标题：人教版二年级语文《从现在开始》教案及练习题

内容：
教案在很大程度上弥补了教师教学理论与教学实际相脱离的不足，它像一道桥梁，把理论学习与教学实践紧密地结合起来。

许多教师对教育理论学了不少，但这并不一定表明已经真正了解和掌握了。

通过案例的形式学习运用教育理论，可以有效地加深对教育理论的理解。

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【教案】　　教学目标1.

认识“之、轮”等9个生字，会写“之、令、布、直”四个字。

2.

正确、流利朗读课文。

3.

初步感知课文大意。

教学重难点1.

认识“之、轮”等9个生字，会写“之、令、布、直”四个字。

2.

正确、流利朗读课文。

教学过程一.

创设情境，提示课题。

同学们，我们都知道狮子是“万兽”可是现在它想找一个动物接替它做“万兽”。

都选谁了呢?

请看(出示三幅图片：猫头鹰、袋鼠、小猴子、当大王图片)这样换来换去，现在究竟谁成为森林里的新首领了呢?

这节课我们就来学习21课——《从现在开始》(板书课题)加注拼音、认读，然后齐读课题。

二.

读通课文，学习生字。

1.

请同学们用自己喜欢的方式朗读课文。

边读课文，边用笔画出不认识的字。

2.

对于本节课出现的生字，你有没有不认识的?

对于这些不认识的字，可以小组合作学习。

(前后桌4人一组)方法：可问同学，也可问老师，借助拼音，字典等。

3.

出示生字，让学生认读可领读，开火车读，齐读等形式。

4.

这些字，你有什么好办法把它记住?

例如学生可能答出：用加一加方法识字“眯”：目+米——眯用编顺口溜方法识字“郑”：把耳朵关起来就是郑。

由于课堂时间有限，还想说的，就让学生同桌，前后桌再说一说。

5.

巩固字词：老师准备带同学们到森林去，那里有许多小动物，你想和它们交朋友吗?

(想)不过有一个条件，只有把小动物后面的词语读对，才可以交朋友。

三.

正确读文，感悟内容。

1.

谁能给大家读一遍课文?

边听边想：狮子都选谁做大王了?

后谁成为了森林里的新首领?

然后指名评议读文情况，指名说问题答案。

老师板书。

2.

根据学生评议情况，让学生再自由读文。

四.

赛读课文，探究感情。

1.

同学们，你们真了不起，对这篇课文，已能达到正确朗读，那么你还能感情地朗读吗?

把你喜欢的一段朗读出来。

2.

发挥教师主导作用，让学生再读。

为了进入情境，指名让学生戴上头饰表演读一段。

然后师生共同评议。

3.

由于课堂时间有限，谁还想读，课后再读一读，好吗?

五.

比一比，把生字写好。

1.

出示要写的字，让学生认读。

2.

教师重点指导难写字——“之”。

3.

在教师指导下，临摹书写。

4.

看一看，其它同学写的如何，结合优秀的，再书写一遍。

【练习题】　　一、看拼音，写词语。

xuānbù　　xiànzài　　lúnliú　　dìyī　　mìnglìng　　　二、比一比，再组成词语。

今()　　直()　　弟()　　观()令()　　真()　　第()　　现()，三、读一读，照样子写一写。

神气极了　　荡来荡去　　立刻喊起来可怕极了　　跑来跑去　　立刻欢呼起来________极了_______来_______去立刻___________四、照样子写句子，再读一读。

从现在开始，你们都要跳着走路!

从现在开始，你们要_______!

从现在开始，__________!

发布时间：2025-08-17 18:14:07
来源：学历学位网
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