标题：人教版：小学二年级上册语文第26课《“红领巾”真好》教案 内容： 教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。 以下是学历学位网整理的（人教版：小学二年级上册语文第26课《“红领巾”真好》教案），希望帮助到您。 【篇一】　　教学目标：1、认识8个生字，会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。 3、有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。 重点难点：在教学中让学生通过读感悟课文内容，让学生通过小鸟吃害虫行为知道小鸟能保护树木，是人类的朋友，用“红领巾”的爱鸟行动点点明了“保护自然，保护鸟类”的主题。 教学过程：第一课时一、看课题与其他课文有什么不同？ 为什么呢？ 快到文中找答案。 （这样激发了学生的求知欲，和学习兴趣）二、初读课文，读准字音。 （自己读书，养成自学的好习惯）三、朗读感悟。 1、说说“红领巾”指的是什么。 2、看：配有音乐的动画。 听：教师示范朗读。 感受：你从课文中感受到什么？ 3、讨论：小鸟为什么高唱“‘红领巾’真好”？ 4、自由练读。 要读出小鸟的可爱，“红领巾”爱鸟护鸟态度的坚定。 5、评读：指名读，大家都来当小评委，说说读得怎么样，再通过你的读告诉他应该怎么读。 6、赛读：读第一节争当“快乐的小鸟”；读第二节争当“机灵的小鸟”；读第三节争当“爱鸟‘红领巾’”。 7、美读，配乐读，表演读。 （多种方式的读文，调动了学生的学习积极性，使学生更加深刻地感悟课文内容。 从而也能提高学生的朗读水平。）四、找出规律，指导背诵。 看看这三节诗有没有相似的地方，反复诵读，练习背诵。 第二课时一、识字教学，指导写字。 1、多种形式认读生字2、用字卡做游戏巩固识字。 3、读自编小短文，巩固识字。 4、写字指导。 二、完成语文练习作业三、主体参与，引导实践。 组织讨论，制定实践活动方案。 同学们，小鸟是人类的朋友，还是环境的卫士。 你也是一位“红领巾”，也想得到小动物们的夸奖吗？ 让我们行动起来，和文中的“红领巾”一样，去爱护这些可爱的小生灵吧。 【篇二】　　学习目标1、认识“叽、喳”等8个生字。 会写“羽、领”等8个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。 3、有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐和自豪。 学习重点识记本课生字，朗读背诵课文。 教学难点有感情地朗读课文，背诵课文。 教学准备1、教学课件。 （小鸟快乐生活的动画片、词语、生字、朗读课文的配乐、啄木鸟、喜鹊、乌鸦、燕子的图片。）2、课文背景图片，小鸟、鸟巢、护鸟牌的图片。 3、三个问句的卡片、生字卡片。 教学过程课前活动教师带领学生配乐演唱歌曲：《快乐的节日》一、创设情景，激趣生情1、同学们，今天我们一起学习一篇新的课文，谁愿意读课题？ （指名读、齐读。）2、读了课题你想知道些什么？ 是呀，是谁在夸“红领巾”？ 为什么夸“红领巾”真好呢？ 请你来听。 （教师在舒缓优美的音乐、清脆悦耳的鸟鸣声中动情地朗读课文。）3、同学们，你刚才眼前好像看到了什么？ 是呀，在美丽地大森林里，小鸟叽叽喳喳，飞来飞去，生活得多么快乐呀！ （教师边渲染边出示郁郁葱葱得树林图片、欢快小鸟得图片。）4、同学们。 你们喜欢这篇课文吗？ 那就请你赶快读一读吧！ 二、初读课文，认识生字1、第一遍读课文，你对自己有什么要求？ 2、出示生字、词语，介绍识字方法，小老师领读，开火车读。 3、词语生字你们都会读了，课文应该读得更流利了，快去试一试吧！ 4、谁会读这几个句子？ （贴出句子卡片，指导读好疑问句。）这三句话，同学们读得真不错，其它句子读得怎么样呢？ 下面我就请三位同学来接读课文，同学边听边思考上面三个问题。 三、朗读感悟，引导背诵1、第一小节：①谁知道：清晨，林中谁快乐？ ②它快乐得在干什么？ （让学生大体说说它快乐的样子。）③教师边放动画边渲染气氛：是呀，在茂密的树林里，小鸟叽叽喳喳，一边唱歌，一边梳理蓬松的羽毛，多么快乐呀！ （教师范读第一小结。）④请你也读一读，读出小鸟的快乐。 ⑤指名读，适时发给读得好的小朋友小鸟的图片。 ⑥加上动作，你会更加快乐！ （自己练习加动作朗读）⑦指名加动作读。 （渗透背诵）⑧师生配合读这一小节：教师问，学生加动作回答。 2、第二小节：①清晨，林中谁活跃？ 它在忙着干什么？ ②你知道谁是捕捉害虫的高手吗？ ③教师出示“啄木鸟”图片，介绍：大树身上大多数的虫子都被啄木鸟捉住了，所以人们送它个美称叫“森林医生”。 出了啄木鸟，还有喜鹊、乌鸦、燕子等许多鸟都会捕捉害虫。 正因为有了它们，小树苗才能更加翠绿，大树才能更加茂盛。 小鸟们多能干啊！ ④请你好好读一读第二小节，夸夸它们吧！ 3、第三小节：①清晨，林中谁来得早？ ②它们来这么早干什么？ 自己读读第三小节。 ③它们来了干什么？ （根据学生回答贴上鸟巢、木牌。）④同学们，赵老师这也有一块崭新的木牌，你想在上面写点什么呢？ （小组讨论，指名说。）⑤你们真是一群爱鸟护鸟的好孩子啊，看小鸟站在枝头夸你们呢，它们说“红领巾真好”。 ⑥你们知道小鸟在哪里生活幸福、快乐吗？ 刚才许多小朋友在课堂上表现很好，老师送给你们可爱的小鸟，现在，你们想做点什么吗？ ⑦教师放音乐：听，小鸟现在叫得更欢了，生活得更快乐了！ 请一名学生配乐读课文。 ⑧请同学们叫动作背背课文。 四、指导书写生字1、读得真棒，小鸟又在夸你们“红领巾真好”！ 可是小鸟不会写“领”字，谁愿帮帮它？ （出示在田字格中写出得“领”字。）2、让学生说说在写这个字时应该注意什么。 3、教师范写一个，请学生自己写两个。 4、学生自己写完剩下得生字。 五、小结。 【篇三】　　教学目标：1、学会本课9个生字和9个词语，认识7个字。 2、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 3、理解课文内容，懂得小鸟是我们的好朋友。 教育学生保护鸟类，不让它们受到伤害。 教学重点：通过课文的学习，使学生懂得我们要保护鸟类，并能有感情地朗读和背诵课文；指导识字、写字教学难点：教学准备：教学过程一、导入新课1、板书课题，理解“红领巾”的意思（红领巾是少先队员的标志。 这里的“红领巾”指的是少先队员）。 2、提问：看了课题后你想知道什么？ （是谁赞扬少先队员真好？ 为什么要赞扬他们？）下面你们就带着这两个问题，自己轻声读课文。 二、初读课文1、借助汉语拼音轻声读课文，读准每个字的音，先自己认真读一遍，再同桌互相交替读、听、纠正错误的读音。 2、画出不懂的词语。 三、检查初读情况1、出示带注音的生字词卡片，先读生词，再读生字，用齐读、开火车读的方法，检查生字的读音。 提醒学生注意“跃”是整体认读音节，“新”的韵母是前鼻音。 2、指名分节朗读课文，读后评议，注音纠正错误读音。 四、理解课文，指导朗读1、齐读第一节第一句，读出设问的语气。 2、提问：从课文中哪些词看出小鸟快乐？ （要求学生轻声读一读课文，画出表现小鸟快乐的词句）3、指名朗读课文，说出表现小鸟快乐的词句。 （叽叽喳喳、蹦蹦跳跳，一边唱歌，一边梳理蓬松的羽毛）4、指导朗读。 清晨，小鸟快乐地唱歌，蹦跳，它们学历无虑、自由自在地生活。 我们要用轻松愉快的语气朗读第一节。 （齐读、分组读、个别读）。 5、小结：刚才我们用“读－画”的方法学习了第一节。 下面用同样的方法自己读懂第2、3节。 6、学生轻声自由读课文，边读边想，勾勾画画。 同桌可以互相讨论。 第二节中表现小鸟活跃的词语有：“扑棱棱”（小鸟扇动翅膀飞翔）、“飞来飞去”。 它们这么活跃是为了捕捉害虫，保护翠绿的树苗。 （教师补充鸟类是如何捕捉害虫、保护树林的。）朗读时速度较快，体现小鸟捕捉害虫时非常忙碌。 第三节中勾画出是“是‘红领巾’”来放鸟巢。 少先队员一大早来到树林里，是为了安放鸟巢，让小鸟有一个安全、舒适的窝。 他们还插上木牌，宣传“不许打鸟！ ”让小鸟学历无虑、自由自在地生活。 “不许打鸟”是严厉禁止打鸟，朗读这句时语气要坚决。 “‘红领巾’真好！ ”要读出赞扬少先队员的语气。 五、有感情地朗读课文。 （齐读、分组读、个别读）修改意见：一、导入新课1、板书课题，理解“红领巾”的意思（红领巾是少先队员的标志。 这里的“红领巾”指的是少先队员）。 2、提问：看了课题后你想知道什么？ （是谁赞扬少先队员真好？ 为什么要赞扬他们？）下面你们就带着这两个问题，自己轻声读课文。 二、初读课文1、借助汉语拼音轻声读课文，读准每个字的音，先自己认真读一遍，再同桌互相交替读、听、纠正错误的读音。 2、画出不懂的词语。 三、检查初读情况1、出示带注音的生字词卡片，先读生词，再读生字，用齐读、开火车读的方法，检查生字的读音。 提醒学生注意“跃”是整体认读音节，“新”的韵母是前鼻音。 2、指名分节朗读课文，读后评议，注音纠正错误读音。 四、理解课文，指导朗读1、齐读第一节第一句，读出设问的语气。 2、提问：从课文中哪些词看出小鸟快乐？ （要求学生轻声读一读课文，画出表现小鸟快乐的词句）3、指名朗读课文，说出表现小鸟快乐的词句。 （叽叽喳喳、蹦蹦跳跳，一边唱歌，一边梳理蓬松的羽毛）4、指导朗读。 清晨，小鸟快乐地唱歌，蹦跳，它们学历无虑、自由自在地生活。 我们要用轻松愉快的语气朗读第一节。 （齐读、分组读、个别读）。 5．小结：刚才我们用“读－画”的方法学习了第一节。 下面用同样的方法自己读懂第2、3节。 6．学生轻声自由读课文，边读边想，勾勾画画。 同桌可以互相讨论。 第二节中表现小鸟活跃的词语有：“扑棱棱”（小鸟扇动翅膀飞翔）、“飞来飞去”。 它们这么活跃是为了捕捉害虫，保护翠绿的树苗。 （教师补充鸟类是如何捕捉害虫、保护树林的。）朗读时速度较快，体现小鸟捕捉害虫时非常忙碌。 第三节中勾画出是“是‘红领巾’”来放鸟巢。 少先队员一大早来到树林里，是为了安放鸟巢，让小鸟有一个安全、舒适的窝。 他们还插上木牌，宣传“不许打鸟！ ”让小鸟学历无虑、自由自在地生活。 “不许打鸟”是严厉禁止打鸟，朗读这句时语气要坚决。 “‘红领巾’真好！ ”要读出赞扬少先队员的语气。 五、有感情地朗读课文。 （齐读、分组读、个别读） 发布时间：2025-08-16 19:50:57 来源：学历学位网 链接：https://www.xuelixuewei.com/article/31671.html