳笛”“小燕子”“风筝”说出这些词语后读读。

相机指导朗读，打着拍子齐读这一小节。

以个别读、分组读、男女对比读的方式朗读整首诗。

在上这节课时，我感到了无比的轻松和愉快！

学生动笔动嘴地理解这首诗，感受着春天的新绿，以及春天给小朋友所带来的快乐。

语文课朗读是关键，以读悟诗意。

这首简短的儿歌在轻松愉快的氛围中展开，这是好的开端。

但是在指导朗读方面还是有所欠缺，节奏上学生不易把握，总是强调注意别拖音。

识字方面较难把握，本课带“肖”字的读音不完全相似，学生很难分辨。

在不断的教学过程中，掌握经验加以指导。

发布时间：2025-09-03 17:08:16
来源：学历学位网
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