标题：小学二年级语文《杨树之歌》教案

内容：
教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

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1.

小学二年级语文《杨树之歌》教案　　教学目标：1、认读本课的7个生字，规范地书写9个生字。

2、学生通过各种形式的读，逐渐感受诗的内涵，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的诗句。

3、描述自己熟悉的树。

教学过程：一、激情导入，揭示课题同学们，在我们的大自然中有许多歌声，非常动听，有小朋友唱的，有小鸟唱的，还有小蜜蜂唱的……就连杨树也会唱歌，而且非常美妙，想听吗？

板书课题：指导“之”的读音和写法，学生书空。

二、创设情境，感知课文1、老师配乐范读课文，学生闭上眼睛听，展开想像，浮现画面。

2、通过听，你了解了什么？

指导说。

三、自主识字1、自由读课文，遇到不认识的字，用笔圈起来，想办法读准字音。

2、小组合作交流，学习生字并检查。

3、全班交流识字中遇到的不认识的困难和识记生字的好办法。

4、学生认读含生字的词句，检测认字效果。

5、同桌互相读课文，达到读通读准。

四、再读课文，了解内容1、自由读课文，对自己喜欢的诗句多读几遍，遇到不理解或者感兴趣的词句与周围的同学讨论一下。

2、学生汇报，教师指导学生读书。

准能把自己读得好的诗句读给大家听？

根据学生读书情况，教师适当引导，理解：聊家常，悠闲。

3、配乐、配画朗读课文，升华情感。

4、背诵自己喜欢的诗句。

五、语文实践，拓展延伸1、你听过大叶杨唱歌吗？

它在歌中唱了什么？

师举例：“哗啦啦、哗啦啦，小宝宝，快来吧……”“老奶奶，头发白……”“我是一棵大叶杨，成天喜欢把歌唱……”2、同桌编一编，唱一唱。

3、指导唱，评议。

４、同学们，大叶杨是我们的朋友，其它的树也是我们的朋友，你能说一说自己熟悉的树吗？

①小组交流自己曾观察过的，比较熟悉的树。

②每组选一个代表全班交流。

③把自己说的写下来。

2.

小学二年级语文《杨树之歌》教案　　教学目标：1、理解杨树为人们带来的快乐，学习杨树乐观的品格。

2、有感情地朗读课文，感受快乐。

3、综合运用多种识字方法，认识6个生字，指导书写“感、谢”二字。

教学重难点：1、有感情的朗读课文。

2、认字，识字。

教学过程：一、课前导入（PPT上先不出示课题）孩子们，你们喜欢唱歌吗？

你们都是在什么时候唱歌呢？

你们喜欢唱哪些歌？

生自由答。

师：今天这节课，我们要一起来学习一首歌，它是谁唱的呢（出示整棵杨树的图片，再出示杨树叶的图片），是的，它就是我们的杨树唱的，所以我们把这首歌叫做‘杨树之歌’（板书课题—杨树之歌）。

师：因为杨树的叶子比别的树的叶子大一些，所以我们把它叫做‘大叶杨’，想不想听听它美妙的歌声呢？

让我们一起走进我们的课文，请同学们把语文书翻到第20页。

二、初步感知，认词识字1、听读课文，提要求（听清字音，听清句子的停顿）。

播放录音。

2、你喜欢这首歌吗？

自己认真读一读，试着把每句话读通顺。

（学生自读，教师巡视。）3、孩子们，刚刚你们把字音读准确了吗？

老师来考考你们！

（出示词语—捉迷藏、聊家常、度时光、手掌、凉爽、响亮蝴蝶）老师在巡视的时候发现有一个句子特别容易读错，我们一起来试试。

（出示句子—我们的名字叫大叶杨，成天喜欢哗啦啦地歌唱。）强调是‘歌唱’而不是‘唱歌’（歌唱比唱歌更快乐！）找两生读，全班齐读。

4、孩子们，如果你们的句子读通顺了，词语也读准确了，请你读给你的同桌听一听，如果他读的好请你夸夸他，如果他还没有读好，请你教教他。

（同桌互读，教师巡视。）5、抽生师范读：刚才获得表扬的孩子请举手，我要找三个认真，坐的端正的孩子来读。

6、刚才这三个孩子读的可真好听，接下来，让我们一起学着他们三个的样子，认真地读一读吧（全班齐读，要求把课文读流畅、读整齐）！

三、品赏课文1、孩子们，你们认真读书的样子像极了我们的大叶杨，你们听，他们唱着歌来了。

大叶杨喜欢唱歌了，那么老师想知道它都是在什么时候唱歌的呢？

（请你在第一小节中找一找。）刮风时……欢快（风来为杨树伴奏—出示图片，欢快的叶子）找生读，读出欢快。

下雨时……响亮（雨来为杨树伴奏—出示图片，响亮的歌声）找生读，读出欢快、响亮。

没有风雨来帮忙……悄悄地唱找生读，读出‘悄悄’你们说，大叶杨爱不爱唱歌？

既然大叶杨这么爱唱歌，又唱得这么快乐，我们一起快乐地读一读第一小节。

2、（1）这么爱唱歌的大叶杨，它把歌声唱给了谁？

唱了些什么呢？

唱给学步的小宝宝，伴他和蝴蝶捉迷藏。

（捉迷藏）唱给白发的老奶奶，陪她树下聊家常。

（聊家常）唱给下棋的老爷爷，和他悠闲度时光。

（度时光）总结句式：唱给（），（）。

出示图片（同时出示三幅图，让孩子们选择自己喜欢的图片说一说。）（2）孩子们，大叶杨还会把歌唱给谁？

（请你插上想象的翅膀，同桌互相小声地讨论讨论。）注意，把句子说完整。

这么欢快的歌声，大叶杨想让所有人都能听到，现在，然我们一起快乐地读一读第二小节吧。

3、快乐、爱唱歌的大叶杨边唱歌边向我们走来了，接下来，老师要和同学们一起感受大叶杨的快乐，请你看到大屏幕，老师蓝色的字，你们读红色的字，我们来比一比谁更快乐呢？

4、孩子们，这节课我们认识了新朋友—大叶杨，你们记住了怎样的大叶杨呢？

请你以—‘我认识了（）的大叶杨’说一说。

5、男女赛读：孩子们，请带上你的理解认真的读一读课文，老师要看看是男生读得好，还是女生读得好？

准备好了么？

四、感谢你们和大叶杨一起度过的美好时光，这里有一个词语‘感谢’需要我们写下来。

1、要想记住这个词语，并把这个词语写准确，谁有办法呢？

（引导给词语造句、给词语编顺口溜等。）2、记住这个字词语的读音之后，我们要把这个词语写准确，就需要我们仔细观察田字格，谁能认真的分析一下这个‘感’字。

（从结构、偏旁、笔顺、特别提醒的地方分析）3、把这个字写对很容易，那么怎样才能把这个字写好看呢？

再仔细观察（感—上部分写宽一点，下部分心子底写窄一点；谢—丿不出头）五、小结：伴随着大叶杨美妙的歌声，让我们轻轻关上书本，再一次重温《杨树之歌》。

（PPT显示一半，孩子们填充一半。）六、作业设计：朗读并背诵课文。

3.

小学二年级语文《杨树之歌》教案　　教学目标1、认识7个生字，会写9个生字。

2、用喜欢的方法识字，准确、熟练、有感情地朗读并背诵诗歌，体会诗歌韵律美。

3、激发学生对杨树以及大自然的热爱。

教学重点用自己喜欢的方法识字，有感情地朗读、背诵诗歌。

教学准备关于杨树的课件或图片，生字卡片。

第一课时一、导入欣赏。

观看有关杨树的课件或图片，同学们，你们知道这是什么树吗，说说你对杨树有哪些了解？

今天我们就来学习一首有关杨树的诗歌。

二、新课（一）自学自主读文，用喜欢的方法识字。

1、自读识字：自读课文，并用喜欢的方法识字。

2、再读课文，注意读准字音，并标出小节序号。

（二）识字多种形式识字。

1、同桌交流识字方法。

2、认读生字新词卡片，比一比，看谁读得又快又准。

3、小组内组织识字抢答游戏。

（三）交流整体感知。

1、同桌合作读文。

2、小组合作，选喜欢的方式读文。

（四）诵读合作读文，体会诗歌韵律美。

以小组为单位，选用不同的方式汇报读文。

（五）评价全方位评价。

1、同桌合作读文时，相互评价。

2、小组合作汇报读文时，全班范围内评价。

（六）写字自学易学的生字。

1、认读9个生字，并扩词。

2、自主找出易学会的生字，同桌交流学习。

3、观察田字格中的生字，认真练写。

（七）练习1、用几句话描述你熟悉的一棵树。

1、先自己去观察，可以边观察边对那棵树说些什么。

2、与同桌交流观察结果。

4、重新组织语言，鼓励学生练习写一写。

第二课时（一）自学读中悟，悟中读。

1、自读全文，注意读准字音。

2、自己喜欢哪小节就读哪小节。

（二）交流整体感知。

1、谁能把描写大叶杨可爱形象的那一小节读出来，比一比，谁读得可爱。

2、人们又是怎样在大叶杨下快乐地生活的，谁来读一读，应读出什么样的语气？

（高兴、快乐、开心的语气）。

3、同桌交流学习第三小节，相互评价读文。

（三）诵读熟练朗读，背诵全文。

1、找同学推荐学生读文，其他同学感受全文，练习背诵。

2、同桌合作，练习背诵。

3、分小组选择喜欢的方式背诵课文。

（四）写字集体合作探讨，突破难点字。

1、认读剩余几个生字并扩词。

2、“向困难挑战”，比一比，谁能又快又准地学会这几个字。

提醒注意：“谢”中间“身”撇不出头，感字里面的小横不要丢。

3、观察田字格中的生字，练写生字。

注意保持正确的书写姿势。

（五）练习1、你听过大叶杨唱歌吗，它在歌中唱了什么？

大叶杨给人们带来很多快乐，它也一定很快乐，因此大叶杨常哗啦啦地唱歌，同学们听过吗？

想一想，大叶杨会唱什么呢？

2、读一读《记住》。

可采取自读识字、同桌合作读文识字或小组合作的方式。

发布时间：2025-09-02 17:51:12
来源：学历学位网
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