标题：小学二年级数学教案范文【3篇】

内容：
教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

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【篇一】小学二年级数学教案范文　　课题：认识米用米量教学内容：第4页例4例5及第4页“做一做”和练习一第3—5题。

教学目标：知识技能（1）初步认识单位“米”，帮助学生初步建立1米的长度概念。

（2）根据1厘米和1米的实际长度，理解1米=100厘米。

（3）学会用1米长度单位测量较长的物体。

过程与方法通过观察、探究等多种学习活动，帮助学生形成米的正确表象，体验长度单位之间的进率。

情感态度与价值观通过探索知识间的内在联系，来感知数学来源于生活用于生活的道理。

教学重难点：重点：使学生学会用米尺量物体的长度。

难点：体验1米的实际长度，并形成印象。

教学方法：教法：讨论、演示。

学法：自主探究、小组讨论法。

教学准备：刻度尺、米尺、卷尺、绳子、CAI课件。

教学步骤：一、复习引入（1）提问：①量比较短的物体可以用什么长度单位测量？

②你们的哪个手指宽1厘米？

（2）引入新课请两名同学用厘米刻度尺量黑板的长，并说一说有什么感受。

（很麻烦、很累）对！

我们量较长的物体或距离通常用“米”作单位，今天我们就来学习有关“米”的知识。

（板书：认识米用米量）二、探究新知（1）认识“米”。

猜1米有多长，用手比划；出示米尺初步感知1米的长度；看看我们身边哪些物体的长度大约是1米。

（2）认识厘米和米之间的关系。

课件演示1米里有多少个1厘米（3）用米量用米尺量黑板的长度、教室的长、宽学生的身高等。

三、积累运用，拓展延伸（1）判断（对的打√错的打×）①铅笔长15米。

（）②课桌高70米。

（）③一棵树高16厘米。

（）（2）完成练习一第3—5题。

四、总结这节课你学会了什么？

有哪些收获？

板书设计认识米用米量1米=100厘米　 【篇二】小学二年级数学教案范文　　《认识几百几十》一、创设情境，导入新课出示生活中几百几十的场景，比如：一本书一共有320页，会场中一共有920个人等，告诉学生几百几十的数在我们日常生活中随处可见，作用可大了。

讲述：今天这节课我们一起来学习几百几十的数。

（板书课题：认识几百几十）二、操作探究，学习新知1、教学例题（1）直观认识出示4块方板。

提问：这4块方板里有多少个小方块？

400里面有几个百？

（板：4个百）（出示5根木条）这里面有多少个小方块？

五十里面有几个十？

（板：5个十）现在一共是多少个小方块？

你是怎么知道的？

（2）用计数器表示。

让学生都在计数器上拨珠，并指名演示。

（3）写数、读数让学生对照计数器试着写数，并与同桌说一说你是怎么写的？

个位上为什么0？

0可以不写吗？

谁能把这个数读一读？

2、教学“试一试”提问：你能一边拨珠子一边一十一十地数，从三百九十数到四百三十吗？

请把它们写下来。

（要求学生相互给同学看）提问：数到三百九十，接下来数什么？

那么数到六百九十呢？

数到八百九十呢？

不拨珠你能从890数到1000吗？

（要求学生数给同桌听）提问：数到九百九十，接下来数什么？

追问：九百九十后面为什么时一千？

三、组织练习，加深认识1、做“想想做做”第一题。

独立看图填写，指名回答，共同订正。

提问：你怎么想到13个十是130？

2、做“想想做做”第2题。

独立填写，共同订正。

提问：360和630各是怎么组成的？

3、做“想想做做”第3、4题。

指名读数，共同写数。

要求学生写在自己的本子上。

订正后提问：做过这两道题后你有什么想法？

教育学生保护植物和野生动物。

4、做“想想做做”第5、6题。

让学生独自填写得数或算式。

做完第5题后提问：你能说说你是怎么想的吗？

（口算时可以利用几百几十的组成来思考，也可以利用加减法的关系来思考。）5、做“想想做做”第7、8题。

口算给同桌听。

（每人一组）6、做“想想做做”第9题。

独立列式计算。

订正时追问：这道题为什么用加法计算？

小结：已经栽的棵数与还剩下的棵数相加，就是一共栽的棵数。

四、课堂总结提问：今天这节课你学习了什么？

有什么收获？

【篇三】小学二年级数学教案范文　　教学目标：1、用自己喜欢的方法统计数据，使学生体验随机出现的数据收集和整理的过程。

2、初步认识条形统计图和统计表（1格代表2个单位），会根据统计图表中的数据，提出回答简单的问题。

3、通过对学生身边有兴趣的事例调查活动，激发学生学习统计的兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。

教学重点：体验数据的收集整理、描述、分析的过程，根据统计图表提出和回答问题。

教学难点：初步认识条形统计图的每格代表2个单位。

教学准备：统计表，方格纸，教学过程：一、复习统计图。

同学们，在一年级，我们已经学习了统计的一些知识，今天农老师来考考你们，看谁记得好？

二、激趣导入。

1、同学们，你们喜欢看动画片吗？

2、农老师也喜欢看动画片，今天给你们带来了几位你们喜欢的朋友，一起来看看都有谁？

（出示）你们喜欢它们吗？

现在农老师非常想了解，在这四个动画人物里面，咱们班喜欢哪个动画人物多？

喜欢哪个动画人物少？

你们想不想知道？

师：那我们就来统计一下，咱们班喜欢这几个动画人物的情况。

（板书课题）三、自主探究，体验统计。

1、引导学生收集。

整理数据。

在一年级，我们已经学习了统计的一些知识，知道了收集、记录数据的一些方法。

谁能说说都有些什么方法呢？

（可以用画圆形、正方形、打勾，或是用画“正”字的方法统计……）现在我们要统计全班同学喜欢动画人物的情况，选用哪种方法快，哪种方法好？

老师给同学们提供一种方法，统计到哪个动画人物，你喜欢你就站起来，坐着的同学数数一共有多少？

一定要细心，不要多数、漏数。

（全班讨论）师：刚才记录喜欢动画人物情况的过程就叫“统计”（板书课题）我们把统计的数据填到表格中，这张表格就叫统计表，从这张表中我们可以知道喜欢各种动画人物的人数，如果想一眼看出喜欢哪个动画人物的。

人数多，喜欢哪个动画人物的人数少，还可以整理成什么？

生：……统计图2、引导学生通过生成的数据，让学生动手画统计图。

①请同学们先观察手上的表格，想一想，每格代表几？

先标上数据。

②学生动手制作统计图。

3、小结：当统计的数据较大时，我们可以用1格表示2个单位。

4、根据画好的统计图回答问题。

①从这个统计图，我们知道了什么？

②你还能提出什么问题？

③假如下次我们班要放动画片，我们应该选择放什么动画片？

四、应用实践，巩固新知。

①从这个统计图你知道了什么？

②假如你是超市的经理，你打算怎样进货？

五、畅谈收获、自我总结。

发布时间：2025-08-30 16:20:28
来源：学历学位网
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