标题：人教版：小学二年级上册语文第31课《回声》教案

内容：
《回声》是义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册第31课。

这篇科学童话向学生展示了一个物理现象回声，读起来有一种亲切感，也增加了学生对大自然现象探索的吸引力，激发了学生探索科学的兴趣。

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【篇一】　　教学目标1、认识6个生字。

会写8个字。

理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。

3、读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣。

4、感受语言的美，体会文中展示的奥妙，展开想象，培养热爱大自然的思想感情。

教学重点读懂课文，初步了解回声的成因。

信息资料1、生字词语卡片、图片或课件。

2、课前引导同学去生活中体验回声。

教学时数两课时第一课时切入举偶1、谈话揭题：小时侯，老师很喜欢钻到空房子里或是到空旷的山谷中，拉长嗓音不停地大叫：“你是谁？

谁在学我说话？

”然后总能听到令人兴奋而又好奇的回答。

课前我也让大家在生活中去寻找这个感觉，你谈谈自身的体会吧！

（同学谈感受）（板题：回声）（联系课前实际，拉近课文内容与同学的距离，激发同学表达愿望，自然引入课文学习。）2、揭题激趣：（板书：声）你们看这是什么字？

平时你们听过什么样的声音？

今天我们要来学习一篇课文《回声》，看到课题同学们想知道什么？

（同学质疑。）好，下面我们就带着这些问题自身读课文。

（因题质疑，培养了同学考虑、提问的能力。

同时了解了同学的认知基础和学习动机和问题取向，有利于设计教学活动，促进教学活动的高效率。）对话平台自读引导同学明确学习任务，自读课文。

考虑：读了课文你知道了什么？

注意读准每一个生字的字音，划出带有生字的新词以和不懂的词句。

记下自身不明白的问题。

（培养自读能力，整体感知课文。）识字1、字卡出示“我会认”中的生字：“呱哩圈纹碰返”。

结合课文内容引导同学把识字与读文联系起来，强调重点字音。

如：呱：读什么？

“呱呱呱”是谁的叫声？

课文里的小青蛙是怎么叫的？

（指名读句子、指导朗读）；圈、纹：课文中“圈”和“纹”可以组成词语——一圈圈波纹。

（出示）看看课文的插图，找找一圈圈波纹是怎么样的？

（指名）你能不能根据课文内容用这个词语一句话？

（出示课文插图。

一圈圈波纹碰到河岸又返回来。）（结合语言环境，进行识字活动，防止了形式枯燥，做到了识用结合，提高了识字效率，训练了同学语言。）2、组内识字巩固。

组织组间的识字竞赛。

写字1、出示我会写中的8个字，组织同学观察，分类学习书写。

2、要写的字中有三个左右结构的字，看看哪些字左窄右宽，哪些字左宽右窄？

指名说（洞、纹是前者，影是后者。）范写。

生描红，临写。

同桌评一评。

3、观察。

两个大口框的字——圆，围。

大口框和口字的写法不同（口字的左右竖和右边的折向里收，大口框不向里收。）范写。

生写。

4、范写“倒、游”提醒各局部应该写的瘦长，紧凑一些。

提醒写字姿势。

（引导同学进行观察，抓住汉字的书写规律和特点，丰富识字写字经验，提高书写能力。）朗读1、分组自由朗读课文，互相评议，发挥小组合作学习的优势，协助读书有困难的同学一起进步。

2、指读。

喜欢读哪段就读哪一段，师生一起评议。

感悟1、组织同学通过读文，回答自身课前的问题或是在读书中弄懂的问题。

回答，读相应的课文。

2、启发考虑：小青蛙听到了什么声音？

把有关句子画下来。

想一想，这些声音是小青蛙在哪儿听到？

妈妈是怎样回答小青蛙提出的问题的？

把有关的句子画来。

仔细读一读。

【篇二】　　目标：1、认识“呱、哩”等6个我会认的字。

会写“岸、纹”等8个生字。

2、了解回声现象。

3、有感情地朗读课文。

重难点：识字写字，了解回声现象等科学常识。

导学过程：第一课时一、引入新课。

齐读课题。

读了课题，你想知道什么？

二、范读课文，初步理解课文。

1、师范读课文。

2、听了以后，你们知道回声是怎么产生的吗？

哪几个自然段写了小青蛙知道是回声的？

（4、5自然段）3、齐读4、5自然段，有趣吗？

4、再读课文，把文中我会认的字多读几遍。

三、学习我会认的字。

1、分小组自学生字。

2、检测自学情况。

指名读、用生字组词、偏旁、字型结构、开火车。

四、学习我会写的字。

1、齐读生字、记生字。

2、用生字组词，理解词义。

3、注意生字的间架结构。

师示范。

4、生描红练习。

五、作业：1、流利地朗读课文。

2、听写生字。

第二课时一、出示生字卡，复习生字。

二、讲读课文。

1、学习第一自然段，出示课件，小河上这座石桥美吗？

指导朗读。

2、小青蛙来到桥底下，心情怎样？

他是怎么叫的？

看课件。

3、看了以后，你们感觉怎么样？

（很奇怪）小青蛙也感觉很奇怪。

青蛙妈妈带小青蛙来到岸上，是怎么给他讲的呢？

4、看课件，你们明白回声是怎么回事了吗？

5、你听到过回声吗？

是在哪儿听到的？

6、分角色朗读课文。

重点指导：读出小青蛙高兴的语气。

三、读读抄抄。

1、小河上有座石桥。

2、青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上。

3、小青蛙欢快地说：“多好玩啊！

”四、课后小结。

五、作业：1、有感情地朗读课文。

2、预习32课。

发布时间：2025-08-16 16:02:32
来源：学历学位网
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