标题：北师大版：小学二年级上册语文第8课《苹果落地》教案

内容：
教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

以下是学历学位网整理的（北师大版：小学二年级上册语文第8课《苹果落地》教案），希望帮助到您。

【篇一】　　教学目标：1、学会本课13个生字，认识新偏旁“田”，读写并理解“自言自语、思考、吸引、现象、世界、、科学家”等新词语的意思。

2、学会用“为什么”提问。

3、有感情的朗读课文。

4、了解牛顿从苹果落地这一普通的现象中提出问题，进行研究、发现地球有吸引力的事。

学习善于观察、爱动脑筋、专心研究的科学精神。

第一课时课时目标：1、初读课文，了解课文的主要内容。

2、学习13个生字和相关词语。

3、正确朗读课文，学第一自然段，学会用“为什么”提问。

教学过程：一、导入新课小朋友们，你们看到过东西落地的情境吗？

（交流）是呀，都是往下落的。

在很久很久以前，有个小朋友看到苹果落地后就从中有了重大发现，这是怎么回事呢？

（齐读课题）。

二、初读课文，自学生字。

1、确自学要求：朗读课文、读准字音、划出带生字的词；给课文段落标上序号。

2、检查自学。

（1）看卡片认读生字、正音。

（2）完成课后习题2，第一读，连一连。

（注意平翘舌）（3）新词教学a、学生自提问题。

b、交流讨论：“而”这个词的运用（读文理解，仿照说句）三、读通课文，了解大意。

1、名分段读课文、正音。

2、回答：主要讲谁？

发生了什么事？

四、学习课文第一段1、自读课文第一段。

（1）读懂句子，理解“动脑筋、遇到”得词义。

A、总的告诉我们什么？

B、说说动脑筋的具体表现。

换词法理解“遇到”的词义。

（2）用“总要、为什么”说话。

2、堂练习：照样子用“为什么”提问。

（1）分析例句。

（2）完成课堂作业3。

3、再读课文，说说你有几个为什么？

五、巩固生字词语第二课时课时目标：1、了解“苹果落地”这件事的经过，从而对学生进行科学精神的启蒙教育。

2、理解”吸引、现象”等词语的意思。

3、有感情的朗读课文。

教学过程：一、复习检查1、这节课我们继续学习《苹果落地》，齐读。

2、看拼音写词语。

3、（实物投影）展示学生作业，其他学生自己批改。

4、讲明本教时的教学目标。

二、深入学习第2-5自然段1、看苹果落地的课件展示，自读课文思考：牛顿怎么想，怎么做？

2、划出牛顿心里想的和自言自语说的话。

（1）连起来读一读。

（2）说说自己的理解。

（3）落实重点词遇“奇怪、自言自语、抛落、思考”3、你能回答牛顿的问题吗？

（1）小小组讨论交流。

（2）一问一答说说内容。

理解“掉、吸引力”的意思。

4、牛顿是怎么做的？

交流后理解“认真思考、专心研究”的意思。

5、说说你有不理解的地方吗？

（运用“为什么”句式）6、有感情的朗读2-5段。

三、总结1、了解苹果落地的整个过程，你有何想法？

2、交流后齐读课后练习5的句子。

3、完成句子的抄写。

第三课时课时目标：1、复习巩固生字新词。

2、懂得课文所讲述的道理，并指导言行。

教学过程：一、复习检查1、听写生字新词。

2、填空。

（1）苹果落地时因为_________________________________________________（2）牛顿因为_____________________________，所以发现了万有引力。

二、揭示原因1、个别读后一段，小小组讨论：学懂了什么？

2、交流（主要引导学生理解苹果落地与成为科学家之间的关系）。

3、齐读后一段。

三、用词说句1、出示词语：动脑筋、遇到、总要、奇怪、认真思考、专心研究。

2、小小组交流介绍牛顿。

3、同学评说。

四、课外作业选择1、抄写课文总自己喜欢的句子。

2、说说牛顿小时候的故事。

4、运用“为什么”提出生活中奇怪的问题，自找答案交流。

【篇二】　　教学目标：1、学会13个生字，读写“自言自语”等11个词语，会用“思考、吸引力”说话。

2、会照样子用“为什么”提问题，会读经过改编的课文句子。

3、会正确、流利地朗读课文。

4、感受牛顿从非常普通的现象中提出问题，初步养成敢于提问的习惯。

教学重点：会用“思考、吸引力”说话；会正确、流利地朗读课文；感受牛顿从非常普通的现象中提出问题。

教学难点：感受牛顿从非常普通的现象中提出问题，初步养成敢于提问的习惯；会照样子用“为什么”提问题。

教学准备：课件、生字卡片等课时：三课时教学过程第一课时教学目标：１、初读课文，了解课文内容，练习正确流利地朗读课文。

２、细读课文２－４段，凭借课文内容练习说话。

学会相应的生字。

教学过程：一、激发兴趣，揭示课题：（5’）１、小朋友都吃过苹果，苹果红红的，圆圆的。

可是，你看到过苹果长在树上的样子吗？

（出示课件：几棵结满红苹果的苹果树）看图说说成熟苹果的样子。

２、我们吃的苹果就是从苹果树上摘下来的，要是不摘苹果熟透了，会怎样呢？

（出示课件：苹果落地的画面，并出示课题《苹果落地》。）３、齐读课题，说说你看到苹果落地有什么想法？

有一位小朋友却从苹果落地这个现象中发现了问题，并进行研究，成了一位大科学家。

二、自学课文：（6’）要求：１、轻声读课文，读准字音，记住字形，想想意思。

２、标上节号，想想课文讲了谁，什么事，他是一个怎么样的人？

三、检查：（5’）１、指名分段读课文，并正音。

２、讨论课文讲了谁，什么事，他是一个怎么样的人？

四、学习第２－４段：（20’）１、那么，牛顿看到苹果落地，他是怎么想的呢？

课文是哪几节？

找出来读一读，想一想。

自由读课文２－４节。

２、交流学习：（１）师边叙述，边出示课件：一天傍晚，牛顿坐在一棵苹果树下，忽然发现……（２）出示句式说话：一天傍晚，牛顿坐在一棵苹果树下休息，忽然发现______________________。

自由准备，指名说，并同桌互相说一说。

（３）朗读课文第２节。

（４）学习生字“掉”。

３、再读课文，思考：牛顿看见苹果落地，他开始怎么想，后来，他又是怎么想的？

划出牛顿心里想的句子。

４、交流：（１）按要求说话：他想：他又想：同桌互说，指名说一说。

（２）读一读３、４两节，说说有没有不懂的地方。

结合学习生字“言、而”，说说怎么样是“自言自语”，齐表演。

划出自言自语说的话，指导朗读。

５、指导朗读这两节。

自由读，指名读，齐读。

五、指导抄写生字，并评议。

（4’）教后感：在教学时，我让学生先看图说话，再分学习小组学习2-5节课文，要求想一想学会了哪些生字，用“——”划出想的句子，用“~~”划出怎么做的句子。

这样，分组学习时，目标更明确，效果也较好。

学文后，小朋友能体会到牛顿从小爱动脑筋，遇事爱问为什么，并能一直为此努力思考研究，对他们有一定的帮助第二课时教学目标１、继续学习课文１－５节。

２、能正确流利地朗读这几节课文，学习生字“总、思、考、吸、引”。

教学过程一、复习检查：（6’）１、卡片读生字，并找朋友。

２、读一读２－４节课文，说说主要讲了什么？

３、指导完成作业本题目４，并读一读。

二、学习课文第一节：（10’）１、再读一读２－４节课文，说说你从这件事中看出牛顿是个怎样的人／２、课文哪一节告诉我们的，自己读一读。

３、为什么说“牛顿从小爱动脑筋”呢？

出示句式说话：（１）牛顿从小爱动脑筋，因为他______________________。

自由练说，后指名说。

（２）这句话还可以怎么说？

（３）练习：因为今天下雨，所以__________________________。

并换一种说法说一说。

４、牛顿遇到问题总要问个为什么，说明他５、学习生字“总”，练习用总要说话。

牛顿遇到问题总要___________________________丁丁见到老师总要___________________________我做完作业，总要___________________________６、完成作业本题目６。

７、齐读课文第一节。

三、学习课文第五节：（10’）１、导入：牛顿真会动脑筋，遇到问题总要问个为什么。

那苹果为什么只向地上落，而不向天上飞，也不向左右抛落呢？

这个问题你们想过吗？

牛顿想了以后，又怎样呢？

请小朋友读课文第五段。

说一说你读懂了什么？

２、交流，结合指导作业本题目５。

３、朗读这一段课文。

说说你还有不懂的地方吗？

４、结合学习生字“思、考、吸、引”，理解“地球有吸引力”的意思。

四、朗读课文１－５节，说一说你有什么想法？

（4’）五、复习生字：（10’）１、卡片认读生字，并说一说注意点。

２、指导抄写生字，并评议。

教后感：教学时，我重新安排了教学内容，第一课时在初读课文的基础上，通过说说自己知道了什么，学习第一节和第六节。

第二课时学习2-5节。

同时，在小组学习后交流时，我让学生回答时找一名伙伴合作一起回答，学生兴趣较高。

第三课时教学目标１、会照样子用“为什么”提问题。

２、学习课文第六段，感受牛顿从非常普通的现象中提出问题，初步培养敢于提问的习惯。

教学过程一、复习检查，导入新课：（10’）１、自由读一读１－５节课文，说一说你懂得了什么？

２、学习用“为什么‘提问。

（１）齐读第一段。

师：牛顿从小遇事总要问个为什么，我们也来学习用“为什么“提问。

通过上一节课，我们知道了－地球有-吸引力——-。

对这句话，我们可以问：地球为什么会有吸引力？

并板书。

你们会这样问吗？

（２）出示练习提：苹果掉下来。

苹果不向天上飞。

请小朋友任选一句话练习说话。

自由说，指名说。

（３）谁能说一句话，让其他同学照样子用“为什么“提问呢？

二、学习第六段：（12’）１、自由读一读，说说你读懂了什么？

２、交流：结合学习生字：世、界、著、名、科（１）齐读后一句，谁能给“牛顿成了世界的科学家“一句提问？

（２）谁能根据课文内容回答这个问题？

牛顿__________________，所以后来成了世界的科学家。

３、请你再读一读课文，提出不懂的问题，结合理解：“非常普通的现象”在文中指什么？

４、按句式说话：___________________________是普通现象。

５、指导朗读这一段。

三、齐读课文，小结：（8’）１、自由读一读课文，说说你有什么体会或想法。

２、读一读课后第五题。

师小结课文。

３、提出不懂的问题，并释疑。

四、指导完成作业本：（10’）１、抄写生字，并评议。

２、读拼音，写词语。

３、照样子把词语分成三类。

４、书面完成课后题目２、３。

发布时间：2025-08-21 18:09:49
来源：学历学位网
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