标题：小学二年级语文《问银河》教案及教学反思

内容：
问银河》是一首散文诗，抒写了少年儿童在天气晴朗的夜晚，仰望银河所引发的许多绮丽的遐想。

全文语言流畅，富有童趣，琅琅上口，还配有精美的插图，能帮助孩子读懂课文，进入诗的意境。

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1.

小学二年级语文《问银河》教案　　文章分析：这是一篇儿童诗，极富童趣，用儿童的语言，儿童的眼睛，儿童的思维展示给大家一个热爱生活、充满幻想的孩子的多彩的内心世界。

教学本课应注意这样几个点：1、诗歌的朗读。

2、生字的学习。

同时应该处理好这样几种关系；1、银河的知识和本诗的关系。

2、本诗的朗读和扩展内容的衔接。

3、读诗和识字的比重。

教学准备：1、研究性学习专题——《银河，让我了解你》2、背动作儿歌、课前一只歌《蓝猫》。

教学过程：一、从歌曲入手，引出课题，学习串字。

1、你们刚才唱的是哪个动画片中的主题曲？

那你们一定非常熟悉和喜欢动画片中的主人公蓝猫吧！

（蓝猫）先给大家出一个字谜：门里一张口学生说谜底，老师出卡片。

2、老师想知道，在家里的时候，你遇到问题，喜欢问谁？

（问爸爸、问妈妈，读卡片）3、在一个晴朗的夜晚，有两个喜欢问问题的孩子仰望银河，产生了很多想象，于是他们就——————出示词卡：问银河。

谁想读读？

4、谁知道这个词中的第2个字念什么？

（银—板书拼音和生字）a、这个音节可以拼读吗？

为什么？

b、你看，这个字的哪部分比较熟悉？

蓝猫老师出的第二道题就是与金字旁和艮字有关的内容，请看大屏幕。

（出题）发小组合作单。

A、你认识的带有金字旁的字有哪些？

把小组讨论的结果记录下来。

B、带有“艮”的字，你认识几个？

能不能写下来。

（很狠恨跟根银）喜欢做哪道题就做哪道题。

汇报A题：1、看了这些带有金字旁的字你发现了什么？

（带有金字旁的字一般都与金属有关）2、对，我们学的这个“银”就是哪个银？

（白银、银子、银圆、银钱）汇报B题：1、小组交流2、出示：很、狠、恨、跟、根、银二、学习课文1、范读课文2、学生自读三、学习第一节1、指名读，其他同学思考：读前两行诗时，你发现了什么？

随机出示第一段书面形式和诗歌形式（一个词重复出现了两次）讨论：在你学过的课文和诗歌中，发现过这样的句子吗？

说出来给大家听一听。

2、讨论这两个同样的句式重复出现你突出了什么？

（为了突出强调自己要说的话。）3、怎么读才能达到这种效果？

你找一句读一读。

（第二句加重语气）4、说说文中的小朋友先向银河提了提了哪两个问题？

板书：鱼儿水草小朋友出示银河图：根据板书谁来试着问问银河？

5、出示句子比较：（1）在你清澈的河水里，有戏水的小朋友吗？

（2）在你清澈的河水里，有没有戏水的小朋友？

6、练习说话银河啊，在你（）里，有（）吗？

有（）吗？

7、看板书试背第一节。

四、学习课文第二段1、轻声自读，思考：接着小朋友又向谁提了哪两个问题？

2、读后指名对对着银河问一问，练习感情朗读板书：客轮、货船、航标灯电脑出示“南来北往”的场景，说说什么是南来北往。

3、它们指的是什么？

你知道航标灯有什么用吗？

4、朗读第二段，各自读，齐读。

5、练习说话：银河啊，在你（）里，有（）吗？

有（）吗？

它们（）吗？

看板书试背第二节6、对比第一、第二节。

五、自学第三、第四节。

1、自学第三、四节。

要求弄清每节中的小朋友向银河问了哪两个问题？

2、用线划出来。

如果有不理解的句子或词语，请在旁边画上小问号。

3、分小组交流4、说说老师该板书些什么？

随机在电脑里出示斜拉桥、拦河大坝、葛洲坝水力发电站。

5、说话练习6、试背第四第五节。

六、学习第五节1、文中的小朋友对着银河问了这么多问题，其实他还有有好多好多的问题要问，你能猜猜他还会问些什么？

你也有问题吗？

来试着问问。

2、所有问题你能解答吗？

为什么？

3、是啊，文中的小朋友非常想知道银河里到底有什么，于是他怎么说的？

“总有一天是什么意思？

4、齐读第五小节，说说你读了那个小朋友的话后有什么想法？

板书：总有一天去做客5、看板书，试背。

七、总结，激发探究大自然的奥秘。

2.

小学二年级语文《问银河》教案　　教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文2、学会本课的8个生字，横线格内的5个字只识不写，理解由生字组成的词语。

3、结合课文内容，大胆展开想象，培养学生主动发问的习惯和对天文知识的兴趣。

教学重点、难点识字、写字，指导有感情地朗读课文和激发学生探索宇宙奥秘的兴趣是本课的重点。

激发学生探索宇宙奥秘是本课的难点。

教学准备：多媒体课件、了解与银河有关的科学知识课时安排：2课时第一课时课时目标：1、初步了解课文内容。

2、能正确地朗读课文3、认识本课生字，学会5个。

一、情境导入，激发兴趣1、老师板书“银河”，指名读。

2、小朋友，你们见过银河吗？

猜猜银河到底是什么样的？

3、出示课件图片4、看了图你想说什么？

二、初读课文，整体感知1、播放课文录音。

要求学生认真听。

2、让我们一起学这2个小朋友的样子一起问一问银河，好吗？

3、学生自由练读课文。

（1）借助拼音，读痛课文（2）画出词语，圈出生字。

读准字音，想象词义。

4、学生小组内轮读，互相评价：一、读的时候是否注意读准了生字的字音，二、是否把句子读通读顺了。

5、检查自读情况（1）指读字词正音（2）谁愿意选一段读给大家听？

可以是你读的对好的一段，让大家欣赏一下；也可以是你读的还不够好的一段，让大家当你的小老师，帮帮你。

6、谁能正确、流利地读完整首诗？

三、合作识字1、出示词语，2、开火车读3、小组合作识字4、交流，师范写5个5、学生描红第二课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文2、学会剩下的生字3、结合课文内容，大胆展开想象，培养学生主动发问的习惯和对天文知识的兴趣。

一、复习旧知、导入新课上节课我们初步学习了第24课，读了这篇课文，我们仿佛看到了一位小朋友在晴朗的夜晚坐在草地沙锅内仰望星空，看着看着那原本挂在天上的银河似乎变成了家乡的小河，变成了奔腾的长江，小作者不禁向它提出了很多问题。

小作者到底向银河提出了哪些问题？

请小朋友再读一读课文。

二、自主探究、读中感悟1、自读自悟课文。

思考：你是怎么知道课文中的小朋友把银河想象成小河、长江的？

2、读后指名回答。

初步感知1-4自然段3、分小组选择感兴趣的自然段自读体会。

4、选派代表全班交流，汇报小组学习情况。

（1）学习第一段画一画课文内容。

理解清澈，想象小河里还会有什么。

自己会在清澈的小河里干什么？

指导朗读。

读出小朋友、好奇、疑问的语气。

（2）学习第二、三、四段，方法同上。

（3）小朋友的问题问完了吗？

指导读好第五自然段，强调“好多好多”读出小朋友对银河的好奇及探索银河奥秘的兴趣。

5、学生齐读全文三、展开想象学习提问1、过渡：听着小朋友的朗读，老师好象看到了银河里那一颗颗会眨眼的星星，漫天的星星，初看好象同“银河”没有关系，实际上它们和地球一样都是银河系的里的一个“小家庭”。

下面，我们呢再来仔细地看一看银河，想一想：你要对银河提出什么问题？

2、现在，小朋友一定有很多很多问题要问银河，你们能学着小作者的样子来问一问吗？

银河、银河，请你告诉我：你那里有没有？

有没有？

（1）试着说给小组里的同学听。

（2）全班交流四、思维拓展，学会运用1、刚才，小朋友向银河问了不少问题，这些问题都问得很好！

那么谁能像小作者一样把自己提出的问题连成一首小诗呢？

2、银河究竟是什么样的呢？

（板书？）老师把这个问号留给你们，相信将来你们当中一定会有人驾驶着中国的宇宙飞船去探索宇宙的奥秘，看望银河。

3、学生随着音乐读完整篇课文。

五、总结全文、布置作业1、有感情朗读课文。

选择自己喜欢的2段背一背。

2、阅读课外书籍，探索宇宙奥秘，把你的读书心得与同学交流。

六、学会剩下的生字1、出示生字2、师范写，生描红3.

小学二年级语文《问银河》教案　　教学目标：1、认识13个生字，会写8个生字，能有感情地朗读课文。

2、结合课文内容，大胆展开想象，培养主动发问的习惯和对天文知识的兴趣。

教学重点、难点：重点：1、有表情地朗读课文，了解小作者向银河提了哪些问题。

2、掌握课文中的8个生字。

难点：1、结合课文内容，大胆展开想象。

2、有表情地朗读每个小节中的问句。

教学准备：1、多媒体课件2、词语卡片和生字卡片。

第一课时教学目标：1、学会课文中的8个生字。

2、练习有感情地朗读课文，了解小作者向银河提出了哪些问题，并结合课文内容，展开大胆的想象，学习向银河提问题。

教学过程：一、导入1、播放多媒体课件（流动的河水）同学们，这是什么呀？

（板书：河）那么，在清澈的河水里，会有什么？

在宽阔的河道里、宽广的河面上又有什么？

（板书：河水河道河面）2、不过今天我们要讲的不是地上的河，而是天上的河，我们叫它——-银河（板书）齐读。

出示课件（夜空中的银河）瞧，在夏日晴朗的夜空里，许许多多星星聚在一起，一闪一闪的，像一条银白色的大河，这就是——银河！

（出示主题图）有两个小朋友仰望夜空，看着美丽的银河，浮想联翩，充满了好奇，忍不住想问一问银河。

（板书：问）齐读课题。

他们联想到了些什么，又好奇地问了些什么呢？

让我们一起来学习课文《问银河》。

二、初读课文，整体感悟1、现在，让我们一起学着小作者的样子问一问银河，好吗？

领读课文。

2、请同学们自己试着读读课文。

以小组为单位，比比看哪个小组的同演字音读得准，有感情。

（注意：读准字音，读通句子，你觉得难读的长句子多读几遍。）3、分小节指名朗读课文，比一比，看谁读得棒。

4、老师发现刚才同学们读得非常投入，课文中的生字可是我们读书的拦路虎，让我来考考大家，看看这些生字离开课文，去掉拼音你还认识它吗？

现在就让我们的智慧火车开动起来吧！

抽读词卡：阵地虾米洞口硬壳鲤鱼波浪摇头摆尾告诉泥鳅银河划船三、游戏巩固认读生字短短几分钟你们就认识了这么多生字，真了不起！

现在，我们休息一会，来做一个游戏―――摘星星。

要求拿到星星的同学用星星背面的字组词，并根据你的理解说一句话，同学们掌声响起，这颗星星就会作为奖品送给你，好吗？

四、表情朗读，感悟诗歌通过多种形式朗读，让学生在读书中体验、感悟、探究。

并适时指导每个小节中的问句的朗读。

1、指名读。

2、小老师领读、3、分小节男女生分开读。

4、全班齐读。

五、展开想象思维拓展1、满天的星星，初看好像同“银河”没有关系，实际上它们和地球一样是银河系里的一个“小家庭”。

从地球上看，银河就像一条横跨天空的星星河，下面让我们再来仔细地看一看银河，想一想：你要对银河提什么问题？

（课件出示银河）并指名回答。

同学们有这么多的问题要问银河，你能学着小作者的样子问一问吗？

（课件出示句式“银河，银河，请你告诉我：你那里有没有＿＿＿？

有没有＿＿＿？

”）（1）、试着小组间说一说。

（2）、比一比，赛一赛看谁说得好，全班交流。

2、刚才同学们向银河问了不少问题，这些问题问得真好！

那么谁能把自己提出的问题连成一首小诗，做一名小诗人呢！

谁愿意尝试一下！

（及时奖励彩星星）六、小结你喜欢同学们做的小诗吗？

喜欢小作者的小诗吗？

你想不想也成为一名小诗人！

那就让我们开动脑筋、展开想象也向银河提出问题，写一首小诗吧！

第二课时教学目标：1、指导背诵整篇课文。

2、复习课文中的生字。

3、学习正确书写生字。

教学过程：一、巩固复习1、抽读生字卡片，要求根据自己的理解组词，并鼓励用所组的词说句子。

2、以开火车的方式抽读课后第1题中的词语卡片。

3、指名读课文。

4、男女生分开读。

5、全班有感情地齐读。

二、指导背诵1、出示课后第3题读词语、巧连线，增强学生对课文当中长句子的记忆。

2、选择喜欢的小节试背。

3、根据课件出示主题图试背全文。

三、拓展学习1、练习有感情地背诵整篇课文。

2、用自己喜欢的方式正确朗读课后第4题中的诗歌《海水》，比一比，看谁把问句读出来并读得美。

四、指导书写生字同学们，你们真是太棒了！

现在这么美的一首诗你们会读、会背了，文中那么多的生字也会认了，现在，让我们动起手来学习写一写这些生字，好不好？

1、指导书写鲤、硬、壳。

2、学习先书空，再描红，后在练习本上练习书写。

3、全班交流书写时应注意的关键笔划的写法及位置和识记方法。

4、教师巡视指导，展示互评。

五、巩固新字延伸练习1、独立完成书后第2题，鼓励学习多写。

2、背诵课文《问银河》。

3、仿写诗歌，并有感情地读给同学或爸爸妈妈听。

4.

小学二年级语文《问银河》教学反思　　《问银河》是一首文学性很强的儿童诗，全诗四个小节，都以提问题的方式抒发小作者看银河的感想。

整首诗不但体现了儿童天真、善良、亲和大自然的天性，而且也有利于激发学生读书的兴趣，培养学生主动发问的习惯。

教学本课时，我引导学生按照课文中的样子，也向银河提一些问题，进行想象思维的训练。

小朋友们立刻冒出了一肚子的问题。

有的孩子问：银河，银河，请你告诉我，你河里的小鱼是银色的吗？

有的问：你那里刮风吗？

你那里下雨吗？

有的问：你的河边有密密的大森林吗？

那里风景美吗？

有的问：银河，银河，你上面有水吗？

有浪花、小船吗？

有的问：银河，银河，请你告诉我，月亮是你的朋友吗？

等许多有趣的问题。

我想，此时我们所看重的应该不是答案本身，而是孩子的思维得到了自由的发散。

对所有的问题都应给予赞扬。

然后让他们把问题连起来说一说，再用赞许的语气对他们说：“看，你们真了不起，也创作了一首新诗。

”使学生的思维在自由翱翔时，体验到成功的喜悦，主体意识、创造思维、独立人格得到了好的体现。

5.

小学二年级语文《问银河》教学反思　　《问银河》是一首散文诗，抒写了少年儿童在天气晴朗的夜晚，仰望银河所引发的许多绮丽的遐想。

全文语言流畅，富有童趣，琅琅上口，还配有精美的插图，能帮助孩子读懂课文，进入诗的意境。

通过熟读理解课文学生们知道了作者从河水里想到河道，再到河面、河的上游。

作者一直在猜银河和真的河一样吗？

学生们读着读着仿佛也成了课文插图里那两个看银河的孩子。

此时，我引导学生展开想象，进行续编：我们也来问一问银河，好吗？

学生模仿课文的表达方式展开了丰富的想象，对课文进行了续编，有的孩子问：银河呀，在你金色的沙滩上，有横行霸道的螃蟹吗？

有拾贝壳的小朋友吗？

有的问：银河呀，在你那银色的河水里，有星星在洗澡吗？

多神奇的想象呀！

此时孩子的思维得到了自由的发散。

发布时间：2025-09-02 18:03:16
来源：学历学位网
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