标题：人教版二年级数学下册教案【三篇】 内容： 做一份好的教案，可以让老师在教学中游刃有余，显现出足够强大的自信。 而且对于教案不仅仅是学校考核的标准之一，一个优秀的教师，他会在教案中加入自己独到的见解，可能你的见解是先进的一种方式说不准呢？ 以下是学历学位网整理的相关资料，希望对您有所启发。 【篇一】　　用2到6的乘法口诀求商教案格式学习内容：二年级下册第27—28页练习五学习目标：知识与技能1)理解用2~6的乘法口诀求商的方法，会用2~6的乘法口诀求商2)进一步理解乘、除法之间的关系，能借助乘法算式想出除法算式的商。 3)培养学生的探究意识、语言表达以及收集信息的能力。 过程与方法经历借助乘法算式求商方法的形成过程，体验解决问题的一般策略以及集合、对应的数学思想。 情感态度与价值观培养学生合作学习意识，激发学生学习数学的兴趣，感受成功的快乐。 教具准备：课件、卡片。 预习作业：预习课本第26页第4题你是怎么列式? 每个式子什么意思? 教学过程：一、预习反馈：式子：意思：3×5=153个5总共是15人15÷3=515人，平均3桌，每桌5人15÷5=315人，每桌5人，平均分成3桌二、创设情景，激发兴趣#小学二年级# #人教版二年级数学下册教案【三篇】#：同学们,今天老师带你们到数学王国去玩,你们想去吗? 数学王国的国王听说咱们要去，非常高兴，他托老师给大家带来好多小礼物，他说：只要谁积极动脑思考、回答问题声音响亮，就把礼物送给谁。 你们想要吗? (随之出示漂亮的小卡片，卡片的背面是有趣的思维训练题)不过，去拜见国王的路上有很多困难，你们怕不怕? ”三、复习整理，巩固新知：(一)活动一：向数学王国进发1、师：为了顺利地见到国王，让我们先做做操，把身体锻炼好吧! 拍手操背诵1——9的乘法口诀。 2、师：听，列车开过来了，让我们乘坐列车出发吧! (课件出示小火车，每节车厢是由一道道填空题组成，并伴随着火车的声音。 ()四十二三()十五四()二十四二()一十()六三十六三()十八(二)活动二：进入数学王国1、师：进入数学王国，先要进行测试，只要我们都做对了，就能顺利进入下一站，你们有信心吗? 好，下面我们就比一比，赛一赛，看谁细心，能顺利进入大门。 现在做课本26页的第6题。 2、课件演示校对答案，同桌互改。 (三)活动三：走“迷宫”师：欢迎小朋友进入下一站。 看这是一座“迷宫”,走“迷宫”的规则是：自己在“迷宫”的外围找到入口和出口,按着一定的顺序走。 说说你是按什么走的? (课件可根据学生的回答进行切换。 )(四)活动四：算对了，“kitty猫”就和你做朋友。 课件出示课本第26页第5题。 (五)活动五：看谁先到家。 (练习五第11题。 )四人小组竞赛，派代表汇报。 四、课堂总结：师：同学们，你们看谁来迎接你们啦? (课件出示“kitty猫”)，“kitty猫”夸大家今天表现得很好，都是爱动脑筋，聪明的孩子，希望你们继续努力，在以后的数学学习上获得更大的收获，有信心吗? 五、完成《随堂练习》 【篇二】　　课标在基本理念中明确指出：要改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流、合作的能力。 本课例试图以改变教与学的方式为突破口来激发学生的学习情感，让学生在动手操作、自主探索、合作交流的学习中积极主动地参与学习讨论，自主建立概念、理解概念和应用概念，体验探索的乐趣和成功的喜悦，有效地激发乐学的情感。 [教学过程]一、创设情境，建立概念1、找直角的哥哥和直角的弟弟(1)(媒体出示“直角娃娃”和含有锐角、钝角、直角的房子)“嘿! 小朋友，你们还认识我吗? ”直角热情地邀请小朋友们到它家做客。 瞧! 直角的兄弟角也来欢迎大家，仔细观察，找找哪里的角是直角的哥哥，哪里的角是直角的弟弟? (先自己想想，然后和同桌互相说说。 )(2)集体汇报。 (让学生各抒己见，屋顶上的角是直角的哥哥，屋檐上的角是直角的弟弟)“你为什么说它是直角的哥哥? ”(它比直角大，它的两边叉开的比直角大。 )“直角的弟弟呢? 你为什么认为它是直角的弟弟? ”师：小朋友真能干，把直角的哥哥和弟弟都找到了。 其实，直角的哥哥也有一个非常好听的名字，叫钝角(读两遍)，直角的弟弟也有一个好听的名字，叫锐角(读两遍)。 今天我们就来学习锐角和钝角。 (板书课题：锐角和钝角)2. 给角的三兄弟排排队。 谁是老大? 谁是老二? 谁是老三? (板书：钝角>直角>锐角)3. 判断：你们能很快地说出下面各角的名称吗? 练习九(第2题)要求：以抢答的形式进行，其余的小朋友当小老师评判，答对的送给掌声。 师：后一个角有的说是直角，有的说是钝角，还有的说是锐角。 究竟谁说的是对的呢? 像这个角，用眼睛不能很快地看出来，我们可以请谁来帮助判断? (三角板的直角)(电脑演示)这是什么角? 为什么? (因为它比直角大)我们再请直角来帮助检查前面这两个角是不是锐角。 (电脑演示)4. 探索用直角进行判断的方法。 “谁想提醒大家，用三角板的直角帮助判断要注意什么? ”师：用直角帮助判断要特别注意顶点重合，一条边重合，再看另一条边。 (电脑演示)5. 找生活中的角。 找找下面物体中哪里有什么角? (红心、背心、红领巾、剪刀)二、操作实践，综合内化1. 做角。 师：用桌上的纸片、活动角和其他的学具做出这三种角。 要求：小组合作，由小组长安排，一个做直角、一个做锐角、一个做钝角。 待会儿由组长汇报。 比一比，哪组做得又快又好。 (1)小组展示汇报。 (2)学生评价。 (3)全班展示。 请做锐角、钝角的学生分别展示。 后展示直角。 2. 画角。 要求：老师给你们1分钟的时间，画一个锐角、一个直角和一个钝角，并写上它们的名字。 画得快的小朋友可以多画几个。 比一比，看谁画得又多又好。 (1)学生活动，教师巡视。 (2)展示学生的作品，学生评价。 (3)在小组里展示，互相欣赏，互相评价，互相帮助。 3. 数角。 数出每个图形有()个锐角，()个钝角，()个直角。 三、联系实际，应用概念当“小小设计师”，设计要求：应用直角、锐角和钝角以及所学过的图形设计一幅美丽的图案。 先构思，再动手画，比一比，谁画的图案美，并给自己的画取一个好听的名字。 后展示作品，评价。 【篇三】　　教学目标：1、通过生活情景，让学生初步感知平移和旋转现象;让学生通过观察、分类、对比，初步了解物体的平移和旋转的变换特征;初步会判断图形的平移和旋转。 2、会在方格纸上平移简单的图形。 通过观察、动手操作，培养学生的观察能力和解决问题的能力。 教学重、难点：能正确说出图形平移的距离。 教具准备：课件、学具。 教学过程：一、情景导入今天我带大家到游乐园学习数学知识—平移和旋转。 (看课本第37页的彩图)二、新授课1、感知平移与旋转现象(1)看一看，说一说游乐园里有哪些游乐项目? (2)这些游乐项目是怎样运动的? (3)根据游乐项目不同的运动，可以分几类类? 怎么分的? (4)自己先分一分，有什么困难再在四人小组里交流一下。 2、初步了解平移和旋转的特征。 (1)说一说分类的理由A：平移：火车沿笔直的轨道行驶、缆车沿笔直的索道滑行、火箭升空等物体都是沿着一条直线运动的，这种运动就叫做什么? B：旋转：大风车、摩一轮等都是绕着一个点或一个轴为中心做圆周运动的，这种运动叫做什么? (2)举生活中的实例，进一步了解平移、旋转特征。 (3)用学具在桌面做平移和旋转运动。 小结：通过观察，举生活中例子，初步感知物体平移现象和旋转现象，了解平移和旋转的特征。 3、练习(课件出示P41页方格图)(1)要把小房子向上平移1格，怎么移呢? (学生动手在学具上移)(2)如果把它向上平移5格，会移吗? (3)如果把它向右平移7格，你们会移吗? (学生动手在学具上移)(4)教师演示，学生回答。 (你是怎样看出来的)(5)教师演示，学生回答。 (你是怎样看出来的)(6)如果把它先向右平移4格，再向下平移3格，你们会移吗? (7)判断哪一条小船是向右平移4格后得到的? (课件出示课本P43页第一题)(8)哪几条鱼可以通过平移与红色小鱼重合? (课件出示课本P44页第4题)二、综合练习1、下列现象哪些是平移? 哪些是旋转? (课本P43页第三题)2、欣赏生活中的平移和旋转现象。 全课总结：今天这节课你学会哪些新知识? 还有什么问题? 用哪些方法学会的这些新知识。 三、课后活动应用平移和旋转做运动。 发布时间：2025-08-18 17:52:05 来源：学历学位网 链接：https://www.xuelixuewei.com/article/31884.html