标题：小学二年级数学知识点归纳整理

内容：
知识点是指人们对某种事物的理解和掌握,要通过复杂的逻辑推导与论证来获得。

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小学二年级数学知识点归纳整理 篇一　　一、平均分1、平均分的含义：把一些物品分成几份，每份分得同样多，叫平均分。

2、平均分的方法：（1）把一些物品按指定的份数进行平均分时，可以一个一个的分，也可以几个几个的分，直到分完为止。

（2）把一些物品按每几个一份平均分，分时可以想：这个数可以分成几个这样的一份。

二、除法1、除法算式的含义：只要是平均分的过程，就可以用除法算式表示。

2、除法算式的读法：通常按照从前往后顺序读，“÷”读作除以，“=”读作等于，其他读法不变。

3、除法算式各部分的名称：在除法算式中，除号前面的数叫被除数，除号后面的数叫除数，所得的数叫商。

三、1、求商的方法：（1）用平均分的方法求商。

（2）用乘法算式求商。

（3）用乘法口诀求商。

2、用乘法口诀求商时，想除数和几相乘等于被除数。

四、解决问题1、解决有关平均分问题的方法：总数÷每份数=份数被除数=商×除数总数÷份数=每份数被除数=商×除数+余数一个因数=积÷另一个因数数除=被除数÷商2、用乘法和除法两步计算解决实际问题的方法：（1）所求问题要求求出总数，用乘法计算；（2）所求问题要求求出份数或每份数，用除法计算。

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小学二年级数学知识点归纳整理 篇二　　1、常用的长度单位：米、厘米。

2、测量较短物体通常用厘米作单位，测量较长物体通常用米作单位。

3、测量时：把尺的“0”刻度对准物体的左端，再看纸条的右端对这几，对着几就是几厘米。

4、1米=100厘米100厘米=1米。

5、线段的特点：①线段是直的。

②线段有两个端点。

③线段可以测量出长度。

6、角有一个顶点，两条边。

它的两条边是射线不是线段。

射线就是只有一个端点，不能测量出长度。

7、角的画法：从一个点起，用尺子向不同的方向画两条边，就画成一个角。

用三角板可以画出直角。

8、三角板上的3个角中，有1个是直角。

正方形、长方形都有4个角，都是直角。

9、要知道一个角是不是直角，可以用三角板上的直角比一比。

10、角的大小与两条边的长短无关，只和两条边张开的宽度有关。

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小学二年级数学知识点归纳整理 篇三　　解决问题（应用题）1、步骤：①先读题②列横式，写结果，千万别忘记写单位（单位为：多少或者几后面的那个字或词）③作答。

2、求“一个已知数”比“另一个已知数”多多少、少多少？

用减法计算。

用“比”字两边的较大数减去较小数。

3、比一个数多几、少几，求这个数的问题。

先通过关键句分析，“比”字前面是大数还是小数，“比”字后面是大数还是小数，问题里面要求大数还是小数，求大数用加法，求小数用减法。

4、关于提问题的题目，可以这样提问：①……和……一共……？

②……比……多多少/几……？

③……比……少多少/几……？

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小学二年级数学知识点归纳整理 篇四　　认识人民币：人民币分为纸币和硬币。

人民币的单位有元、角、分。

以“元”为单位的面值有7种：100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元；以“角”为单位的面值有3种：5角、2角、1角；以“分”为单位的面值有3种：5分、2分、1分。

元、角、分之间的进率：元、角、分每相邻两个单位之间的进率都是10。

1元=10角，1角=10分，1元=100分。

人民币的计算：在进行人民币的加减计算时，单位不同的，要先单位换算后再相加减。

购物时，付钱的方法有很多种，无论用哪种方法，付钱的总额都是相同的。

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小学二年级数学知识点归纳整理 篇五　　2的乘法口诀：2的乘法口诀有9句，每相邻两句口诀的得数相差2，得数的个位是2、4、6、8、03的乘法口诀：3的乘法口诀有9句，每相邻两句口诀的得数相差3，得数的个位可以是0——9的中的任何数。

4的乘法口诀：4的乘法口诀有9句，每相邻两句口诀的得数相差4，得数的个位是2、4、6、8、0。

5的乘法口诀：5的乘法口诀有9句，每相邻两句口诀的得数相差5，得数的个位都是5或0。

解决问题：运用乘法口诀解决问题时，先准确的数出有几个几相加，在列乘法算式计算。

计算时，两个乘数是几，就想有关乘数的乘法口诀。

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小学二年级数学知识点归纳整理 篇六　　1、建立观察角度（1）通过观察活动，体验站在不同的位置观察物体，看到的形状可能是不同的。

（2）能辨认从不同的角度观察到的简单物体的形状，发展空间观念。

2、轴对称（1）通过欣赏图片，感知现实世界中普遍存在的轴对称现象。

（2）通过折一折剪一剪说一说等活动，体会轴对称图形的特征（能找到一条恰当的直线即对称轴，对称轴两边的部分形状相同、大小相同、位置相同、方向相反即能够完全重合）。

（3）能辨别轴对称图形，会画轴对称图形的对称轴，能在方格纸或点子图中画出简单的轴对称图形。

3、镜面对称（1）结合实例和具体活动，感知镜面对称现象。

（2）经历探索、掌握镜面对称现象基本特征的过程（镜子里外的两个图形的形状相同、大小相同、位置相同、方向相反），发展空间观念。

发布时间：2025-08-31 20:17:50
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