标题：浙教版小学二年级语文教学设计资料

内容：
语文是学好其他学科的基础和获得知识的必需技能。

诚然，事物的接受从理解开始，汲取知识也离不开语文。

如解数学题时，审题分析需要语文，证明诠释需要语文，答题归纳也需要语文。

以下是学历学位网整理的相关资料，望对您有所帮助。

教学目标：1、理解词语的意思。

2、学习课文2----9段，正确体会感叹句和反问句所强调的不同语气。

3、明白大树枯死的原因，懂得课文告诉我们的道理.

教学过程：（一）、复习检查：大屏幕出示课题，学生齐读1、计算机大屏幕呈现词语，认读。

(1)、指名读，及时正音（点击出现音节）。

(2)、多音字干口头组词。

大屏幕呈现：干gan()gan()(3)、计算机呈现练习：读拼音写字组成词语。

(学生独立完成后计算机反馈时间和正确率。

)2、大屏幕出现第一段和插图，谁能用这样的句式来说说：为什么说啄木鸟是森林里的医生？

（呈现因为所以、是因为）。

（二）、学习第二段。

1、引入：大屏幕呈现动画：啄木鸟在林子里飞来飞去，在一棵大树上捉虫，配有笃笃笃的声音。）2、指名回答后大屏幕呈现第二段。

问：这里的捉虫实际上就是什么意思？

把捉虫换成治病，这句话怎么说？

(三)、学习3----8段。

1、引入：大屏幕呈现动画并配有课文录音。

2、啄木鸟和大树说了几次话？

请小朋友再读课文3---8段，找出啄木鸟说的话，用划下来，找出大树说的话，用划下来。

3、交流，指名读句子。

想一想；啄木鸟、大树说话时的语气是怎么样的？

（同桌互读，讨论。）4、讨论、交流。

（1）、第一次对话：a、大树为什么叫起来？

（看图想象大树会怎么痛。）指导读句子（指名读，评议，齐读.）b、啄木鸟为什么要啄大树呢？

（指名读句子。）你觉得啄木鸟怎么样？

指导读句子（自由读，指名读，评议，齐读。）c、分角色读第一次对话。

（2）、第二次对话：a、从啄木鸟对大树说的话中我们可以知道：这棵大树已经生病了，可大树自己知道吗？

你从哪里看出来？

b、我这样年轻力壮，身上哪会有虫？

这句话是什么意思？

请你换一种说法。

（我这样年轻力壮，身上不会有虫。

（看图理解年轻力壮）c、这时，大树说话的语气是怎样的？

它为什么生气？

指导读句子。

d、面对生气的大树，啄木鸟怎么样？

（指名读句子）想象：小病不治，变成大病有什么危险？

指导读句子。

（3）、第三次对话：a、听了啄木鸟的话，大树又是怎么想，怎么做的呢？

请小朋友看看图上这棵大树的表情，说说它心里会怎么想？

b、大树觉得啄木鸟话太多了，没有耐心再听啄木鸟说话了课文中用了一个什么词？

（不耐烦）指导读句子。

5、啄木鸟真心诚意地给大树治病，还耐心地跟它讲道理，可大树却生气，不耐烦了，这时，啄木鸟会怎么想？

是的，啄木鸟没有办法，它只好飞走了。

（大屏幕呈现动画和字）指导读句子。

6、分角色读2----8段。

（四）、学习第9段。

1、大树后怎么样了？

请小朋友自学第9段（计算机呈现文字，点击热区能出现有关图像。）2、交流：用自己的话说说大树后怎么样了？

3、想想：大树为什么会枯死？

（前后两幅图对照）4、齐读第9段。

（五）、总结全文。

想象：这时，大树会怎么想？

（互相讨论，各自写一写。）（六）、作业。

1、按课文内容填空：(1)、（）在一棵大树上捉虫。

(2)、我这样（），身上（）？

(3)、这棵树被虫子（）。

2、选字填空：(1)、捉啄花猫（）住了一只大老鼠。

小鸡在草地里（）小虫吃。

(2)、生身小妹妹（）上穿着花衣裳。

王老师（）病了，还是来给同学们上课。

发布时间：2025-08-28 19:02:33
来源：学历学位网
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