标题：小学二年级语文《等我也长了胡子》教案

内容：
教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

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1.

小学二年级语文《等我也长了胡子》教案　　教学目标：1、学习10个一类生字。

2、了解诗歌大意，正确、流利、有感情地朗读课文。

3、体会儿童的心愿得不到大人理解时的遗憾和无奈。

教学重点：联系生活实际，自主学习诗歌内容。

难点：引导学生换位体验，加强与文本对话。

教学准备：小黑板教学时数：2课时教学过程：一、深入学文，理解内容。

（一）默读诗歌，思考：我的愿望是什么？

引导学生结合第2——4节诗歌来回答。

（“我”的愿望是做一个跟儿子一起去探寻、给他讲有趣的故事、带他去动物园的爸爸。）（二）学习第二节诗。

1、接话游戏，引读课文。

2、我要跟他一起去探险——看小蜘蛛怎样结网，看小蚂蚁怎样搬家。

3、“我”还会跟儿子做什么？

仿照课文再写一句或几句诗。

（三）学习第三节诗。

1、接话游戏，引读课文。

2、我要给他讲有趣的故事——告诉他大公鸡为什么不会下蛋，告诉他小蝌蚪为什么不像妈妈。

3、“我”还会给儿子讲什么故事？

仿照课文再写一句或几句诗。

（四）学习第四节诗。

1、接话游戏，引读课文。

2、我要带他去动物园——先教大狗熊敬个礼，再教小八哥说句话。

3、“我”和儿子还会教什么动物干什么？

（五）体会儿童的心愿得不到大人理解时的遗憾和无奈。

1、这个爸爸怎么样？

2、可这只是小男孩的愿望，事实上，他的爸爸是怎么样的呢？

当我看小蚂蚁怎样搬家时，爸爸——当我问他大公鸡为什么不会下蛋时，爸爸——当我让他带我去动物园时，爸爸——3、小作者真的希望现在就长胡子吗？

他的愿望到底是什么呢？

（六）再读课文，体会作者的感情。

二、结合实际，抒发感受。

1、你的爸爸怎么样？

2、（结合课后练习2）在生活中，你有哪些心愿？

大人又是怎样做的呢？

也许他们满足了你的愿望，也许他们没有理解你的想法，请你说一说，写一写。

2.

小学二年级语文《等我也长了胡子》教案　　教学目标1、认识本课生字，会写课后的字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，联系生活经验，说说自己喜欢怎样的爸爸。

3、能大胆地表达自己的意愿并写出来。

教学重点认写生字，理解诗的内容。

教学难点联系生活经验，在读中体会诗歌的感情，说出自己的心愿。

教学准备教师：《大头儿子和小头爸爸》这首歌的录音带。

学生：把自己想对父母说的话说一说，写写生字、词语卡片。

教学时间2课时教学过程一、设境导入，揭示课文题目1、播放《大头儿子和小头爸爸》这首歌曲。

师：请大家说一说小头爸爸怎么样，再谈一谈自己的爸爸又是怎么样的。

2、语言过渡，板书课文题目。

3、教师领读课文题目，指导理解课文题目。

二、初读课文，整体感知1、学生自由读课文，教师提出阅读要求：（1）注意正确的姿势。

（2）大胆地阅读。

（3）边读边想诗歌内容。

2、请大家在小组内相互交流。

教师：孩子们，你们读了课文之后，有什么感想？

把你想说的话说出来。

3、小结。

三、再读课文，识字交流1、指名读课文。

阅读要求：把不认识的字或词语勾画出来。

2、在小黑板上出示本课的12个生字。

3、让学生在小黑板上找出自己不认识的字，或拿出生字卡片请同学教读。

4、小组里相互读，交流自己识字的方法，并教同学读。

5、以班的形式读，学生间进行评议。

6、教师范读，学生评议，师生交流自己识字的方法。

7、学生以“开火车”的方法读生字，并加以巩固。

四、细读课文，感悟情感1、学生自由读课文，把自己感兴趣的部分好好读一读。

教师：你对哪一部分感兴趣，你就读哪一部分。

2、个别抽读，有感情地朗读自己喜欢的部分，并谈感受。

（1）教师：你为什么对这一部分很感兴趣？

说出你的理由或体会。

（2）同学们相互评议。

（注意说话中的礼貌用语。）（3）让学生领读刚才说的这一部分。

适时鼓励并加以补充。

3、在读中感悟、体会，加强朗读的指导，注意现实与想象两种画面不同语气的处理。

（1）第一节，指导学生想象，可采用陈述的语气朗读，读出孩子的天真可爱。

（2）第2、3、4节：①注意区别“我要……”“我一定不……”这是想象和现实对立的生活画面，联系生活经验读，边读边想。

（板书这两个句式。）想象部分：轻松、快乐、天真、感兴趣；现实部分：生气、郁闷、讨厌、不高兴。

②体会“跟”、“给”、“带”这几个词语的意思。

（板书）③在第四节中，感悟“先……再……”的句式，齐读这句诗，也可以仿说。

4、引导学生有感情地朗读全文。

5、小结诗歌的内容。

五、表达情感，仿说练写1、读课文并思考：你的爸爸是怎样的一个爸爸？

“我”要是做一个爸爸，那又将做一个怎样的爸爸？

2、小组交流，评议结合。

3、仿照课文，说出自己想对爸爸、妈妈说的话。

4、把刚才说的或想对爸爸、妈妈说的话写下来。

5、教师给学生朗读一首儿童诗，如傅天琳的《我是男子汉》。

边读边欣赏。

六、指导写字，巩固识记1、认真观察每个字的结构。

（课后第三题“描描写写”。）2、指导写字，关键处在黑板上选字示范，并要求正确的笔顺。

七、总结今天我们共同学习了这一首儿童诗，这首诗的语言是那么的生动风趣，那么自然活泼，道出了儿童纯真的希望，流露出孩子们自己的情感和内心需求。

这一切就像发生在我们自己身上的一样。

大家在学习过程中美美地朗读，认识了很多生字朋友，学到了许多知识。

大家回家之后把这首诗读给自己的家里人听，让他们也来分享一下。

八、完成练习1、把你想对爸爸、妈妈说的话写几句在课后第二题的横线上。

2、把你想写的词语或句子写一写。

3.

小学二年级语文《等我也长了胡子》教案　　第一课时教学内容：初读诗歌，学习生字。

教学过程：导入：1、出示男孩图片，让学生说一说看到了什么。

2、出示男孩长胡子的图片，让学生说一说与上幅图有什么不同。

3、男孩子什么时候会长胡子？

（长大后）4、你长大后想做些什么？

5、这个小男孩长大后想干什么呢？

今天我们来学习一首有趣的小诗歌——《等我也长了胡子》。

齐读课题。

初读课文。

1、教师范读。

2、学生自由读、指读，要将课文读准确。

学习生字。

1、认读词语：蜘蛛、蚂蚁、蝌蚪，为“蛛”、“蚁”扩词。

2、认读词语：提醒学生注意“股”的第六笔是横折弯。

分别扩词。

3、认读生字：搬、骗。

注意“搬”的写法。

分别扩词。

4、复习巩固生字。

初步理解课文内容。

指读诗歌，分别用一句话概括每节诗的意思。

诗歌共有5小节1、小作者希望自己长出胡子，当上爸爸。

2、“我”要跟儿子一起去探险。

3、“我”给儿子讲有趣的故事。

4、“我”要带儿子去动物园。

5、小作者希望自己的愿望快点实现。

第二课时教学内容：1、深入学文，理解文章内容，体会儿童的心愿得不到大人理解时的遗憾和无奈。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学过程：深入学文，理解内容。

（一）默读诗歌，思考：我的愿望是什么？

引导学生结合第2——4节诗歌来回答。

（“我”的愿望是做一个跟儿子一起去探寻、给他讲有趣的故事、带他去动物园的爸爸。）（二）学习第二节诗。

1、接话游戏，引读课文。

2、我要跟他一起去探险——看小蜘蛛怎样结网，看小蚂蚁怎样搬家。

3、“我”还会跟儿子做什么？

仿照课文再写一句或几句诗。

（三）学习第三节诗。

1、接话游戏，引读课文。

2、我要给他讲有趣的故事——告诉他大公鸡为什么不会下蛋，告诉他小蝌蚪为什么不像妈妈。

3、“我”还会给儿子讲什么故事？

仿照课文再写一句或几句诗。

（四）学习第四节诗。

1、接话游戏，引读课文。

2、我要带他去动物园——先教大狗熊敬个礼，再教小八哥说句话。

3、“我”和儿子还会教什么动物干什么？

（五）体会儿童的心愿得不到大人理解时的遗憾和无奈。

1、这个爸爸怎么样？

2、可这只是小男孩的愿望，事实上，他的爸爸是怎么样的呢？

当我看小蚂蚁怎样搬家时，爸爸——当我问他大公鸡为什么不会下蛋时，爸爸——当我让他带我去动物园时，爸爸——3、小作者真的希望现在就长胡子吗？

他的愿望到底是什么呢？

（六）再读课文，体会作者的感情。

二、结合实际，抒发感受。

1、你的爸爸怎么样？

2、（结合课后练习2）在生活中，你有哪些心愿？

大人又是怎样做的呢？

也许他们满足了你的愿望，也许他们没有理解你的想法，请你说一说，写一写。

发布时间：2025-09-02 16:43:02
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