标题：小学二年级语文《装满昆虫的口袋》教案

内容：
教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

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1.

小学二年级语文《装满昆虫的口袋》教案　　知识与技能目标：1、准确认读本课13个生字。

正确、流利、有感情的朗读课文，2、了解法布尔小时候对昆虫有着浓厚兴趣的具体故事过程与方法目标：通过朗读、感悟，抓住文中具体的词语和句子体会出法布尔对昆虫的强烈兴趣。

情感态度与价值观目标：从法布尔的故事中受到启示：从小养成善于观察、善于发现的好习惯，兴趣是好的老师。

教学重点：了解法布尔小时候对昆虫有着浓厚兴趣的具体故事。

教学难点：从课文的具体描写中体会出法布尔对昆虫的强烈兴趣。

教学用具：多媒体课件教学课时：第一课时教学过程：一、创设情境，激趣导入1、（课件出示：昆虫的影片）有一个人从小就对这些昆虫产生了浓厚的兴趣，甚至把这些小虫子装在衣服的口袋里，这个人就是法布尔，（课件出示：法布尔图）这节课我们共同来学习《装满昆虫的口袋》这一课，一起走进法布尔的童年生活。

（板书：装满昆虫的口袋）生：齐读课题（装满昆虫的口袋）二、初读课文，整体感知，自主识字1、初读课文，边读边标好自然段的序号，在读中解决不认识的生字。

2、（课件出示：所有词语。）学生自己试读所有词语3、（课件出示：单个词语）开火车来读词语。

4、（课件出示：所有生字）和同桌互相读一读，并进行评价。

5、检查认识生字情况。

三、品读课文，自主感悟1、用自己喜欢的方式再读课文，看从几件事写出了法布尔对昆虫的浓厚兴趣？

（一）感悟理解找纺织娘的故事1、哪几个自然写了法布尔找纺织娘的事？

（2、3自然段）2、指名2、3自然段，从文中的哪些语句写出法布尔对昆虫的浓厚兴趣？

学生读，汇报（1）第二自然段。

引导学生结合句子主要谈自己的体会。

（2）“妈妈，我在这儿呢！

瞧，我抓到了那只会唱歌的虫子！

”根据这句话中的两个叹号初步练习朗读（3）三天前，法布尔就告诉妈妈，花从里经常传出一种动听的声音，不知是谁在唱歌。

现在他终于找到了这位“歌唱家”。

法布尔整整找了三天啊，他在这三天里为了找到了这只纺织娘，可能做了些什么，遇到了什么困难？

这就是法布尔找到的那只全身翠绿、触角细长的会唱歌的纺织娘，却让法布尔找了三天，你觉得他是个什么样的孩子？

（课件出示：现在，他终于找到了这位“歌唱家”。

和不带引号的。）你来读读，这句话加上和去掉这个引号有什么不同，说说你的想法？

（二）创设情境，体会迷恋1、法布尔对昆虫有着那么浓厚的兴趣，可并不是每个人都理解他，爸爸对待他的兴趣是什么样的态度？

2、默读课文的4、5、6自然段，把你从课文找到写法布尔迷恋昆虫的相关语句画下来。

（1）“每到早晨，法布尔把鸭子赶进池塘后，就一动不动地趴在岸边，静静地观察奇妙的生物世界。

”一动不动地趴、静静地、观察、结合学生体会一动不动多么的不容易。

（2）“他小心翼翼地把甲虫拾起来，放进一个蜗牛壳里，打算回家好好欣赏这珍珠一般的‘宝贝’。

”（3）在池塘的草丛里，法布尔发现了一只全身碧蓝、比樱桃还要小一些的甲虫。

通过读感受小甲虫的美。

四、引读明意，回归整体爸爸感受到了儿子对昆虫的迷恋，我们也通过文中的两个小故事看出了法布尔对昆虫的浓厚兴趣，他对昆虫的兴趣越来越强烈，甚至已经种在心里。

正是这种兴趣——（课件出示：正是这种兴趣，把他引进了科学的殿堂，使他了解了昆虫的世界。）　 2.

小学二年级语文《装满昆虫的口袋》教案　　一、教学目标1、运用学过的识字方法自学生字；认识12个生字和1个多音字，结合词语理解字义。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、掌握汉字的间架结构，按笔画笔顺把字写好。

4、引导学生从法布尔的故事中受到启示，从小养成善于观察、善于发现的好习惯，培养热爱自然、热爱科学的志趣；二、教学重点、难点1、从课文的具体描写中体会法布尔对昆虫的着迷；2、抓住描写法布尔对昆虫非常着迷的词句进行品读；三、教学准备1、多媒体课件2、搜集法布尔的有关资料四、课时安排：2课时五、教学过程第一课时一、导入新课。

1、板书课题，齐读课题——装满昆虫的口袋2、引导学生质疑：（这个口袋里放了昆虫的人是谁？

他是哪儿人？

他为什么要把昆虫放进口袋里？）二、初读课文。

1、带着问题自读课文。

2、检查自学情况。

（1）生字词正音。

浓厚隐藏无限暮色观察欣赏训斥驱散迷恋怒气冲冲（2）指导写字。

①出示生字，指导观察。

②指名交流难写难记生字的记法和写法。

（“溪”，右边中间不是绞丝旁。）3、指名分自然段朗读课文。

4、全班交流自读课文所解决的问题。

5、了解关于法布尔的资料。

三、理清文章脉络。

1、自由轻声读课文，想一想文章的哪一部分是具体写法布尔对昆虫入迷的。

2、出示小黑板，在下面的括号里填上适当的序号。

第（）自然段交代法布尔出生的时间、地点及他所居住的村子的自然环境。

第（）自然段具体写法布尔对昆虫的着迷。

第（）自然段对全文进行总结。

3、用自己的话说说课文主要讲了什么故事。

四、指导课堂写字1、范写、学生描红、临写。

2、展示评议。

第二课时（一）质疑导入。

1、通过上节课的学习，我们了解课文主要讲了什么？

2、今天，我们继续学习课文，看看法布尔是怎样迷恋昆虫的？

（二）学习课文。

1、生默读课文，边读边想：对小时候的法布尔有哪些了解？

谁能用简单的话说一说。

2、通过刚才的读书，同学们对法布尔有了初步的了解，现在让我们走进课文，相信同学们对法布尔会有更多的认识。

（三）品读课文，自主感悟1、自由读2、3段，说说你们对法布尔有哪些了解？

（依据学生当时的读书感受和情感表达的需要，教师结合重点做相机的调控。

师生共读、共议。）重点引导理解的句子：（1）一天傍晚，暮色笼罩了田野，爸爸妈妈忙完了农活，发现法布尔不见了。

不由得着急起来，在田野上高声呼喊儿子。

（2）三天前，法布尔就告诉妈妈，花丛里经常传出一种动听的声音，不知是谁在唱歌。

现在，他终于找了这位‘歌唱家’。

（法布尔很执著，三天前听到的声音，现在仍在寻找。

可见他找到这只纺织娘是很不容易的。）2、为了找到这只纺织娘，法布尔可能遇到了哪些困难？

他是怎么克服的？

3、你们的描述让老师好像看到了当时的情景，法布尔捉住这只纺织娘的确是不容易呀。

你们能把这种很不容易的感觉读出来吗？

4、指导朗读2、3段。

5、法布尔就是这样，对大自然充满了浓厚的兴趣。

（出示第一段，齐读第一段。）6、法布尔的故事可多啦！

请同学们用自己喜欢的方式读4、5、6段，可以默读，可以小声读，也可以大声读，划出自己感受深的一个句子，写上批注，并多读几遍。

7、指名回答，教师根据学生发言，相机出示句子：（1）每到早晨，法布尔把鸭子赶进池塘后，就一动不动地趴在岸边，静静地观察奇妙的生物世界。

（看看书上的插图，想一想，法布尔趴在岸上，都观察到了哪些有趣的自然现象？）（2）他小心翼翼地把甲虫拾起来，放进一个蜗牛壳里，打算回家再好好欣赏这珍珠一般的“宝贝”。

（引导学生走进法布尔的内心世界，相机指导读好这一句。）（3）夕阳快下山时，法布尔口袋里装着放甲虫的蜗牛壳，欢欢喜喜地赶着鸭子回家了。

法布尔就是这样的一个孩子，大自然中的一切在他眼中都是那么神秘，那么美好，他对昆虫是那样的迷恋，（引入第一段，齐读第一段话。）8、爸爸的训斥削弱了法布尔对昆虫的迷恋吗？

什么原因使法布尔没有因为爸爸的训斥而放弃自己喜欢的昆虫呢？

请同学们自读后一段。

9、大家预习时搜集了很多法布尔的有关资料，资料中有许多关于法布尔迷恋昆虫的事例，谁能给大家介绍一下？

（生交流法布尔迷恋昆虫的有关资料。

师补充资料：法布尔受到国王接见时竟觉得国王和大臣都很像鞘翅目昆虫。）10、法布尔研究昆虫到了如痴如醉的地步，指名读、齐读第一句话。

（正是这种兴趣，把法布尔引进科学的殿堂，使他了解了昆虫的世界，甚至了解昆虫的内心世界。）11、齐读后一段12、强烈的兴趣使法布尔终成了世界的昆虫学家，引领人们去探索神奇的昆虫世界。

后人为了纪念他，建造了一座富有创意的雕像，这座雕像是什么样的？

（学生读课文后一句话，教师简笔画出法布尔高高鼓起的口袋）师：这沉甸甸的口袋里究竟装了什么？

13、（配乐）法布尔的一生，是为昆虫的一生，他一生为虫子写出了十卷大部头的书，这些写虫子的书一版再版，先后被翻译成了五十多种文字，直到百年之后还在读书界引起了一次又一次的轰动，这不能不被称为奇迹中的奇迹。

他取得的成就，是血汗的结晶，是辛勤劳动的结果，是仔细观察的收获，是深入研究的探察的花朵，更是勤于总结的果实啊！

（四）拓展引申1、再读课题，想想文章为什么要取这个题目？

2、出示句子，齐读：“兴趣是好的老师，对某件事情产生了兴趣，我们就会全身心地投入进去，做得那么有滋有味，兴趣盎然，忘记了周围的一切，甚至忘记了自己。

”（这是法布尔的精心独白，相信对我们同学们也会有所启迪。）3、如果要你为法布尔设计一个雕像，你准备怎样设计？

（五）作业设计1、读法布尔的《昆虫记》，办一个主题展览。

2、你在生活中发现了什么有趣的现象？

写一写。

3.

小学二年级语文《装满昆虫的口袋》教案　　一、教学目标：1、学习本课的生字新词。

2、引导学生联系语境理解词语的意思。

3、初步认识法布尔对昆虫的迷恋。

二、教学重难点：1、引导学生联系语境理解词语的意思。

2、感受法布尔对昆虫的迷恋。

三、教学过程：一、导入1、同学们，请你们把手放进口袋里，说一说你的口袋里放了什么？

你们知道吗？

有一位伟大的科学家，他小时候在口袋里装满了昆虫，他是谁呢？

2、简介法布尔3、揭示课题法布尔怎么会如此的了解熟悉那么多的昆虫呢？

这节课就让我们走进法布尔，到《装满昆虫的口袋》这篇课文中去寻找答案吧！

二、初读课文，整体感知，自主识字1、读读法布尔的故事，看看你对他小时候会有哪些了解？

注意边读边划出本课的生字新词，并想办法把它们读准确。

2、学生读课文划生字新词。

3、读了课文，你对法布尔小时候都有哪些了解？

4、引导说课文大意：谁能说说出课文的主要内容？

5、刚才我们在读课文的时候，还划出了很多的生字新词。

现在，请你把这些生字新词读给你的同桌听一听。

（1）学生读生字词（2）开火车读词语（课件出示词语）6、指导理解词语（1）同学们，这些词语中有一个成语，是什么呢？

（小心翼翼）找一找它在课文中的哪个句子中。

指名说出来，再齐读这句话，谁来说说这个成语的意思？

你能用这个成语说一句话吗？

（2）老师还发现“训斥”这个词不容易读准。

看看这个词语在课文的哪句话中出现的？

爸爸是怎样训斥他的呢？

读出原句师导：如果你想记住哪个词语，就可以像这样，把这个词放在句子中，多读几遍。

理解了词语的意思，你就更容易记住它了。

这是记住词语的好办法。

三、品读课文，感悟理解1、默读课文，边读边想：课文通过几件事写出了法布尔对昆虫的迷恋？

提问相机板书：抓纺织娘，抓甲虫2、课文哪几个自然段是写他抓纺织娘的故事呢？

（2、3）3、学生自由朗读2、3自然段。

4、指名读2、3自然段5、课件出示：妈妈，我在这呢！

瞧，我抓到了那只会唱歌的虫子！

齐读这句话想一想，法布尔手里拿着那只会唱歌的虫子，那他此刻的心情是怎样的呢？

他会怎样对妈妈说这句话呢？

想一想，在横线上加上什么词语比较合适？

课件出示：我认为法布尔___________地说：“妈妈，我在这呢！

瞧，我抓到了那只会唱歌的虫子！

”有感情地读读这句话。

6、法布尔对这只虫子充满了无限的好奇心，为了找到这只会唱歌的虫子，法布尔整整找了三天，在这三天里，他都可能做什么？

7、有感情地朗读2、3自然段四、课堂总结五、布置作业1、抄写生字词3遍2、有感情朗读2、3自然段

发布时间：2025-09-02 16:26:02
来源：学历学位网
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