标题：小学二年级数学《认识时间》教案及教学反思

内容：
数学是人们认识自然、认识社会的重要工具。

它是一门古老而崭新的科学，是整个科学技术的基础。

随着社会的发展、时代的变化，以及信息技术的发展，数学在社会各个方面的应用越来越广泛，作用越来越重要。

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【篇一】小学二年级数学《认识时间》教案　　教学内容：二年级数学上册第90页例1、第91页例2及练习二十三相内容。

教学目标：1、进一步认识钟面，使学生会读、写几时几分，知道1时＝60分。

2、利用钟表学具让学生通过直观操作与演示，经历观察、操作、归纳的过程，感受时和分之间的关系。

3、使学生认识到时间与生活的联系，生活中处处有数学，并形成珍惜时间的意识和习惯。

教学重点：能认、读、写几时几分。

知道1时=60分。

教学难点：正确读写钟面上接近整时的时间，看清时针指向几或者接近几，掌握时间的认读方法。

教学准备：多媒体课件、钟表模型。

教学过程：一、复习导入：在一年级的时候，大家认识了整时，请你观察钟表，认一认。

生：9:00和5:00。

这节课我们继续来学习有关时间的知识。

板书课题《认识时间》二、直观演示、探究新知1、认识钟面。

钟面上有时针、分针、12个数字、12大格、每一大格里有5小格、一共有60个小格。

时针走1大格经过的时间是1时。

时针从1走到2是1小时。

从4走到几是1小时？

你还能说出时针从几走到几是1小时？

小结：时针从一个数走到下一个数以过的时间是1时。

2、认识分。

分针走1小格经过的时间是1分。

多媒体演示分针从12走到1的过程。

问分针从12走到1经过了几分，你是怎样想的？

（引导学生5分5分地数）分针走一圈是多少分？

3、认识时、分的关系。

时针从12转到1，分针从12转到了几？

（又转到了12，即1圈）时针从12转到12和1的中间，分针从12转到了6，请同学们讨论一下时针经过的时间是几时，分针经过的时间是几分？

板书：1时＝60分。

4、认识钟面上的时刻。

学生看时针从4开始数，分针从12起走了多少个小格？

让学生掌握几时几分的认读方法。

三、巩固练习（1）同桌两人合作利用学具钟表拨一拨（2）用投影仪教学练习二十三第2题。

四、总结这节课你有什么收获？

【篇二】小学二年级数学《认识时间》教案　　第1课时教学内容：课本p90、91例1、例2及练习二十三1、2教学目标1、使学生会读、写几时几分。

2、使学生知道1时＝60分。

3、通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。

4、培养学生珍惜时间的意识和习惯。

教学设计：一、创设情境，导入新课。

1、猜谜引入。

“我有一个好朋友，嘀哒嘀哒的不停的走，叫我学习和休息，真是我的好帮手”。

这是什么？

钟表可以告诉我们什么？

（时间）你能说出你自已的一些作息时间吗？

（教师板书）看来同学们都能用我们学过的整时或用几时半表示时间，还有些同学能用8：10的形式来表示时间。

同学们，你们又知道现在是几时吗？

（出示现在的时间钟面），师：今天，老师就和同学们一起来认识时间。

（板书课题）2、认识钟面。

观察钟面，通过上学期的学习，我们知道钟面上有些什么？

大家交流交流，说一说。

二、新知。

学习指导：1、认识时间：分（1）引导学生观察分针。

（演示分针走1小格）分针走1小格的时间是1分。

（2）一边演示，一边提问：A、分针指着1是几分？

为什么？

（一个大格有5小格，所以是5分。）B、分针指着4是几分？

为什么？

C、分针指着7是几分？

为什么？

D、分针指着12，正好走了一圈，走了几分呢？

为什么？

这里刚好是经过了几个时呢？

2、认识时。

钟面演示：移动时针，让学生说出走到几时了，要注意引导。

得出结论：时针从一个数字走到下一个数字经过的时间是1时。

认识：1时=60分。

3、认识时间。

（1）教学例1第一个钟面。

（两种表示方法在上学期已学过，写9时25分时，9：25）（2）看钟面写时间。

（在此让学生注意在写9时25分时，要在两点后面加一个“0”写作：“3：05”）。

三、动的手实践、巩固新知。

1、教师拔钟，学生说时间。

2、两个同学为一小组，一个同学拔钟，另一个同学说时间。

3、教师说时间，学生拔钟。

四、教学效果测评1、写出钟面上的时间2、连一连3、完成练习二十三1、2第2课时教学内容：课本p92例3及练习二十三4-6教学目标：1、结合生活情景，体会和判断两个时刻之间经过了哪些时刻。

2、巩固所学的知识，综合运用所学的知识。

3、合理安排时间。

教学重点：判断两个时刻之间经过了哪些时刻。

教学难点：判断时间的合理性。

教学过程：一、复习旧知1、钟面上一共有（）个大格，每个大格分成（）个小格。

钟面上一共有（）个小格。

2、分针走一小格的时间是1分。

时针走一大格的时间是1小时。

时针走1小时，分针正好走（），是（）小时。

（）分=（）时。

3、填一填一节课是（）分，课间休息是（）分，再加上（）分就是1小时。

4、根据“小公鸡和小猪的故事”写时间学生认真的看钟面上的时间，写一写；二、引出新知1、谈话揭示课题：让我们运用这些时间的知识来解决一些生活中的时间问题。

2、学习指导：出示例3，主题图：（1）7：15——明明和小伙伴在锻炼身体；明明说：我做完作业才去踢球。

小伙伴说：10：30，我们还要一起去看木偶剧。

9：00————明明说：做完作业啦！

提问：明明可能在下面的哪个时间去踢球？

（7：459：1510：50）（2）小组讨论后，集体分析。

（3）验证答案。

（4）小结：解决这类问题要先看知道了什么，再思考怎样解答，后验证解答是否正确。

三、巩固练习完成练习二十三4、5、6，逐题分析，集体订正。

四、课堂检测：小红周六的作息表：1：40—2：10看书2：10—2：50做数学作业2：50—3：30做语文作业3：30—5：00锻炼5：00—6：10看电视（1）2：30的时候小红在做什么？

（2）4：00的时候小红在做什么？

（3）5：20的时候小红在做什么？

（4）小红做什么的时间长？

做什么的时间短？

五、总结与拓展1、说说这节课的收获。

2、请你回家统计你和爸爸、妈妈一天的时间安排。

第3课时练习课教学内容：课本练习二十三教学目标：1、熟练掌握认识时间的方法，正确地读写钟面时间，进一步明确“1时=60分”；2、进一步理解和感受生活中的作息时间。

教学重点：引导学生正确迅速的读时间；教学难点：引导学生正确地在钟面上拨时间，理解和感受生活中的作息时间。

教学过程：一、激趣导入通过两天的学习，你们学会了什么？

今天老师要考考大家，给大家设了5个关卡，有信心过关吗？

二、闯关游戏1、第一关：认一认钟面上的时间，说一说，写一写。

2、第二关：画出钟面上的时针与分针。

3、第三关：根据时针判断时刻。

4、第四关：简单的时间计算，写出相应的时间。

5、第五关：把时间与相应的活动连起来。

练习生活说说自己的作息时间。

三、课堂小结关于时间你还有什么不明白的吗？

四、练习完成练习二十三7、8、9、10、11，逐题完成，集体订正。

爸爸、妈妈一天的时间安排！

【篇三】小学二年级数学《认识时间》教学反思　　《认识时间》这节课是学生在掌握了整时和半时的基础上学习的，进一步认识分和几时几分，并能够借助钟表模型掌握几时几分的正确读、写法。

在教学中，我用音乐导入让学生感受时间时间在生活中的作用，树立珍惜时间的观念。

然后让学生尝试读出例题中的时间，老师质疑，像这样的时间你会读吗？

激发了学生的探究兴趣。

在之后的学习中，一步一步的化解学生心中的疑问。

通过课件演示让学生对钟面有更多的了解，认识钟面上有多少个大格、多少个小格？

学生自己动手拨一拨，先一分一分的拨，在5分5分的拨，使学生充分地认识时间单位“分”，知道分针走一小格是1分，分针走一大格是5分。

老师提问5大格是几分钟，10大格是几分钟，让学生深入地理解分和5的乘法口诀之间的关系。

在学生认识了分的基础上，让学生探索时和分之间的关系，知道1时=60分。

多媒体课件演示分针转一圈时针刚好走一大格的变化，学生用手中的学具拨一拨、动一动形象生动地感受分针和时针的变化。

在认识几时几分时，先让学生观察时针指向几就是几时，然后观察分针走了几小格就是几分或者走了几大格的时间就是几个5。

但在实际教学中，对学生的预想过高，学生在认读7：56、4：45、9：55……这样接近整时的时间时错误较多，不能灵活地运动时和分的知识认读时间。

老师在练习中对学生进行辅导，在认读几时几分时，先看时针指向的区域在数字几和几之间就是几时，在看分针指向数字几，就用几乘以5。

在书写时间时，掌握普通计时法和电子计时法，注意8时5分的电子计时法书写格式，在分钟少于10分时，就要在这两个小圆点后面加上一个0，然后再写分。

学生在这部分的练习中错误也比较多，书写时总是忘了写0。

通过教学，我发现在授课中，学生在拨一拨的活动，教师没有及时对学生评价，教师没有关注到学生对知识的掌握程度，没有照顾到学困生的学习，因为对于二年级的学生来说，时间比较抽象难以掌握，老师课堂中对学生的松懈，使学生在练习中出现了许多困难。

在以后的教学中教师要合理安排教学结构和教学内容，节省更多的时间启发学困生的思维，为学生创设良好地学习环境，关注到每一位学生。

发布时间：2025-08-30 18:54:55
来源：学历学位网
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