标题：北师大版二年级上学期语文课《书的世界》教学资源 内容： 语文是衡量人才知识与素质的标准之一。 在当今竞争日益激烈的21世纪，处处充满了机遇与挑战，你不必再苦于“英雄无用武之地”，也不必再抱怨英雄日暮，而是在于你是否能毛遂自荐，孔雀开屏般自我展现一番。 以下是学历学位网整理的相关资料，望对您有所帮助。 【篇一】　　《书的世界》教学设想单元介绍：本单元为开放单元，要通过参观图书馆、逛书店、借阅图书、介绍图书等一系列活动，引导学生了解一些有关书的知识，了解获得书的途径，激发学生读书的兴趣，养成读书的好习惯。 本单元教学课时为5~6课时。 “观察画面，了解获得图书的途径”的教学设计一、激趣导入。 师：小朋友们，我们讲台桌上有什么呢? (书)对了，那是我们的小小图书角。 再看看你们的书包，里面也装了我们的课本，你们说说看，这些书有什么用或者说读书有什么好处呢? (这一小环节可以用小组讨论的形式，先让学生在各小组说说读书的好处，再全班交流)师：小朋友都说得真好，书是知识的海洋，书里有精彩的世界，今天，我们就一起来了解关于书的更多知识。 二、结合文中的图，了解获得图书的途径。 1、设计课文插图的情景，引导学生了解的这些地方的作用师：小朋友，老师带你们去一个地方走一圈，当你看到什么字的时候大家要大声说出来。 (把课文图中的这些地方名写在小纸条上，然后贴在教室的各个角落上，引导学生观察并说出来)师：小朋友，你们说说看这些地方有什么用。 (引导学生说出这些地方都是用来看书的或者说是买书的地方)2、如果你非常喜欢看一本书，可以用什么方法看到我们想要看的书呢! (引导学生发表自己的看法，结合文中的图了解获得图书的途径。 )“自主识字”的教学设计一、读一读，认一认。 1、自己读一读和图书有关的三组词语。 (1)自己读，借助字典解决不认识的字娃娃。 (2)说说这几组词表示的都是什么的呢? 2、你还能说出哪些书的名字呢? (师：小朋友，除了书上说的这些书外，你还知道哪些书吗? )二、认识生字。 1、指导自读词宝宝师：用你喜欢的方法把课文中的词宝宝读一读2、同桌互读师：同桌读一读，看是否把字都读准确了。 3、全班一起来认读词宝宝师：小朋友，现在我们一起来读一读这些词宝宝。 4、玩一玩猜游戏师：小朋友，你们把词宝宝都读得很好，现在我要来看看你们是不是也能把安娃娃读得很呢? 我们一起来玩玩猜字游戏。 5、小组合作学写生字娃娃师：小朋友，你们以小组为单位，认真的观察田字格里的每一个字娃娃，并一起想想用什么方法能很好的记住它们。 6、师范写，生练习“根据目录查找相关的内容”教学设计一、课前准备：布置学生每人拿一本课外书。 二、学会看书的封的面，找一找书名和作者。 1、每一本书的封面都是精心设计的，自己拿出一本书，看看封面上都有什么呢? 2、同学们观察得很仔细，每一本书都有它的名字、作者，一般都会注明是哪个出版社出版的。 跟同桌小伙伴介绍你手中那相书的封面。 3、我们再来看看封底都有些什么呢? 4、师小结：是啊，虽然每本书的封面和封底都不完全一样，但是一般情况下都要写清书名、作者、出版社、发行单位、责任编辑、书号和定价等。 同学们买书和看书的时候，应先了解一下这些基本情况。 尤其是有些盗版的图书，这些内容一般都标的不是很清楚，大家不要购买。 三、学会看目录。 1、请同学们打开书，找到目录，看看你能从这里面了解到哪些知识呢? 2、学会看一本书的目录是非常关键的，它可以使我们很快的查找到相关的内容。 3、和小伙伴一起互相看看对方同学的目录，互相考一考怎样通过目录很快的查找相关内容。 四、指导学生看书。 1、课上还有几分钟的时间，留给小朋友看书，一会给大家说说你这几分钟的收获? 2、请学生汇报，教师小结激发学生读书的兴趣：同学们读得真认真，几分钟就读懂了这么多的知识。 如果平时我们能把这些零散的时间都利用起来，你读的书一定会越来越多的，知识也会越来越丰富的。 “学会把图书进行分类”的教学设计一、从前几课的学习，还有大家发动而制的图书角里的书较多，那么这些书怎样放才更方便我们查看呢? 二、学会给图书进行分类。 1、大家想一想，怎样给图书进行分类呢? (小组讨论学习)2、师小结：图书分类摆放是一个非常好的学习习惯的。 每个同学的书不同，家庭情况也不同，具体怎样分好还需要根据具体情况做。 没有进行图书分类的同学回去要做一做，已经进行分类的同学可把自己的好办法介绍给更多的同学，并要坚持下去。 三、向同学介绍自己喜欢的一本书。 1、我们每个同学都有自己喜欢看的书，能把自己喜欢的书介绍给大家吗? 2、请同学先在小组里介绍。 每个同学都要说，说完以后，让同学们说说他们通过你的介绍听懂了什么，有什么问题。 (在小组学习中，教师要巡视作具体指导，让孩子说起来，交流起来)3、每个小组派一名代表把自己这个组同学读过的书汇总向大家说一说。 4、每个小组派一名代表介绍自己喜欢看的书。 看看谁介绍得好? 大家有关于这本书的问题也可以提出来，大家讨论。 四、师小结。 你们真了不起! 读了这么多的书，知识这么丰富。 尤其是今天，通过大家互相介绍，很多人的读书兴趣更浓了。 书是知识的海洋，书里有精彩的世界，在以后的日子里，希望大家都跟书交上朋友，让好书开阔我们的视野，让我们从书中汲取更多的营养。 “参观图书馆”的教学设计一、参观前准备1、联系好学校的图书管理员。 2、以小组为单位参观，小组成员商量这次参观想学到什么? 二、带学生亲自去参观。 三、参观后小结。 四、课外延伸：1、回去把我们本单位所学的知识讲给家长，教他们如何对图书进行分类? 2、以后每月开展一次读书比赛，看谁读的书多! 【篇二】　　书的世界教学目标：1学会本课要求掌握的生字、词语的同时扩大学生识字量。 2了解书的知识，获得书的途径。 3通过本组学习，激发学生读书兴趣，养成爱读书的好习惯。 教学准备：课件、读书卡、每人准备1—2本图书。 教学过程：一导入：同学们在上课之前我们先来猜一个谜语：厚薄大小不相同，世界万物都包容，只要你能打开看，增加知识力无穷。 同学们你们猜它是什么？ （书）你们喜欢书吗？ 为什么？ 书是知识的海洋，书里有精彩的世界，就让我们一起到书的世界里走一走吧。 二新课：1书的构成：（三人小组合作学习，每组的桌子上都放着同学们带来的书籍）同学们，请你们动手翻翻桌子上的书，小组内的同学相互找一找，看看书是由哪几部分构成的。 （同学们分小组看一看，找一找，说一说）学生汇报，“封面”出示词语封面，读一读这个词语，指名领读。 课件出示一本书的封面，让同学们看一看，你在封面上发现了什么？ 指名汇报：作者、出版社。 出示这两个词语请同学们自己读一读，再指名领读，同桌互读。 书还由什么构成？ 指名说“目录”，出示词语目录，请你们读一读这个词。 录这个字是我们今天认识的第一个生字朋友，请你用自己喜欢的方法记一记它。 你是怎样记住它的？ 指名说。 请你把这位生字朋友写在桌面上吧。 写的时候要注意什么？ 下面别写成水字。 用录字扩词。 请你在语文书中找到目录。 你们会看目录吗？ （会）《小马过河》在书中的第几页呢？ 指名回答。 2书的分类：同不们，瞧，桌子上的书都被你们弄乱了，你们能帮老师整理好吗？ 怎样整理才能让其他的同学很快地找到自己想要的书呢？ （分类整理）在每组的桌上都有小书签，每一个小书签上都写出了一个书的种类，请同学们读一读，看看我们要整理的书，有哪几个种类。 学生自己读，指名领读，边读边把书签举起来。 好，现在就请同学们按照这四个种类，给书分类。 学生动手分书、摆书。 汇报，把每一类的书举起来集体订正。 3能找到很多书的地方：同学们，刚才学得真热闹，把一位小朋友也吸引来了，你们瞧她是谁啊？ 课件：同学们，你们好，我是乐乐，我特别喜欢读书，可是我不知道到哪里才能很多的书呢？ 你能告诉我吗？ 谁能告诉乐乐？ 指名说。 乐乐：谢谢同学们，一定要记住啊，以后我们就可以到那里去找自己喜欢的书了。 出示新华书店、图书馆、阅览室、报刊亭、文化站。 自己读，指名领读，同桌互读。 你们记住这些地方了吗？ 让我们看看乐乐记住没有。 乐乐：同学们，图书馆的图字我怎么记也记不住，你能告诉我怎样记住图字吗？ 出示图书馆。 请同学们记一记图字，写在桌面上，用图扩词。 谁能告诉乐乐怎样记图字快？ 指名说。 乐乐：啊，同学们，你们教我的方法真好啊，我一下子就记住了，我现在就要去图书馆看书了，你们想去吗？ 4认识各种书籍：你们想和乐乐姐姐一同去图书馆吗？ （想）要去图书馆，你们就要有图书馆的借书卡。 接下来的学习中，看谁能得到借书卡。 同学们你们和乐乐去图书馆之前要先了解一下图书馆里有哪些好书。 看，*卡片就是我们学校图书馆里一部分好书的名字，赶快读一读吧。 黄卡：西游记、红楼梦、水浒传、三国演义、丑小鸭、小王子、十万个为什么、科学家的故事、中国古代传说、伊索寓言、宝葫芦的秘密、木偶奇遇记。 不认识的字让你身边的小老师教会吧。 学生自读。 指名读。 说一说你想去借哪本书？ 出示三国演义，义字是我们要认识的又一个生字朋友，你能一下子记住它吗？ 请写在桌面上。 出示丑小鸭，丑字是我们要认识的又一个生字朋友，请你记一记它，写在桌面上。 乐乐想借什么书呢？ 让我们一起问一问他们吧。 乐乐：同学们我听说你们学校的图书馆里有四大古典名著，你能帮我找出来吗？ 你知道四大古典名著都是什么吗？ 请你在卡片中找到自己读一读，指名读，出示四大古典名著。 这四大著作就是我国古代的四大古典名著：西游记、红楼梦、水浒传、三国演义。 你记住它们了吗？ 赶快记一记吧。 学生记忆。 谁记住了，赶快告诉乐乐吧。 指名说。 乐乐：谢谢同学们，我要去图书馆看我喜欢的书了，不过你们在注意去图书馆借书时要有礼貌，保持图书馆内的安静。 再见吧。 5拓展认书：除了这些书特别值得我们去看之外，老师这里还有许多的好书值得我们来读一读，和你的同桌一齐读一读这些都是什么书？ 你能记住哪些书的名字呢？ 请你读给大家听一听。 指名读。 老师希望你们有时间要常去书店、图书馆、阅览室来看一看这些好书，你们能做到吗？ （能）6布置作业：这节课，我们在书的世界里认识了很多好书，也了解了很多关于书的知识。 可是你们知道吗，在我国古代，书并不是象现在这个样子的。 它是由一片片的竹片连成的，叫做竹简。 今天老师就布置一项作业，回去收集一下关于书的历史方面的资料，下节课，我们要专门研究书的发展历史。 【篇三】　　《书的世界》教学设计(一)谈话导入1、今天，我们来到了一个新的地方，同学们，你们知道这是哪里吗? 阅览室是干什么的地方呢? 2、小朋友们，平时你们喜欢读书吗? 把你的小手举起来让老师看一看! 谁愿意说一说你读过哪些有趣的书? 3、同学们说的可真好! 原来书中有那么多有趣的故事和丰富的知识，怪不得人们常说“书是知识的海洋，书里有精彩的世界。 ”(贴字)哪位小朋友愿意带着大家读一读这句话? 这节课就让我们一起走进书的世界! (课件)(二)了解获得书的途径新世纪出版社1、今天，还有一件值得高兴的事，王老师邀请了两位十分可爱的小朋友和大家一起去逛逛图书一条街，想认识一下他们吗? 好! 他们来了(课件)让我们也和他们打个招呼吧。 2、牛牛遇到困难了，让我们来帮助他，好吗? 可是，这两个字我们平时也没见到过，同学们，你们有什么好方法记住它们? 既然大家有这么多的好方法，赶快行动吧! 谁有答案了? 这个词连起来怎么读? (齐读，帖字)3、它是干什么的地方呢? 工人叔叔很辛苦，把书进行排版，打印，后才能印刷出一批又一批有趣的图书。 看来大家平时都很注意积累知识，让我们继续前进吧! (课件)新华书店1、咦? 这是怎么一回事? 我国古代汉字书写起来非常烦琐，经过一次又一次的简化，形成现在我们写的简体字。 新华书店的简体字是这样的：(齐读，贴字)2、同学们，你们有谁去过新华书店? 里面是什么样子? 我们可以在书店里买到许多自己喜爱的图书，你还去过哪些书店? 图书馆1、除了在书店里我们可以看到很多书，还有哪些地方有书呢? 让我们接着去瞧一瞧吧。 (课件)他们来到了哪里? (贴字)“图”和“馆”也是我们新认识的生字朋友，你有什么好方法记住它? 2、图书馆里什么样? 让我们一起进去吧! (课件)这是哪? 从阅览室中你可以看到什么? 图书管理员把图书分成好多类来摆放，图上，我们可以看到哪些类? 儿童文学类的书大多是写给孩子们看的，像一些童话故事等。 你们希望这里面有哪些书? 科幻故事是通过想象写的一些科学家幻想故事，比如发生在宇宙。 太空中的一些神奇的事情。 人物传记常常整本书都是写一个人的，或者写这个人一生当中都发生了哪些事情，或者写这个人为国家作出了哪些贡献。 记得上学期我们开过一个《学赖宁》的班会，大家还记得吗? 他是怎样的一个人? 《赖宁的故事》就属于人物传记类的书。 同学们，你们想不想知道每一类中究竟会有哪些书呢? 哪一组想知道儿童文学类的? ——下面我们就来分组读一读每一类中书的名字。 小组派代表读。 3、你们想不想亲自去看一看我们学校的藏书室每一类都有哪些书? 让我们和图书管理员汪老师一起看看吧! 4、王老师看出来了，大家都非常喜欢读书。 我们就来作个游戏，名字叫“猜猜看”。 (进行游戏过程)5、阅读时要注意什么? 音像店1、(课件)学生质疑：音像店怎么也在图书一条街里? 渗透非文本图书。 你看过或听过哪些非文本图书呢? (三)办图书馆1、我们想要读书有这么多地方可以去，有什么好办法让我们在班级就可以读到好多书呢? 2、小组内展示书。 3、我们应该怎样爱护图书? 4、请同学们拿起你喜欢的书，把书的名字大声的读给你的好朋友或周围的老师听一听! 5、请大家把书放到你们组的书架上面，空闲的时候大家可以读一读书中的故事。 6、总结放书方法。 (四)总结同学们，这节课我们学习了好多有关书的知识，你们高兴吗? 你有什么收获? 下课的时候可以把你喜欢的书介绍给你的好朋友。 我们看看牛牛想和大家说什么(课件)再见! 发布时间：2025-08-21 16:07:52 来源：学历学位网 链接：https://www.xuelixuewei.com/article/32214.html