标题：小学二年级语文《影子桥》教案 内容： 教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。 以下是学历学位网整理的小学二年级语文《影子桥》教案相关资料，希望帮助到您。 1. 小学二年级语文《影子桥》教案　　教学目标：1、认识本课6个生字。 2、能准确、流利、有感情地朗读课文。 3、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，想象课文中描写的美丽景色，并在阅读中积累词语。 教学重难点：结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，想象课文中描写的美丽景色，并在阅读中积累词语。 教学课时：一课时教学过程：一、欣赏课件，引出课题同学们，你们见过桥在水中的倒影吗？ 谁能说说是什么样的？ （指名说一说）。 生：清清的河水里，有一座弯弯的桥。 生：水上一座桥，水里一座桥，真有趣。 生：我见过桥的倒影，有点模糊，还跟着水波一动一动的。 （出示课件，引入课文）：丁丁的家乡就有这么一座弯弯的石桥。 石桥倒映在清澈的河水里，模模糊糊，一动一动的，丁丁特别喜欢，经常到这里来玩耍，看小鱼，走石桥。 他还给水里的石桥起了一个有趣的名字──影子桥（板书课题：影子桥）大家一起来写一写。 学生练习书空。 师：这节课咱们就跟着丁丁一起到影子桥去看看，去听一听那里的故事。 二、闭上眼睛，想象画面师在优美的音乐声中美读课文，生闭上眼睛想象画面，仿佛看到了什么。 生：看到了清清的河水，河面倒映着一座石桥。 生：河里还有好多好多的小鱼，自由自在的游来游去。 生：我还看到了风吹水面起的波纹呢！ 师：你们的想象力太丰富了，下面我们就一起打开书，进入课文，看看文中是怎样描写影子桥的。 三、初读课文，整体感知1、自由读课文，建议：读准生字，读通句子，把感觉困难的句子多读几遍。 2、同桌互相合作读课文，听一听是否还有不认识的字。 3、指名接读课文，余生注意倾听，及时纠正错音。 四、精读体验，积累语句1、自由读课文，思考：课文中什么地方提到了影子桥？ 2、学生汇报阅读情况（1－6段都写了影子桥）3、丁丁对影子桥有什么样的感情呢？ （非常喜爱）学习第六自然段，启发：动作引导什么是“抛”，为什么不用“砸”呢？ 什么叫“吆喝”，丁丁会怎么吆喝？ 为什么会那样做？ （引导体会：丁丁爱护河里的小鱼，爱护影子桥周围的环境）4、影子桥上的鱼儿是怎么样嬉戏的呢？ 仔细读课文，用波浪线勾出描写鱼儿嬉戏的部分。 当学生读到“影子桥上的鱼儿你追我逐，多快乐。 它们一忽儿蹿上桥面，一忽儿又跳进水里。 它们是在藏猫猫吧？ ”师启发：鱼儿怎么会在“桥上”追来逐去呢？ 师指导“蹿”上桥面的“蹿”换一个词怎么说？ （跳）引导比较“蹿”和“跳”的不同。 指导带着想象轻声读这一段。 在这一段中，“一忽儿……一忽儿”可以换成什么（一会儿……一会儿）？ 影子桥正因为有了快乐的小鱼才会这样美丽！ 5、课文中还有什么地方写了影子桥的美丽呢？ 用直线在文中勾出来。 当学生读出“站在桥上往下看，河水清清，水底有五颜六色的小石子，还有许多许多的小鱼游来游去。 ”一句时，教师指导学生一起美美地读，引导从“河水清清、五颜六色、许多许多”等词语理解感受句子所描写的画面。 当学生找到“风儿吹来，水面好像奶奶的脸，起了好多好多皱纹”这一句时，启发学生：奶奶的脸是什么样的，小朋友为什么会想到奶奶的脸呢？ 请同学们想象一下，风儿吹来，水面泛起波纹的景象。 （指导学生带着想象朗读这一段）6、“我明白了，石拱桥为什么待在这儿，他是在照自己的影子哟！ ”师启发：大家想一想，石桥还可能在干什么呢？ 7、我还听说这座桥很老呢，“老”在这里是什么意思？ 哪些地方说明桥“老”？ 指导读出这座桥的古老。 五、小结归纳，指导朗读这么老的石拱桥映照在清清的河水中，河里成群的小鱼互相追逐、嬉戏，这是一幅多么美丽的画面呀！ 同学们带着美的情绪，用美的语言把课文读一读（配乐）。 六、拓展练习课件出示甲秀楼的倒影图，让学生给水中的倒影楼起个好听的名字。 生：影子楼、甲秀倒影、水中楼影……七、让学生在轻柔的音乐声中美读课文八、作业小超市同学们，你们喜欢这影子桥吗？ 在我们生活的周围，有趣的倒影。 找一找，画一画，照一照，或写一写！ 2. 小学二年级语文《影子桥》教案　　教学目标1、认识本课7个生字，会写10个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文；积累文中优美的词句。 3、理解课文内容，培养对大自然的喜爱之情，增强保护环境的意识。 教学重点1、培养独立识字的能力。 2、培养学生对大自然的热爱之情。 教学准备师生收集有关桥的资料。 第一课时一、导入猜谜语。 “月下伴你走，沉默不开口，你停它也停，你走它也走。 ”小朋友猜猜，这是什么？ ——对了，影子，什么地方有影子呢？ 你见过桥的影子吗？ 今天，我们就来学《影子桥》。 二、新课（一）自学初读课文，独立识字。 1、自读课文，勾画出生字，用学过的方法认识它们。 2、小组合作学习，在小组中解决自学时遇到的困难。 （二）识字通过多种形式的读掌握生字。 1、指名读文。 其他人认真听读，再次巩固不熟悉的字。 2、抽读生字卡、“追”是翘舌音，“藏”是平舌音。 组词、造句读。 把识字教学与词语运用、口语交际结合起来。 请学生用自己喜欢的方式读。 （三）交流感情朗读，体会感悟。 1、同桌互读，挑选出自己喜欢的一段，并说说为什么。 2、全班汇报，交流感悟。 学生可能喜欢语言优美的第2、5自然段，充满情趣的3、4自然段，以及体现小作者爱护大自然的后一段。 当学生说出喜欢的理由后，一定要引导学生把自己的喜爱之情通过朗读表现出来，让课堂上充满良良的读书声，让学生在感情朗读中去感悟、体会文章的内容，而不要陷入繁琐的分析中去。 如：第三自然段“我明白了，石拱桥为什么待在这儿，它是在照自己的影子哟！ ”要把“自己的影子”读得重一些，活泼一些，从而体现出作者已经把石拱桥当成了朋友，当成有生命的人去写的。 体现出作者的喜爱之情。 3、第四自然段可能有学生看不懂，老师可点拨：鱼儿怎么会在“桥上”追来追去呢？ 或者看看上一段写了什么？ 老师可把课后练习引入到这部分教学中，请学生试着给“一忽儿”换词，从而引导学生感悟理解和在桥的倒影上追来追去的生动画面，并引导学生读出情趣，读出喜爱之情。 （四）练习把重点句子抄写下来。 如：影子桥上的鱼儿你追我逐，多快乐。 “字”只有以词语的形式出现，才表达意思，因此要引导学生一个词语、一个词语地写，不能看一个字写一个字。 而且速度要慢，请学生互相检查，养成良好的书写习惯。 第二课时（一）导入同学们，上节课我们去“影子桥”游览了一番，也走入了丰富多彩的桥的世界，那么，你还知道哪些种类的桥呢？ 出示课后练习E。 1、题目限定“哪些种类的桥”是扩充知识的练习，而不是“用桥组成的词语，如果学生说”桥面、桥洞等，要引导他们读题理解题义。 2、桥前面按要求加几个的字词，字数也可多些，但要着重看搭配是否恰当，并注意纠正。 （二）交流学生汇报交流自己知道的桥的相关知识。 可采用以下方式进行：1、说桥：把自己收集到的资料概括成一段话，用一、二分钟的时间介绍给大家，而不是单纯地念资料。 2、画桥：用绘画的方式介绍桥。 除了是自己知道的桥外，还可以是自己想象设计的桥。 3、议桥：随心所欲、七嘴八舌，只要是关于“桥”的或由“桥”说开去的话题都可作为议论的内容。 老师要注意把握话师的广度。 并适时给正确的指导的评价。 （三）扩展引导学生学写启事。 出示教材中关于“桥”的启事。 1、向学生交代启事的作用：如果有什么设想对大家说，或有什么有别人帮忙，都可以写启事。 它是个人与集体交流的好形式。 2、启事类似便条，没有固定的格式要求，但是写启事的人应该把要对大家讲的事情讲清楚，签上自己的名字，写上日期、招领启事不要把捡拾物口都描述清楚，以免冒领。 （四）写字1、巩固字音。 有目的地巩固难字字音，如“模、逐、追、藏”等。 2、指导书写。 “修”字中间小竖不要丢掉。 “钓”字不要写成“钩”（五）练习1、多音字组词。 模（）　　藏（）2、找朋友拱　　wén纹　　cuān钓　　gǒng逐　　diào 蹿　　zhú3、如果你是作者，你想在桥上写什么？ 4、你在学习上遇到困难了吗？ 想不想写个启事，请大家帮忙？ 3. 小学二年级语文《影子桥》教案　　教学目标：1、认识本课7个生字，会写10个生字。 2、能准确、流利、有感情地朗读课文。 3、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 教学过程：一、出示图片，激发兴趣。 师：同学们，今天老师给大家带来一幅画，你们想不想看一看呢？ （出示图画）仔细观察一下，图上画了什么？ 师：你们看，水中桥的影子多美呀！ 你们能给它起个名字吗？ 师：有一个小朋友，他给水中的桥起了个好听的名字叫“影子桥”，（师板书课题：影子桥。）二、闭上眼睛，想象画面。 师在优美的音乐声中范读课文，生闭上眼睛想象画面，仿佛看到了什么？ 三、初读课文，认识生字。 1、师：你们的想象力太丰富了，下面我们打开书，自己读读课文，看看课文中是怎样描述影子桥的？ 2、让学生用自己喜欢的方式学习不认识的字，并多读几遍。 3、同桌互相读课文，互相纠正读音。 4、学生再次认真读课文。 通过读文，你知道了什么？ （学生积极回答：我知道书中小朋友家门前桥的样子啦！ 我知道这座桥有很长时间了。）四、深入感悟，交流感受。 1、师：同学们自由地读一读课文，划出你喜欢的句子多读两遍，并在小组中读一读，说一说你为什么喜欢这些句子？ 2、全班交流。 教师相机指导理解及朗读。 （1）听学生读到“这桥很老了，是爷爷的爷爷那时候修的这句时，教师启发：“老”在这里是什么意思？ 这句话怎样读才能读出这座桥的古老？ 师指导朗读。 （2）听学生读到“站在桥上往下看，河水清清，水底有五颜六色的小石子，还有好多好多的小鱼游来游去。 ”一句时，教师指导喜欢这一句的同学一起美美地读，引导学生注意边读边想象文中的画面。 （3）学生读到“风儿吹来，水面好像奶奶的脸，起了好多好多的皱纹”这一句时，启发学生：小朋友为什么会想到奶奶的脸？ 拓展，请同学们想像一下，风儿吹来，水面还好像什么？ （4）当学生读到“我明白了，石拱桥为什么待在这儿，他是在照自己的影子哟！ ”一句时，教师相机启发：大家想一想，石拱桥还可能在干什么呢？ （5）当学生读到“影子桥上的鱼儿你追我逐，多快乐。 它们一忽儿蹿上桥面，一忽儿又跳进水里。 它们是在藏猫猫吧？ ”师启发：鱼儿怎么会在“桥上”追来逐去呢？ 师指导“蹿”上桥面的“蹿”换一个词怎么说？ （跳）引导比较“蹿”和“跳”的不同。 指导轻声读这段。 “一忽儿”“一忽儿”还可以换成什么？ 师启发：大家想一想，鱼儿们还可能干什么呢？ （6）当学生读到“我爱影子桥。 我不喜欢别人来这儿钓鱼。 只要有人来钓鱼，我不是向水里抛石子，就是大声吆喝。 ”这句时，启发：什么叫“吆喝”？ 小朋友为什么会那样做？ 3、师：同学们，你们还有什么不明白的问题吗？ （学生提问题，找人帮助解决。）五、拓展说话，发挥想像。 师：同学们，白天的影子桥多美呀！ 可夜晚的影子桥更美。 让学生闭上双眼，老师在轻柔的音乐声中描述：夜晚，一轮圆盘似的月亮升起来了，月光洒在河面上，河水泛着银色的光芒，月亮似乎怕影子桥寂寞，也来陪伴她了。 周围安静极了，只听见蟋蟀在唱歌，在树丛中，偶尔有一丝亮光，啊！ 是萤火虫打着灯笼游戏呢？ 音乐嘎然而止，启发学生描述想象中的美景。 六、让学生在轻柔的音乐声中读文。 发布时间：2025-09-03 16:14:01 来源：学历学位网 链接：https://www.xuelixuewei.com/article/33768.html